【題目】小明同學(xué)用刻度尺去測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度,先后四次測(cè)量得結(jié)果如下:L1=1.41m,L2=1.42m,L3=1.31m,L4=1.43m。分析數(shù)據(jù),小明同學(xué)所用的刻度尺的分度值為________________,該物體的長(zhǎng)度測(cè)量值為_______________。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】關(guān)于某中學(xué)生的估測(cè),下列數(shù)據(jù)合理的是
A. 身高約為160dm
B. 100m短跑成績(jī)約為6s
C. 步行速度約為1 m/s
D. 脈搏正常跳動(dòng)60次所用時(shí)間約為1s
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】哈爾濱東站開往北京的 K18 次列車,夕發(fā)朝至,全過程運(yùn)行 1288km,列車運(yùn)行時(shí) 刻表如下表所示,根據(jù)表格.
求:(1)K18 次列車運(yùn)行全程的時(shí)間;
(2)K18 次列車運(yùn)行全程的平均速度;
(3)若 K18 列車全長(zhǎng) 400m,當(dāng)以速度 180km/h 通過某隧道時(shí),從車頭開始進(jìn)入隧道到車 尾完全通過隧道所需時(shí)間為 2min,求隧道長(zhǎng)?
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【題目】如圖是某人看近處物體時(shí)的光路圖,由圖可知他是_____(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”)眼。若他配戴的眼鏡鏡片中心的厚度為1.7mm,則該鏡片邊緣的厚度應(yīng)_____(選填“大于”、“等于”或“小于)1.7mm。戴上這種眼鏡后,相當(dāng)于眼鏡和晶狀體組成了一個(gè)焦距____(選填“變小”或“變大”)的凸透鏡。
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【題目】在探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,小東同學(xué)選擇焦距為10cm的凸透鏡、蠟燭、光屏和光具座進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。他先點(diǎn)燃蠟燭,將燭焰、凸透鏡和光屏三者的中心調(diào)整到,如圖所示,保持凸透鏡位置不變,將蠟燭由遠(yuǎn)到近逐漸向凸透鏡方向移動(dòng)到10cm刻度線處,移動(dòng)光屏到某位置,在光屏上得到清晰倒立、______選填“放大”、“縮小”或“等大”的像,F(xiàn)保持凸透鏡和光屏位置不變,僅將蠟燭移動(dòng)到25cm刻度線處,在光屏上不能得到清晰的像。如果把凸透鏡看作人眼的晶狀體,光屏看作人眼的視網(wǎng)膜,則該成像情況相當(dāng)于______選填“近視眼”或“遠(yuǎn)視眼”看物體。此時(shí),要使光屏上成清晰的像,可以在燭焰和凸透鏡之間的適當(dāng)位置添加______選填“凸透鏡”或“凹透鏡”。
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【題目】如圖是與冰雪項(xiàng)目相關(guān)的器材和情景,下列說法正確的是
A. 圖甲中滑雪手套的掌心處花紋設(shè)計(jì)是為了減小摩擦
B. 圖乙中滑雪板設(shè)計(jì)得較寬大是為了增大壓強(qiáng)
C. 圖丙中滑雪杖下端裝金屬尖是為了減小壓強(qiáng)
D. 圖丁中冰壺運(yùn)動(dòng)員擦冰是為了減小摩擦
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【題目】在探究樹蔭下光斑的活動(dòng)中,小華猜想光斑形狀可能與孔的形狀、孔的大小和孔到光屏的距離有關(guān)。為了研究孔的大小對(duì)光斑形狀的影響,她找來平行光源和圖a所示的四種打好孔的卡片。
(1)小華在四種卡片中選擇了卡片甲。她這樣選擇的原因是____________。
(2)讓平行光垂直照射在卡片上,調(diào)節(jié)卡片甲與光屏距離,透過孔的光在光屏上形成一個(gè)與卡片甲三角形孔相同的光斑;再用另一張卡片覆蓋在甲上,如圖b,自右側(cè)無孔處開始,向左緩緩?fù)苿?dòng)乙;起初,觀察到光屏上的光斑形狀_______,光斑大小________;過一會(huì)兒,觀察到光屏上出現(xiàn)圓形的光斑,繼續(xù)緩緩?fù)苿?dòng)卡片乙使透過平行光的三角形孔變小,則光屏上的光斑形狀________,光斑大小________。
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【題目】下列估測(cè)值最接近實(shí)際的是
A. 一元硬幣的直徑約為2.5dm B. 普通中學(xué)生走路的速度約為5km/h
C. 酒精燈點(diǎn)燃后外焰溫度約為95℃ D. 人體感覺舒適的環(huán)境溫度約為40℃
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【題目】根據(jù)圖甲、乙、丙所示的圖片,在下面的空白處填入相應(yīng)的內(nèi)容:
(1)圖甲:手離開硬紙板,紙片不下落,是由于 作用.
(2)圖乙:內(nèi)燃機(jī)的某沖程工作示意圖,它屬于 沖程.
(3)圖丙:比較不同物質(zhì)吸熱能力的實(shí)驗(yàn),用 表示物質(zhì)吸收熱量的多少.
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