【題目】如圖所示,A、B兩物體的重力分別是GA=3N、GB=4N,A用懸繩掛在天花板上,B放在水平地面上,A、B間的輕彈簧上的彈力F=2N,則繩中拉力F1和B對(duì)地面的壓力F2的可能值分別為
A. 7N和10N B. 5N和2N C. 1N和6N D. 2N和5N
【答案】CD
【解析】
當(dāng)彈簧處于伸長(zhǎng)狀態(tài),以A為研究對(duì)象,由平衡條件得到,細(xì)線對(duì)A的拉力:
F=GA+F彈=3N+2N=5N,對(duì)B研究可得,地面對(duì)B的支持力為FN=GB-F彈=4N-2N=2N,則B對(duì)地面的壓力大小等于2N;當(dāng)彈簧處于壓縮狀態(tài),以A為研究對(duì)象,由平衡條件得到,細(xì)線對(duì)A的拉力:F1=GA-F彈=3N-2N=1N,對(duì)B研究可得,地面對(duì)B的支持力為F2=GB+F彈=4N+2N=6N,則B對(duì)地面的壓力大小等于6N,故CD正確。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示是小明設(shè)計(jì)的“探究影響重力勢(shì)能大小的因素”的實(shí)驗(yàn)。表面光滑圓弧形軌道與粗糙水平面BC相連接,塑料塊M靜止在B點(diǎn)處。木球(表面光滑)m1從距水平面高h1處由靜止釋放,如圖a所示木球豎直下落,然后從圓弧軌道滑下,碰撞塑料塊M,M運(yùn)動(dòng)一段距離后停下來(lái)。然后換用木球m2、m3(m1<m2=m3)進(jìn)行如圖b、c實(shí)驗(yàn)。三次實(shí)驗(yàn)中木球釋放的位置高度h1=h2<h3。
(1)木球在碰撞塑料塊M之前的瞬間,具有最大的_____能,塑料塊M滑動(dòng)的過(guò)程中受到的摩擦力的大小_____(選填“變大”“不變”或“變小”)。
(2)實(shí)驗(yàn)中通過(guò)觀察塑料塊M被撞擊的距離來(lái)比較木球的重力勢(shì)能的大小。這種物理學(xué)研究方法也運(yùn)用于以下_____(填寫(xiě)序號(hào))實(shí)驗(yàn)中。
①用溫度計(jì)測(cè)量液體的溫度。
②用兩支完全相同的蠟燭探究平面鏡成像的規(guī)律。
③用電鈴、抽氣機(jī)、玻璃罩探究真空不能傳聲。
④用吸引大頭針的多少表示電磁鐵磁性的強(qiáng)弱。
(3)由如圖a、如圖b的探究可知木球的重力勢(shì)能大小與_____有關(guān)。
(4)由_____的探究可知木球的重力勢(shì)能大小與木球被舉高的高度有關(guān)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,在水平力 F 的作用下,物體 A 緊貼在豎直的墻壁上并保持靜止?fàn)顟B(tài),若改 變 F 的大小,下列判斷有可能正確的是
①若適當(dāng)增大 F,物體與墻之間的摩擦力增大
②若適當(dāng)增大 F,物體與墻之間的摩擦力不變
③若適當(dāng)減小 F,物體與墻之間的摩擦力減小
④若適當(dāng)減小 F,物體與墻之間的摩擦力不變
A. 僅有①B. 僅有②③C. 僅有③④D. 僅有②③④
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,用水平拉力F拉上下表面水平、粗糙程度各處相同的物體A,使其在水平地面上勻速運(yùn)動(dòng),當(dāng)物體B靜止不動(dòng)時(shí),與水平繩相連的彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變.關(guān)于該狀態(tài),下列說(shuō)法不正確的是(不計(jì)繩和彈簧測(cè)力計(jì)重) ( )
A. A對(duì)B的摩擦力為滑動(dòng)摩擦力
B. B對(duì)A的摩擦力方向水平向左
C. B對(duì)A的摩擦力與水平拉力F的合力為零
D. 彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)B的拉力等于A對(duì)B的摩擦力
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在“探究二力平衡的條件”活動(dòng)中。
(1)如果物體只受到兩個(gè)力的作用,且處于________狀態(tài),說(shuō)明這兩個(gè)力是相互平衡的。 由此,小明提出,能否利用如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究二力平衡的條件?
