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2．將一籃球豎直向上拋出，在它上升過程中，不計空氣阻力，判定正確的是（　�。�
A．動能減少，重力勢能增加，機械能增加
B．動能減少，重力勢能增加，機械能不變
C．動能不變，重力勢能增加，機械能不變
D．動能減少，重力勢能增加，機械能減少

分析 影響動能的影響因素是物體的質量和物體運動的速度，影響重力勢能的因素是物體的質量和物體的高度，其中動能和勢能統(tǒng)稱為機械能．在分析各個能量的變化時，根據(jù)各自的影響因素進行分析．

解答 解：豎直向上拋出的籃球，離開手后會繼續(xù)向上運動，若不考慮空氣阻力，則在上升的過程中籃球的質量不變，籃球的速度在不斷的減小，籃球距離地面的高度在不斷的變大，所以籃球在此過程中的動能變小，重力勢能變大．由于籃球在上升的過程中，不計空氣阻力，所以機械能守恒，故機械能不變．
故選B．

點評 此題從一個情境中展開，讓學生從實際的情境中分析出籃球速度和高度的變化，進而得出籃球的動能和重力勢能的變化．然后結合信息：不計空氣阻力，表明了機械能守恒．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．在用“伏安法測量小燈泡的電阻”實驗中，電源電壓保持不變，小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）如圖甲所示，以筆畫線代替導線將實物圖連接完整（要求滑片向右移時燈泡亮度變亮）；
（2）移動滑動變阻器的滑片使電壓表示數(shù)為2.5V，電流表示數(shù)（如圖乙所示）為0.2A，則小燈泡的燈絲電阻為12.5Ω；
（3）如果缺少電壓表，小軍發(fā)現(xiàn)利用兩個電流表和一個已知阻值為10Ω的電阻R0，同樣可以測出小燈泡的電阻，原理如圖丙所示．閉合開關后，小軍讀出電流表A1的示數(shù)為I1，電流表A2的示數(shù)為I2，則小燈泡L兩端的電壓的表達式為（I1-I2）R0，電阻的表達式為$\frac{（{I}_{1}-{I}_{2}）{R}_{0}}{{I}_{2}}$．（用字母表示）（小燈泡的電阻不受溫度影響）

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科目：初中物理 來源： 題型：作圖題

13．一個木塊從斜面上滑下，并在水平面上繼續(xù)滑動，如圖所示．請分別畫出：木塊在斜面時所受重力、在水平面時所受重力和地面支持力的示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

10．下列對日常生活中一些物理量的估測，其中最接近實際的是（　�。�
A．人洗澡時舒適的水溫大約是70℃B．一枚一元硬幣受到的重力約為1N
C．飛機正常飛行速度接近6000m/hD．教室課桌的高度約0.8m

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．在“研究杠桿的平衡條件”的實驗中：
（1）某同學所列實驗步驟是：
A、把鉤碼掛在杠桿支點的兩邊，改變鉤碼的位置，使杠桿在水平位置平衡；
B、記錄動力、動力臂、阻力、阻力臂的數(shù)值；
C、改變了和力臂的數(shù)值，再做幾次，將數(shù)據(jù)填在表格內；
D、求出各次實驗中動力×動力臂和阻力×阻力臂的數(shù)值，根據(jù)計算結果得出杠桿的平衡條件，該他同學漏掉的重要一步是：調節(jié)杠桿在水平位置平衡．
（2）如圖是該同學實驗情況的三幅圖，請根據(jù)圖填寫表格的數(shù)據(jù)，并通過數(shù)據(jù)分析得出實驗結論（杠桿上每小格表示4cm，每個鉤碼重1N）．請?zhí)顚懴旅姹砀瘢?br />
實驗次數(shù) 動力F1/N動力臂L1/cmF1•L1/（N•cm） 阻力F2/N阻力臂L2/cmF2•L2/（N•cm）
1188248
2212243824
3441611616
通過分析數(shù)據(jù)得出實驗的結論：動力×動力臂=阻力×阻力臂（或F1L1=F2L2）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．下列由“做飯”聯(lián)想到的物理知識，其中表述錯誤的是（　�。�
A．煮熟的餃子浮在水面上，此時其所受浮力大于其重力
B．在碗沿上把雞蛋磕破，利用了力的作用是相互的原理
C．炒菜時炒鍋很燙而木頭手柄卻不怎么發(fā)熱，是利用了木頭的導熱性能差
D．高壓鍋做飯熟得快，是因為壓強增大沸點升高的緣故

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

14．小明在“探究杠桿的平衡條件”的實驗中，將杠桿掛在鐵架臺上，調節(jié)兩端的平衡螺母，直到杠桿水平平衡．

（1）實驗前，將杠桿中點置于支架上，當杠桿靜止時，發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉．此時應把杠桿兩端的平衡螺母向左（選填“左”或“右”）調節(jié)，達到水平平衡狀態(tài)．
（2）杠桿調節(jié)平衡后，小明在距支點3格處的A點處掛2個鉤碼，在距支點2格處的B點處掛3個鉤碼杠桿恰好在原位置平衡，如圖1所示，于是小明便得出了杠桿的平衡條件為F1+L1=F2+L2．請從兩個方面說出該結論的不合理之處；①只通過一次測量，數(shù)據(jù)具有偶然性，不具備普遍性，②不同的物理量不能相加．
（3）改正錯誤后，小明完成了探究實驗并得出結論：F1L1=F2L2．他又提出了新的探究問題：“若支點不在杠桿的中點時，杠桿的平衡條件是否仍然成立？”于是小組同學利用如圖2所示裝置進行探究，發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置，用彈簧測力計豎直向上拉使杠桿處于平衡狀態(tài)時，測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符，其原因是杠桿自重的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

11．2016年“科學突破獎”頒獎儀式在美國舉行，我國科學家王貽芳獲得“基礎物理學突破獎”，在物理學理論建立的過程中，有許多科學家做出了貢獻，關于科學家的貢獻和物理學史方面的知識，下列說法不正確的是（　　）
A．牛頓第一定律是牛頓直接由實驗得出
B．牛頓提出：任何物體之間都存在互相吸引的力這就是“萬有引力”
C．伽利略通過實驗研究發(fā)現(xiàn)運動不需要力來維持
D．托里拆利首先測出了大氣壓的值

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

12．你是否有過這樣的經歷：撐一把雨傘行走在雨中，如圖所示，一陣大風吹來，豎直方向傘面可能被“吸”，發(fā)生形變．下列有關這一現(xiàn)象及其解釋，正確的是（　�。�
A．傘上方的空氣流速大于下方，上方壓強小于下方
B．傘上方的空氣流速大于下方，上方壓強大于下方
C．傘上方的空氣流速小于下方，上方壓強小于下方
D．傘上方的空氣流速小于下方，上方壓強大于下方

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