在“探究串聯(lián)電路電流的規(guī)律”時,小明設(shè)計了如下實驗.
(1)提出問題:
串聯(lián)電路中各點之間電流有何關(guān)系?
串聯(lián)電路中各點之間電流有何關(guān)系?

(2)猜想假設(shè):
在串聯(lián)電路中,電流處處相等
在串聯(lián)電路中,電流處處相等

(3)設(shè)計實驗:實驗電路如圖1,請你連接實物圖.
(4)進(jìn)行實驗:閉合開關(guān)后,發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)如圖2所示.你認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是:
甲同學(xué)的問題:
電流表所選量程太小
電流表所選量程太小

乙同學(xué)的問題:
電流表正負(fù)接線柱接反了
電流表正負(fù)接線柱接反了

丙同學(xué)的問題:
電流表所選量程太大
電流表所選量程太大

(5)分析論證:故障排除后,電流表的測試數(shù)據(jù)如表所示.
第一次 第二次 第三次
A1 0.2A 0.25A 0.3A
A2 0.2A 0.25A 0.29A
A3 0.2A 0.26A 0.3A
從表中數(shù)據(jù)可知:
在串聯(lián)電路中,電流處處相等
在串聯(lián)電路中,電流處處相等
分析:(1)根據(jù)實驗?zāi)康奶岢鰡栴}.
(2)根據(jù)題意進(jìn)行合理的猜想.
(3)分析電路圖,明確各電路元件的連接方式,然后根據(jù)電路圖連接實物電路圖.
(4)使用電流表時要選擇合適的量程,注意電表正負(fù)接線柱不要接反,分析圖示電流表,然后答題.
(5)分析表中實驗數(shù)據(jù),根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論.
解答:解:(1)在研究串聯(lián)電路各點之間電流關(guān)系時,可以提出如下問題:串聯(lián)電路中各點之間電流有何關(guān)系?
(2)根據(jù)題意可以提出猜想:在串聯(lián)電路中,電流處處相等.
(3)由電路圖可知,電源、開關(guān)、兩燈泡與三個電流表組成串聯(lián)電路,根據(jù)電路圖連接實物電路圖,實物電路圖如圖所示.
(4)由圖2甲所示電流表可知,電流表指針超出了最大刻度值,這是由于電流表所選量程太小造成的;
由圖乙所示電流表可知,電流表指針反向偏轉(zhuǎn),這是由于電流表正負(fù)接線柱接反了造成的;
由圖丙所示電流表可知,電流表指針偏角太小,這是由于電流表所選量程太大造成的;
(5)由表中實驗數(shù)據(jù)可知,同一次實驗,串聯(lián)在電路中的各電流表示數(shù)相等,由此可得:在串聯(lián)電路中,電流處處相等.
故答案為:(1)串聯(lián)電路中各點之間電流有何關(guān)系?(2)在串聯(lián)電路中,電流處處相等;(3)實物電路圖如圖所示;(4)電流表所選量程太;電流表正負(fù)接線柱接反了;電流表所選量程太大;(5)在串聯(lián)電路中,電流處處相等.
點評:本題考查了問題的提出、實驗猜想、連接實物電路圖、電流表的用法、實驗數(shù)據(jù)分析等問題;連接實物電路圖時要先分析清楚電路結(jié)構(gòu),根據(jù)實驗電路圖所示各電路元件的連接方式連接實物電路圖;使用電流表時要選擇合適的量程,要注意電表正負(fù)接線柱不要接反.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?濱湖區(qū)二模)小明在“探究串聯(lián)電路電流特點”時,他應(yīng)選擇兩個規(guī)格
不相同
不相同
的(填“相同”或“不相同”)小燈泡的.小明在連接電路時把一只開關(guān)和兩只小燈泡連接后,剛把線路兩端接到電源兩極,兩燈就亮了,他在實驗操作中的不當(dāng)之處是:
連接電路時開關(guān)沒有斷開
連接電路時開關(guān)沒有斷開

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2013?西城區(qū)二模)如圖所示,將一根直導(dǎo)線放在靜止小磁針的正上方,并與小磁針平行.當(dāng)閉合開關(guān)后,觀察到小磁針偏轉(zhuǎn).
(1)實驗中若改變直導(dǎo)線中的電流方向,小磁針偏轉(zhuǎn)方向也發(fā)生改變,表明電流所產(chǎn)生磁場的方向與
電流方向
電流方向
有關(guān).
(2)實驗中利用觀察小磁針是否偏轉(zhuǎn)來檢驗電流周圍是否產(chǎn)生磁場,這種研究方法是“轉(zhuǎn)換法”,在科學(xué)探究中,常把直接測量有困難的量轉(zhuǎn)換成便于測量的量來研究.這種方法叫“轉(zhuǎn)換法”.在下列實驗中采用了轉(zhuǎn)換法的是
C
C

A.在探究串聯(lián)電路電流特點時,換用不同電路,進(jìn)行多次實驗
B.在探究壓力對滑動摩擦力的影響時,應(yīng)保持接觸面粗糙程度不變
C.在探究物質(zhì)吸熱本領(lǐng)時,沙子和水吸熱多少可通過測量加熱時間來比較
D.在探究阻力對物體運動的影響時,推理得出物體不受阻力時的運動狀態(tài).

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科目:初中物理 來源: 題型:

在科學(xué)探究中,常把直接測量有困難的量轉(zhuǎn)換成便于測量的量來研究.這種方法稱之為轉(zhuǎn)換法.例如在探究物質(zhì)吸熱升溫的屬性時,沙子和水吸收熱量的多少不便直接測量,可以通過測量加熱時間的長短來比較吸熱的多少.下述實驗中采用了轉(zhuǎn)換法的是( 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?長寧區(qū)一模)在“探究串聯(lián)電路電流特點”的實驗中,連接電路時,電鍵應(yīng)該是
斷開
斷開
的,電流表必須
串聯(lián)
串聯(lián)
連接在電路中.右表為小王同學(xué)記錄的電流表在電路中的A、B、C三個不同位置時的實驗數(shù)據(jù),分析比較實驗數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
在串聯(lián)電路中,各處的電流相等
在串聯(lián)電路中,各處的電流相等

序號 電流表的位置 電流(安)
1 A 0.2
2 B 0.2
3 C 0.2

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科目:初中物理 來源: 題型:

在探究串聯(lián)電路電流關(guān)系時,將一只準(zhǔn)確的電流表接入電路,閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)燈泡均發(fā)光,而電流表示數(shù)為零.造成這一現(xiàn)象的原因可能是( 。

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