【題目】如圖1所示,某公園有兩個(gè)游覽點(diǎn)(用亭子表示)。其游覽的入口和出口都已確定,請(qǐng)按以下要求設(shè)計(jì)游覽路線:
甲游客由入口到出口,先后經(jīng)過(guò)兩個(gè)游覽點(diǎn);乙游客由入口到出口,每次只經(jīng)過(guò)其中任意一個(gè)游覽點(diǎn),游覽路線;由此聯(lián)想到我們所學(xué)的電路知識(shí),現(xiàn)有兩個(gè)小燈泡、一個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)電源及若干導(dǎo)線,怎樣連接使兩個(gè)燈泡都亮起來(lái)。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
(1)請(qǐng)?jiān)趫D2所示的虛線框內(nèi)畫(huà)出你所設(shè)計(jì)的兩種不同的完整電路圖,要求用規(guī)定的電器元件符號(hào)。
(2)正確連接后閉合開(kāi)關(guān),燈泡不亮。參照例子,請(qǐng)?jiān)诒砀裰刑顚?xiě)可能的原因和簡(jiǎn)單的檢修方法:

故障現(xiàn)象

可能原因

檢修方法

燈泡不亮

電池沒(méi)電

更換電池

.

.

.

.

【答案】
(1)解:如圖所示:


(2)導(dǎo)線斷路,換導(dǎo)線,燈泡損壞,換燈泡
【解析】解:(1)“先后經(jīng)過(guò)兩個(gè)游覽點(diǎn)”和“每次只經(jīng)過(guò)其中任意一個(gè)游覽點(diǎn)”,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可畫(huà)出前者是一條路而后者是兩條路;用經(jīng)過(guò)游覽點(diǎn)來(lái)類比串、并聯(lián)電路,則可方便畫(huà)出相應(yīng)的電路圖;
(2)若導(dǎo)線斷路,更換導(dǎo)線即可;若燈泡損壞,換燈泡即可;開(kāi)關(guān)接觸不良,更換開(kāi)關(guān)即可;燈泡被短路,檢查燈泡被短路的原因后再處理出現(xiàn)的故障。
所以答案是:(1) , ;(2)導(dǎo)線斷路,換導(dǎo)線;燈泡損壞,換燈泡。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】高速公路已廣泛應(yīng)用ETC收費(fèi)系統(tǒng),這種系統(tǒng)是對(duì)過(guò)往車輛無(wú)需停車即能實(shí)現(xiàn)收費(fèi)的電子系統(tǒng).如圖是某高速公路入口處的ETC通道示意圖.現(xiàn)有一輛總質(zhì)量M=1500kg的汽車,在進(jìn)入ETC收費(fèi)島區(qū)域前s1=50m處開(kāi)始減速,經(jīng)t1=4s后運(yùn)動(dòng)至ETC收費(fèi)島(圖中陰影區(qū)域)邊界,然后再經(jīng)t2=6s勻速通過(guò)ETC收費(fèi)島,其長(zhǎng)s2=36m.不計(jì)車長(zhǎng),取g=10N/kg.
(1)求汽車的重力大。
(2)求汽車從減速開(kāi)始到離開(kāi)ETC收費(fèi)島全過(guò)程的平均速度大。
(3)若汽車在ETC收費(fèi)島勻速行駛所受阻力為車重力的0.2倍,求汽車通過(guò)ETC收費(fèi)島牽引力所做的功和功率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖,是某一款電動(dòng)平衡車,兩車輪與地面的接觸面積為40cm2 . 求:
(1)若地面受到的壓強(qiáng)為5×l04Pa,則該平衡車對(duì)地面的壓力為多少?
(2)若該平衡車20s內(nèi)沿水平面勻速行駛l00m,受到的阻力為90N,則此過(guò)程中克服阻力做功的功率為多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖甲所示,電源電壓恒定不變.閉合開(kāi)關(guān),移動(dòng)滑片,滑動(dòng)變阻器消耗的功率P與其電阻R的變化關(guān)系如圖乙所示,則R1=Ω;當(dāng)滑片P滑至最右端時(shí),電流表的示數(shù)為A,通電1min電流通過(guò)R1消耗的電能是J.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】在做“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),同學(xué)們先提出了如下的猜想: 猜想 A:可能與物體浸沒(méi)在液體中的深度有關(guān).
猜想 B:可能與液體的密度有關(guān).
猜想 C:可能與物體浸在液體中的體積有關(guān).
為了驗(yàn)證上述猜想,同學(xué)們利用一個(gè)物體、彈簧測(cè)力計(jì)、水、鹽水和細(xì)線,做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn) a 和 c,可知物體浸沒(méi)在水中時(shí)受到的浮力大小是N.
(2)通過(guò)分析比較所有實(shí)驗(yàn),可以驗(yàn)證猜想是錯(cuò)誤的,而其它猜想是正確的.(選填“A”、“B”或“C”)
(3)該實(shí)驗(yàn)探究主要運(yùn)用的科學(xué)探究方法是