(2)小華認(rèn)為,若采用小明的方案,必須測(cè)出物體所受的_______ 和_______的大小來(lái) 進(jìn)行比較。研究發(fā)現(xiàn),在小明的方案中,只能根據(jù)相互作用的關(guān)系直接測(cè)出_______ 的 大小,在未知二力平衡條件的前提下,另一個(gè)力無(wú)法直接測(cè)量,所以這一方案無(wú)法實(shí)施 下去。
(3)為此,兩位同學(xué)不斷改進(jìn)并先后設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,如圖乙所示,請(qǐng)你判斷出 他們改進(jìn)的先后順序:_______ (用字母表示),這樣的改進(jìn)是為了減小_______ 對(duì)實(shí)驗(yàn) 的影響。
(4)如圖丙,是最終確認(rèn)的實(shí)驗(yàn)方案。如果此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,他不小心把兩個(gè)滑輪安裝的高度不相同,做完了實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)問(wèn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否有影響?_______(選填“有”或“沒(méi) 有”)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中。
(1)小明的三次實(shí)驗(yàn)情況分別如圖中的甲、乙、丙所示。實(shí)驗(yàn)時(shí),用彈簧測(cè)力計(jì)拉木塊在水平木板(或毛巾)上做勻速直線運(yùn)動(dòng),根據(jù)__________知識(shí)可知,這時(shí)滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。
(2)小明在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的關(guān)系”時(shí),利用圖中甲、乙兩組數(shù)據(jù)比較得出:“壓力越大,滑動(dòng)摩擦力就越大”的結(jié)論。你認(rèn)為他這樣對(duì)比這兩組數(shù)據(jù)就得出這樣的結(jié)論對(duì)嗎?____。你的理由是:_______________________________________.
(3)從圖中乙、丙兩組數(shù)據(jù)比較,你能得出的結(jié)論是:___________________________。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖1,是小明和小華對(duì)力與物體運(yùn)動(dòng)關(guān)系的認(rèn)識(shí),為了研究力和運(yùn)動(dòng)之間到底有什么關(guān)系,小李設(shè)計(jì)了如圖2實(shí)驗(yàn),在水平木板上鋪上粗糙程度不同的材料,讓小車(chē)從斜面上滑下,比較小車(chē)在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離,根據(jù)圖中的信息,回答問(wèn)題:
(1)為了使小車(chē)在進(jìn)入水平面時(shí)初速度相同,在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)讓小車(chē)從同一斜面的 (填“相同”“不同”)高度并由靜止開(kāi)始滑下.
(2)實(shí)驗(yàn)表明表面越光滑,小車(chē)運(yùn)動(dòng)的距離越 (填“遠(yuǎn)”“近”),這說(shuō)明小車(chē)受到的阻力越小,速度減小得越 (選填“快”或“慢”).
(3)若在此實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行邏輯推理,我們會(huì)得到結(jié)論:若小車(chē)不受阻力,則小車(chē)將 ,由此可見(jiàn),小明和小華的認(rèn)識(shí)是 (正確、錯(cuò)誤)的.這種在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行推理的方法也是我們物理學(xué)中研究問(wèn)題時(shí)經(jīng)常使用的方法,在我們以往的物理學(xué)習(xí)中,我們也接觸過(guò)實(shí)驗(yàn)推理法,請(qǐng)?jiān)嚺e一例: .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】對(duì)于如圖所示的四幅實(shí)驗(yàn)裝置圖,下列說(shuō)法中不正確的是( )
A. 能探究感應(yīng)電流的產(chǎn)生條件
B. 能探究電磁鐵的磁性跟溫度的關(guān)系
C. 能探究通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力情況
D. 不能說(shuō)明磁場(chǎng)是由電流產(chǎn)生的
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,螺絲刀是常用的工具,下列關(guān)于螺絲刀的說(shuō)法中正確的是( )
A. 如圖甲所示,螺絲刀此時(shí)是一個(gè)省力杠桿,阻力臂小于動(dòng)力臂
B. 如圖乙所示,螺絲刀的手柄上有橡膠套,可以防止在帶電操作時(shí)發(fā)生觸電危險(xiǎn)
C. 如圖乙所示,手柄橡膠套外表面有細(xì)密的顆粒凸出,這是為了減小摩擦
D. 使用螺絲刀松螺絲時(shí),先要用力壓緊螺絲,這樣做的目的是為了增大壓強(qiáng)
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