11．為制作彈簧測(cè)力計(jì)，某物理實(shí)驗(yàn)小組對(duì)彈簧的伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系作了探究．如表是他們利用甲、乙兩根不同的彈簧做實(shí)驗(yàn)時(shí)所記錄的數(shù)據(jù)．
表一
甲彈簧受到的拉力/N0l23456
甲彈簧的長(zhǎng)度/cm6912182124
表二
乙彈簧受到的拉力/N0l23456
乙彈簧的長(zhǎng)度/cm67.5910.51213.515
（1）表一中空缺的數(shù)據(jù)為15 cm．
（2）拉力相同時(shí)，甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度比乙彈簧大 （選填“大“或“小”）．
（3）如圖所示的A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧，它們外殼相同，刻度線分布情況相同．精確度較高的是A（選填“A”或“B”）測(cè)力計(jì)，量程較大的是B（選填“A”或“B”）測(cè)力計(jì)．

分析 （1）分析表格中的數(shù)據(jù)，根據(jù)彈簧受到的拉力好彈簧伸長(zhǎng)量之間的關(guān)系作答．
（2）分別求出在拉力相同的情況下甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度和乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，再比較它們的大小關(guān)系；
（3）比較量程實(shí)質(zhì)是比較在彈簧的伸長(zhǎng)相同時(shí)彈簧所受拉力的關(guān)系，因此可根據(jù)甲乙彈簧在拉力相同時(shí)甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度大于乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，得出在彈簧的伸長(zhǎng)相同時(shí)，甲彈簧所受拉力小于乙彈簧所受拉力，從而得出結(jié)論；同樣比較測(cè)力計(jì)的精度實(shí)質(zhì)是在彈簧的拉力相同時(shí)比較彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度大的測(cè)力計(jì)，示數(shù)間的間距較大，刻刻度時(shí)可以刻得更小，精度更高．

解答 解：（1）分析表格可知，彈簧的原長(zhǎng)是6.0cm，當(dāng)甲彈簧受到的拉力是1N時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)量是9.0cm-6.0cm=3.0cm=3cm×1，當(dāng)甲彈簧受到的拉力是2N時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)量是12.0cm-6.0cm=6.0cm=3cm×2，所以當(dāng)甲彈簧受到的拉力是3N時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)量是3cm×3=9.0cm，此時(shí)甲彈簧的長(zhǎng)度為6.0cm+9.0cm=15.0cm；
（2）計(jì)算出甲乙彈簧在拉力相同時(shí)伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，發(fā)現(xiàn)甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度總大于乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度；
（3）根據(jù)甲乙彈簧在拉力相同時(shí)甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度大于乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，在拉力相同時(shí)用甲彈簧做成的測(cè)力計(jì)，示數(shù)間的間距較大，刻刻度時(shí)可以刻得更小，因此用甲彈簧做成的測(cè)力計(jì)精度更高，即精度較高的是A測(cè)力計(jì)；根據(jù)甲乙彈簧在拉力相同時(shí)甲彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度大于乙彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度，可得出在彈簧的伸長(zhǎng)相同時(shí)，甲彈簧所受拉力小于乙彈簧所受拉力，由題意知，A、B兩彈簧測(cè)力計(jì)分別使用了甲、乙兩彈簧，它們的外殼相同，刻度線分布情況相同即兩彈簧的伸長(zhǎng)相同，則甲彈簧所受拉力小于乙彈簧所受拉力即甲彈簧測(cè)力計(jì)的量程小于乙，即量程較大的是B測(cè)力計(jì)．
故答案為：（1）15；（2）大；（3）A；B．

點(diǎn)評(píng) 本題既考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力又考查學(xué)生應(yīng)用獲取的信息解決問(wèn)題的能力，還考查學(xué)生利用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：作圖題

17．在圖中虛線框中填入電池和電流表的符號(hào)，使電路成為并聯(lián)電路．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

2．瑞瑞同學(xué)在中考物理實(shí)驗(yàn)加試時(shí)，對(duì)串聯(lián)電路電壓規(guī)律進(jìn)行了探究．
【猜想與假設(shè)】：串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和
【設(shè)計(jì)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】：
（1）按圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開(kāi)關(guān)，用電壓表測(cè)出L1兩端的電壓；
（3）在測(cè)L2兩端的電壓時(shí)，瑞瑞同學(xué)為了節(jié)省實(shí)驗(yàn)時(shí)間，采用以下方法：電壓表所接的B接點(diǎn)不動(dòng)，只斷開(kāi)A接點(diǎn)，并改接到C接點(diǎn)上；
（4）測(cè)出AC間的電壓．
【交流與評(píng)估】：
（1）在拆接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)必須斷開(kāi)；
（2）瑞瑞同學(xué)用上面的方法將會(huì)導(dǎo)致電壓表出現(xiàn)的現(xiàn)象是電壓表的指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)．
（3）方法改進(jìn)后，所測(cè)出AB，BC，AC間的電壓記錄在表格中，其中UAB如圖所示，請(qǐng)?zhí)钊氡砀裰校?br />
UAB/VUBC/VUAC/V
2.51.43.9
（4）分析瑞瑞同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路中，總電壓等于各導(dǎo)體兩端電壓之和．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

19．將一薄鋼條的下端固定，用不同大小、方向和作用點(diǎn)的力去推它，使其發(fā)生如圖甲、乙、丙、丁所示的形變．已知力的大小是F1=F3=F4＞F2，觀察薄鋼條發(fā)生的形變：
（1）若要說(shuō)明力的作用效果與力的大小有關(guān)，應(yīng)選擇甲、乙兩圖進(jìn)行對(duì)比；
（2）若要說(shuō)明力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)，應(yīng)選擇甲、丁兩圖進(jìn)行對(duì)比；
（3）若要說(shuō)明力的作用效果與力的方向有關(guān)，應(yīng)選擇甲、丙兩圖進(jìn)行對(duì)比．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