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】湖南運(yùn)動(dòng)員龍清泉在里約奧運(yùn)會(huì)上,以抓舉 137kg、挺舉 170kg,總成績(jī) 307kg 奪得男子 56 公斤級(jí)舉重金牌.如圖是龍清泉在抓舉比賽時(shí)的英姿.已知:龍清泉的質(zhì)量是 56kg,腳與地面接觸的總面積是 400cm2 . (g 取 10N/kg)求:
(1)龍清泉受到的重力.
(2)在抓舉比賽中,龍清泉將 134kg 的杠鈴成功舉起,這時(shí)他對(duì)地面的壓強(qiáng).
(3)龍清泉將 134kg 的杠鈴成功舉起2m的高度,他在抓舉過(guò)程中對(duì)杠鈴所做的功.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖所示,小明在測(cè)量電阻約為10Ω的定值電阻Rx的實(shí)驗(yàn)中:
(1)請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線在甲圖中完成實(shí)物電路連接.

(2)小明把最后一根導(dǎo)線連接完畢,發(fā)現(xiàn)兩電表立即有較大示數(shù).則在實(shí)驗(yàn)操作中有兩處錯(cuò)誤,一處是變阻器的滑片沒(méi)放在最大阻值處,另一處是
(3)改正錯(cuò)誤后,小明改變Rx兩端的電壓和電流,兩次測(cè)得的電阻值分別為10.1Ω和10.2Ω,第三次測(cè)量時(shí),電壓表的示數(shù)如圖乙所示,電流表的示數(shù)為0.26A.根據(jù)以上三次數(shù)據(jù),最后得出RxΩ.
(4)實(shí)驗(yàn)時(shí),某小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)電流表和滑動(dòng)變阻器均損壞,于是向老師要了一個(gè)阻值適當(dāng)?shù)亩ㄖ惦娮鑂0和一個(gè)單刀雙擲開(kāi)關(guān)(符號(hào)為: ),借助原剩余的實(shí)驗(yàn)器材,也順利完成了實(shí)驗(yàn).假如由你來(lái)做該實(shí)驗(yàn),要求電路只連接一次,請(qǐng)?jiān)谔摼框內(nèi)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)電路圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】
(1)在用托盤(pán)天平測(cè)量礦石的質(zhì)量時(shí),把礦石放到天平左盤(pán),向右盤(pán)中添加砝碼,當(dāng)加上最小砝碼后,發(fā)現(xiàn)指針最終靜止在如圖所示的位置,則接下去的操作應(yīng)是 . 最后天平平衡時(shí),右盤(pán)中所加的砝碼和游碼的位置如圖1所示,則礦石的質(zhì)量是g.

(2)活動(dòng):體驗(yàn)大氣壓強(qiáng)的存在實(shí)驗(yàn)裝置如圖2所示.
①在易拉罐中注入少量的水,目的是
②用酒精燈對(duì)易拉罐加熱,待罐口出現(xiàn)時(shí),將罐口堵住.
③撤去酒精燈,讓易拉罐冷卻.你觀察到現(xiàn)象是 , 這一現(xiàn)象說(shuō)明了

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

【題目】小紅利用圖甲所示的電路探究電流與電阻的關(guān)系.已知電源電壓為6V且保持不變,實(shí)驗(yàn)用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω.

(1)實(shí)驗(yàn)中多次改變R的阻值,調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表示數(shù)保持不變,記下電流表的示數(shù),得到如圖乙所示的電流I隨電阻R變化的圖象,由圖象可得出結(jié)論:
(2)在上述實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)在讀取完電流表示數(shù)后,直接拆下阻值為5Ω的電阻,改換成阻值為10Ω的電阻,請(qǐng)你指出他在操作中的錯(cuò)誤:;在讀取電流表示數(shù)之前,他應(yīng)進(jìn)行的操作是:向移動(dòng)滑片,使電壓表示數(shù)為V.
(3)若在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)電流表示數(shù)為0,電壓表的示數(shù)為6V,則電路出現(xiàn)的故障可能是
(4)小紅想將定值電阻換成小燈泡來(lái)探究電流與電壓的關(guān)系,你認(rèn)為她的實(shí)驗(yàn)方案可行嗎?(選填“可行”或“不可行”),你的理由是

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