如圖所示,在兩個相同的燒杯中分別盛有質量、初溫都相等的水和牛奶,用兩個相同酒精燈對
其加熱。

(1)加熱過程中,發(fā)現(xiàn)要使它們上升相同的溫度,需給水加熱的時間要長一些,這是因為_______________。
(2)停止加熱后,在相同時間內(nèi),盛有___的燒杯(填“水”或“牛奶”)溫度下降得快些。若要使其
溫度下降不至太快,請說出一種方法:______________。
(1)水的比熱容大些;(2)牛奶  給盛牛奶燒杯加上蓋子(或將盛牛奶燒杯包起來)

試題分析:(1)質量相同的水和牛奶,要上升相同的溫度,給水加熱的時間長,說明水吸收的熱量多,根據(jù)公式可知,這是由于水的比熱容較大;
(2)物體放熱溫度降低,同理比熱容小的溫度降低得快,由于牛奶的比熱容比水小,所以盛牛奶的燒杯溫度下降得快些,要減慢它溫度下降的速度,可以在燒杯上加一個蓋子或用棉布等把燒杯包起來。
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,熱氣球勻速上升,下列有關這個過程中熱氣球的說法正確的是                                (    )
A.動能增加,重力勢能增加
B.動能不變,重力勢能增加
C.動能增加,重力勢能不變
D.動能減小,重力勢能增加

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:填空題

一杯質量為2Kg,初溫為25℃的水,吸熱后溫度升高了50℃,所吸收的熱量為        J,假若用熱值為(q=3×107J/kg)的煤來加熱需用煤為       g(無熱量損失).

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

用相同的加熱裝置給質量相等的甲、乙兩種液體同時加熱,兩種液體的溫度隨t時間的變化如下表所示。由數(shù)據(jù)比較兩種液體的比熱容(   )
時間t / min
0
1
2
3
4
5
甲的溫度/ ℃
20
22
24
26
28
30
乙的溫度/ ℃
20
25
30
35
40
45
A.c> c    B. c= c    C.c< c    D.無法確定

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:單選題

關于比熱的概念,下列說法錯誤的是
A.單位質量的某種物質,溫度升高1℃所吸收的熱量,叫做這種物質的比熱
B.單位質量的某種物質,溫度降低1℃所放出的熱量,也叫做這種物質的比熱
C.某種物質吸收或放出的熱量越多,比熱也越大,比熱與熱量有關
D.各種物質都有自己的比熱,它是物質的特性之一

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計算題

(12分)無內(nèi)膽飲水機--管線機的電路原理如圖,電熱絲R1、R0繞在出水管上,水經(jīng)過出水管時被加熱,通過改變“溫、開水選擇開關”的狀態(tài)(“斷開”或“閉合”),可以選擇出溫水或開水.該飲水機的額定電壓是220V,開水加熱電功率是2200W,溫水加熱電功率是1100W.已知:電熱絲R1、R0電阻不隨溫度變化,水的比熱容c=4.2×103J/(kg?℃),水的密度ρ=1×103kg/m3,取g=10N/kg.問:

(1)“溫、開水選擇開關”的狀態(tài)和出溫水、開水的對應關系如何?
(2)飲水機正常工作,出開水時電熱絲中的電流是多少?電熱絲R0的電阻是多少?
(3)現(xiàn)在需要100℃的開水500mL,已知水的初溫是20℃,水需要吸收多少熱量?如果電能轉化為水的內(nèi)能的效率是80%,飲水機正常工作時,燒開這些水需要多少時間?

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計算題

6月5日是世界環(huán)境日,低碳排放,保護地球是當今世界的主題,如何合理利用和開發(fā)能源,提高能源的利用率,實現(xiàn)低碳減排,已成為世界各國共同關注的問題.
(1)在能源家族中,風能、太陽能、誰能都同屬于        (選填“可再生”或“不可再生”)能源,它們的開發(fā)和利用可以減少大量化石能源的生產(chǎn)和消費所導致的生態(tài)破壞與嚴重環(huán)境污染.
(2)為實現(xiàn)減排目標,國家大力推廣風力、水力發(fā)電.如圖所示是我國西部某處風力發(fā)電場的壯觀畫面.假如裝機總功率為4.2×106kw的風電場項目全面建成后,所有機組發(fā)電1h,可提供多少kW?h電能?若這些電能全部轉化為水的內(nèi)能,那么可以把多少質量的水從28℃加熱至沸騰(在標準大氣壓下)?(水的比熱容為4.2×103J/(kg?℃)

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:計算題

質量為2千克的20 ℃的水,溫度降低5℃。求水放出的熱量Q。
[c=4.2×103焦/(千克·℃)]

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科目:初中物理 來源:不詳 題型:實驗題

幾位同學為了探究物體溫度升高時吸熱的多少與哪些因素有關,做了如下實驗,在四只燒杯中分別盛水和煤油,用同樣的加熱器分別給它們加熱,下表是他們的實驗結果:

試通過分析實驗記錄概括物理規(guī)律(提示:加熱時間長意味著吸收的熱量多):
(1)比較1、2兩只燒杯的實驗記錄,可得出的結論是:     ;
(2)比較1、3兩只燒杯的實驗記錄,使我們認識了物質的一種特性,物理學中是用     表示物質的這種特性的.水的這種特性是     

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