6．起重機(jī)以0.7m/s的速度勻速吊起重2×104N的鋼材，吊鉤對(duì)物體的拉力等于2×104N；為了縮短工作時(shí)間，起重機(jī)改用1m/s的速度勻速吊起該鋼材，此時(shí)吊鉤對(duì)物體的拉力等于2×104N（填“大于”、“等于”或“小于”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

16．小華同學(xué)在探究“彈簧長(zhǎng)度與外力的變化關(guān)系”時(shí)，找來(lái)幾個(gè)相同質(zhì)量的鉤碼．用一彈簧做實(shí)驗(yàn)，并記錄了相應(yīng)的數(shù)據(jù)，如表：
鉤碼質(zhì)量/g050100150200250300400
指針位置/cm23456788
（1）這項(xiàng)研究在實(shí)際中的應(yīng)用是：制作彈簧測(cè)力計(jì)；
（2）分析數(shù)據(jù)，小華可以得出的結(jié)論是：在拉力不大于3N的情況下，彈簧的伸長(zhǎng)跟鉤碼的拉力成正比；
（3）小華根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)所作的“彈簧伸長(zhǎng)與外力的變化關(guān)系”圖象，應(yīng)該是如圖1中B圖（填序號(hào)）所示的圖象．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．小明在研究彈簧的伸長(zhǎng)與外力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中，將彈簧水平放置測(cè)出其自然長(zhǎng)度，然后豎直懸掛讓其自然下垂，在其下端豎直向下施加外力F，實(shí)驗(yàn)過(guò)程是在彈簧的彈性限度內(nèi)進(jìn)行的，用記錄的外力F與彈簧的伸長(zhǎng)量x作出的F-x圖線如圖所示．
（1）由圖可知，該彈簧受到的拉力每增加1N，彈簧的伸長(zhǎng)增加0.5厘米；
（2）該圖線不過(guò)原點(diǎn)的原因是彈簧由于受到豎直向下的重力，所以有一定的伸長(zhǎng)．
（3）如圖所示，小明用已校零的彈簧秤測(cè)量某物體的重力時(shí)，誤將物體掛在了拉環(huán)上．當(dāng)物體靜止時(shí)，彈簧秤的示數(shù)是1.4牛，則該物體的重量應(yīng)該是C．
A．一定等于1.4牛  B．一定大于1.4牛
C．一定小于1.4牛  D．條件不足，無(wú)法確定．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：解答題

20．滑板車(chē)因構(gòu)造簡(jiǎn)單，令玩者在急速滑行時(shí)，得到一種迎風(fēng)飛馳的快感越來(lái)越受到青少年的喜愛(ài)，如圖所示，一小朋友正“駕駛”滑板車(chē)向前滑行．
（1）如圖1所示，小朋友一腳站立其上，另一只腳不時(shí)用力向后蹬地，利用力的作用是相互的（選填：相互或沒(méi)有），使滑板車(chē)前進(jìn)．
（2）如結(jié)構(gòu)圖2所示，滑板車(chē)可以根據(jù)玩者的身高來(lái)調(diào)節(jié)高度．將拉桿調(diào)到相應(yīng)高度后，旋緊調(diào)節(jié)旋鈕，通過(guò)增大壓力來(lái)增大摩擦，起到固定拉桿的作用．車(chē)把上刻有的花紋，是為了增加接觸面的粗糙程度來(lái)增大摩擦．
（3）當(dāng)玩者蹬地后雙腳離地，滑板車(chē)由于慣性還繼續(xù)向前滑行一段距離，而后由于受到摩擦阻力而使速度不斷減�。ㄟx填：增大或減小）
（4）若圖中滑板車(chē)重30N，兩個(gè)車(chē)輪與地接觸面積共為3cm2，小朋友體重為270N，單只腳掌與滑板車(chē)接觸面積約為100cm2，當(dāng)單腳站立在滑板上時(shí)，人對(duì)滑板車(chē)的壓力為270N，人對(duì)滑板的壓強(qiáng)為1.35×104Pa．滑板車(chē)對(duì)地面的壓力300N滑板車(chē)對(duì)地面的壓強(qiáng)為1×106Pa．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

1．（1）“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示，讓鋼球A從斜面不同的高度由靜止開(kāi)始滾下，觀察木塊B被推動(dòng)的距離．這是為了研究A（選填“A”或“B”）的動(dòng)能與速度的關(guān)系．

（2）龍舟大賽是我國(guó)一些地方的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目．如圖2是龍舟大賽的一個(gè)情景，當(dāng)運(yùn)動(dòng)員離開(kāi)龍舟后，龍舟將在水中上�。ㄟx填“上浮”或“下沉”）一些，此時(shí)所受的浮力減�。ㄟx填“減小”、“不變”或“增大”）．
（3）在自由下落過(guò)程中，物體運(yùn)動(dòng)速度會(huì)越來(lái)越快，一個(gè)物體由A點(diǎn)自由下落，相繼經(jīng)過(guò)B、C兩點(diǎn)，已知AB=BC．如圖3所示，物體在AB段重力做功W1，做功功率P1；在BC段重力做功W2，做功功率P2，則W1=W2，P1＜P2（選填“＞”、“＜”或“=”）．
（4）跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)的幾個(gè)階段如圖4所示，則運(yùn)動(dòng)員在助跑階段，動(dòng)能變大（選填“變大”、“變小”或“不變”）；從起跳到最高點(diǎn)的過(guò)程中，部分動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能．

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