11．學(xué)校組織學(xué)生參觀中國科技館，同學(xué)們在“探索與發(fā)現(xiàn)A廳”里面看到一個(gè)十分有趣的“物體上滾？”的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，將雙圓錐體輕輕放在傾斜軌道的最低端，看到雙圓錐體從靜止向軌道高處滾去．實(shí)驗(yàn)引起了同學(xué)們的討論，小軍認(rèn)為“雙圓錐體上滾”是真的，眼見為實(shí)；小樂認(rèn)為“雙圓錐體上滾”是錯(cuò)覺，雙圓錐體不可能自動(dòng)由低處向高處運(yùn)動(dòng)．小樂和小軍為證明各自的觀點(diǎn)，取了兩根木條放在水平桌面上，將木條左端墊高，做成一個(gè)傾斜軌道，將雙圓錐體放在軌道右端，如圖甲所示，由靜止釋放后雙圓錐體向軌道高處滾去，雙圓錐體最終停在軌道左端，如圖乙所示．這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功再現(xiàn)了在科技館看到的現(xiàn)象．請你根據(jù)圖甲、乙所示的實(shí)驗(yàn)，選擇適當(dāng)?shù)钠鞑�，通過測量判斷小軍和小樂誰的觀點(diǎn)正確，寫出你的測量方法并簡要說明．

分析 物體向上運(yùn)動(dòng)，其重心升高，物體向下運(yùn)動(dòng)，其重心降低．是否真的是升高，只要測量出重心高的變化即可判斷．根據(jù)這一思路可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)．

解答 解：
器材：刻度尺．
實(shí)驗(yàn)步驟：（1）將雙錐體放在軌道右端，用刻度尺測量出雙錐體錐尖到桌面的距離記為h1；
（2）將雙錐體放在軌道左端，用刻度尺測量出雙錐體錐尖到桌面的距離記為h2；
（3）通過測量發(fā)現(xiàn)h1＞h2；h1、h2為雙錐體重心的高度，在左端軌道雖然高，但是雙錐體的重心位置其實(shí)低，所以雙錐體由于受到重力作用，不能由低處向高處運(yùn)動(dòng)．
所以小軍的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，小樂的觀點(diǎn)正確．

點(diǎn)評 本題考查應(yīng)用物理規(guī)律解決生活實(shí)際問題的能力；知道測量重心高度的變化，是解答本題的關(guān)鍵．這種題目可以激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力，是道好題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

1．（1）光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，射擊瞄準(zhǔn)時(shí)要做到“三點(diǎn)一線”，這是利用光的直線傳播的原理，陽光透過樹葉間的縫隙射到地面上，形成圓形光斑，這也是由于光的直線傳播形成的．
（2）光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時(shí)，傳播方向一般會(huì)發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象叫光的折射．光線垂直射入界面時(shí)，光的傳播方向不變，折射角等于0°．當(dāng)光從水或其他介質(zhì)中斜射人空氣中時(shí)，折射角大于（填大于或小于）入射角．
（3）插入水中的筷子向上（填上或下）彎折，池水看起來比實(shí)際的淺（填深或淺），玻璃磚后的筆“錯(cuò)位”，這些都是光的折射現(xiàn)象形成的．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．小明家最近買了一個(gè)微波爐，他聽人們講利用微波爐對食物加熱，不僅加熱時(shí)間短，還具備加熱效率高的特點(diǎn)．為了驗(yàn)證后一種說法，他決定借助電能表、手表、溫度計(jì)等器材實(shí)際測量一下微波爐在高火擋燒水時(shí)的效率．為此他查看了家中微波爐后面的銘牌，上面注明額定輸入功率為1200W，他又查看了他家的單相電子電能表，上面注明3200imp/kW•h．之后，他關(guān)閉其他所有家用電器，將體積為1L、溫度為20℃的水放入微波爐并用高火開始加熱，同時(shí)用鐘表計(jì)時(shí)并記錄電能表上面的發(fā)光二極管閃爍的次數(shù)，歷時(shí)4min，電能表上面的發(fā)光二極管閃爍了256次，此時(shí)取出并測得水的溫度為72℃，請你幫助小明計(jì)算這些水吸收的熱量是2.184×105J，微波爐燒水時(shí)的效率是76%．（水的比熱容4.2×103J/（kg•℃）

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

19．夏天天氣很熱，小明做作業(yè)時(shí)書桌上的小臺(tái)扇一直開著，做完作業(yè)后，小明在關(guān)閉小臺(tái)扇時(shí)，不經(jīng)意間碰到風(fēng)扇的后部，發(fā)現(xiàn)那里很燙，小明想：難道是風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的摩擦導(dǎo)致的嗎？小明用手輕輕撥了撥風(fēng)扇葉片，感覺阻力很小，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)應(yīng)該不至于產(chǎn)生這么多的熱量．這時(shí)，小明突然想到：電流流過一切導(dǎo)體都會(huì)發(fā)熱，難道是這個(gè)原因？！于是他找到了風(fēng)扇的銘牌，如圖所示，請你嘗試計(jì)算：
（1）該臺(tái)扇正常工作時(shí)的電流為多大？
（2）該臺(tái)扇正常工作1小時(shí)，耗電多少kwh？
（3）已知該臺(tái)扇電動(dòng)機(jī)的線圈電阻為1Ω，請計(jì)算其正常工作1小時(shí)，電動(dòng)機(jī)的線圈產(chǎn)生的熱量為多少？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．如圖所示的電路中，電源電壓保持不變，R1=10Ω．當(dāng)開關(guān)S1閉合，S2、S3斷開時(shí)，電壓表的示數(shù)為U1．R2消耗的功率為P2；當(dāng)開關(guān)S1、S2、S3都閉合時(shí)，電壓表的示數(shù)為U1′，R2消耗的功率為P2′，且電流表A1的示數(shù)為0.9A．已知U1：U1′=1：6，P2：P2′=1：9，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�
A．開關(guān)S1閉合，S2、S3斷開時(shí)，電流表A2的示數(shù)為0.1A
B．開關(guān)S1閉合，S2、S3斷開時(shí)，電路消耗的總功率為0.6W
C．開關(guān)S1、S2、S3都閉合時(shí)，電流表A2的示數(shù)為1.1A
D．開關(guān)S1、S2、S3都閉合時(shí)，R1和R2消耗的總功率為5.8W

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．一杠桿的動(dòng)力是200N，阻力是720N，那么動(dòng)力臂與阻力臂的比值是多少？

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．為了探究“電流產(chǎn)生的熱量與電流、電阻的關(guān)系”，小麗所在的實(shí)驗(yàn)小組采用了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，裝有煤油的甲、乙兩燒瓶中分別有阻值不等的電阻絲R1和R2，已知　R1＜R2．
（1）使用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置，可研究電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電流產(chǎn)生的熱量與電阻的關(guān)系．
（2）在相同通電時(shí)間內(nèi)，兩燒瓶中煤油溫度上升較高的是乙（“甲”或“乙”）瓶．由此可知：電流和通電時(shí)間一定時(shí)，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越多．
（3）上述實(shí)驗(yàn)方法是研究物理問題的常用方法，下面研究方法與此相同的是C．
A．在研究物體受到幾個(gè)力時(shí)，引入了合力的概念．
B．在研究磁場時(shí)，用磁感線來形象地描述磁場．
C．在研究電流與電壓的關(guān)系時(shí)，要保持電阻一定．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．生活處處有物理，細(xì)心觀察皆學(xué)問，手機(jī)就是利用電磁波傳遞信息的；電視屏幕上容易“沾”上灰塵，是因?yàn)槠聊簧蠋в徐o電．

查看答案和解析>>

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．某班探究通過導(dǎo)體的電流與兩端電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中：
（1）實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，某小組選用R為5Ω的電阻，規(guī)格為“20Ω 2A”的滑動(dòng)變阻器，兩節(jié)新干電池為電源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
①閉合開關(guān)前，將滑動(dòng)變阻器滑片P向右（填“左”或“右）移動(dòng)，使其接入電路的阻值最大．
②記錄相關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示：
U/V0.51.01.52.02.52.8
I/A0.100.200.300.400.500.56
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是：當(dāng)電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比．
（2）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，該小組發(fā)現(xiàn)：①調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器無法使電壓表的示數(shù)為0.5V，為使電壓表示數(shù)為0.5V，可采取的辦法是采用一節(jié)干電池供電．②調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器無法使電壓表的示數(shù)達(dá)到3.0V，你猜想可能原因是導(dǎo)線有電阻（寫出一種即可）．
（3）該小組在處理數(shù)據(jù)時(shí)發(fā)現(xiàn)：電壓U與電流I的比值恰好等于電阻R的值．為進(jìn)一步論證此發(fā)現(xiàn)，他們提出兩種收集數(shù)據(jù)的方案，方案一：收集電阻值為5Ω的幾個(gè)小組的數(shù)據(jù)；方案二：收集電阻值不同的幾個(gè)小組的數(shù)據(jù)．你認(rèn)為方案二更合理．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案