在研究“并聯(lián)電路電阻的特點(diǎn)”時(shí),某小組同學(xué)猜測(cè)人體有電阻,于是他們將電壓為6伏的電池組與一個(gè)小量程電流表串聯(lián)在一起,然后讓一個(gè)同學(xué)用手握住從電路A、B兩端引出的銅裸線,觀察電流表的示數(shù).緊接著再并聯(lián)第二位同學(xué)、第三位同學(xué).研究過程如圖所示.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的實(shí)驗(yàn)和電流表示數(shù)的變化情況,然后歸納得出初步結(jié)論.(絕對(duì)不允許用220伏電源做這個(gè)實(shí)驗(yàn)).

(1)比較圖(a)或(b)或(c)可知:________.
(2)比較圖(a)或(b)或(c)可知:________.

解:(1)在abc三圖中,當(dāng)將人體接入電路時(shí),電流表有示數(shù)、且示數(shù)不同,說明人體是導(dǎo)體,且有電阻.
(2)從三圖中電流表的示數(shù)變化--逐漸變大,可知人的電阻在變小,由此得結(jié)論:并聯(lián)電路中,并聯(lián)的電阻越多,總電阻越。
故答案為:(1)人體有電阻.
(2)并聯(lián)電路中,并聯(lián)的電阻越多,總電阻越小.
分析:電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用,電阻越大則電路中電流就越小;認(rèn)真分析圖中的電流表示數(shù)變化情況以及人體連入電路的情況(1人、2人并聯(lián)、3人并聯(lián)),可分析出結(jié)論.
點(diǎn)評(píng):電阻是導(dǎo)體具有的一種特性,是對(duì)電流的阻礙作用,電阻的大小可通過電流表的示數(shù)反映出來.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

(2009?徐匯區(qū)一模)在研究“并聯(lián)電路電阻的特點(diǎn)”時(shí),某小組同學(xué)猜測(cè)人體有電阻,于是他們將電壓為6伏的電池組與一個(gè)小量程電流表串聯(lián)在一起,然后讓一個(gè)同學(xué)用手握住從電路A、B兩端引出的銅裸線,觀察電流表的示數(shù).緊接著再并聯(lián)第二位同學(xué)、第三位同學(xué).研究過程如圖所示.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的實(shí)驗(yàn)和電流表示數(shù)的變化情況,然后歸納得出初步結(jié)論.(絕對(duì)不允許用220伏電源做這個(gè)實(shí)驗(yàn)).

(1)比較圖(a)或(b)或(c)可知:
人體有電阻
人體有電阻

(2)比較圖(a)或(b)或(c)可知:
并聯(lián)電路中,并聯(lián)的電阻越多,總電阻越小
并聯(lián)電路中,并聯(lián)的電阻越多,總電阻越小

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科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

(2012?奉賢區(qū)一模)甲、乙、丙三小組同學(xué)在“研究并聯(lián)電路電阻規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中,按圖所示方式連接電路,將不同的兩個(gè)電阻分別接在了MN兩端,閉合電鍵,讀出電壓表和電流表的讀數(shù)并分別記錄在表一、表二、表三中,然后將計(jì)算的數(shù)據(jù)也記錄了下來.
表一
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 1 2 3
連接電阻 R1 R2 R1和R2同時(shí)并聯(lián)
電壓(V) 6 6 6
電流(A) 1.5 1 2.5
R (Ω) 4 6 2.4
1/R (Ω-1 0.25 0.17 0.42
表二
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 4 5 6
連接電阻 R2 R3 R2和R3同時(shí)并聯(lián)
電壓(V) 6 6 6
電流(A) 1 0.6 1.6
R (Ω) 6 10 3.75
1/R (Ω-1 0.17 0.1 0.27
表三
實(shí)驗(yàn)次數(shù) 7 8 9
連接電阻 R3 R4 R3和R4同時(shí)并聯(lián)
電壓(V) 6 6 6
電流(A) 0.6 0.4 1.0
R (Ω) 10 15 6
1/R (Ω-1 0.1 0.07 0.17
(1)分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2(或4、5或7、8)數(shù)據(jù)中電流的變化和電阻的變化的關(guān)系,可得出的初步結(jié)論是
電壓一定時(shí),電路中的電流與電阻成反比
電壓一定時(shí),電路中的電流與電阻成反比

(2)分析實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、3和2、3(或4、6和5、6或7、9和8、9)的數(shù)據(jù)中電阻的關(guān)系可以得出的結(jié)論是
并聯(lián)電路,總電阻小于任何一個(gè)分電阻
并聯(lián)電路,總電阻小于任何一個(gè)分電阻

(3)分析表一和表二(或表二和表三)數(shù)據(jù)中各電阻及總電阻的大小變化關(guān)系可以得出的結(jié)論是
并聯(lián)電路,一個(gè)電阻不變另一個(gè)并聯(lián)電阻越大,總電阻越大
并聯(lián)電路,一個(gè)電阻不變另一個(gè)并聯(lián)電阻越大,總電阻越大

(4)請(qǐng)進(jìn)一步綜合分析比較表一、表二、表三中經(jīng)運(yùn)算得到的數(shù)據(jù)及相關(guān)條件,并歸納得出結(jié)論:
并聯(lián)電路,總電阻的倒數(shù)等于分電阻的倒數(shù)之和
并聯(lián)電路,總電阻的倒數(shù)等于分電阻的倒數(shù)之和

(5)為了進(jìn)一步研究并聯(lián)電路電阻的規(guī)律,甲小組同學(xué)將R1和R4兩個(gè)電阻同時(shí)接在了MN兩端,讀出并記錄下電壓表和電流表的讀數(shù),然后從標(biāo)有“3Ω 2A”、“30Ω 2A”及“30Ω 1A”字樣的三個(gè)滑動(dòng)變阻器中選擇一個(gè),替代R1和R4接在了MN兩端,移動(dòng)滑片P直到電壓表和電流表的讀數(shù)與原先記錄的相同.回答問題:
①甲小組同學(xué)選擇的滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“
30Ω2A
30Ω2A
”字樣;②移動(dòng)滑片P直到電壓表和電流表的讀數(shù)與原先記錄的相同時(shí)滑動(dòng)變阻器連入電路的電阻為
3.16
3.16
歐.

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科目:初中物理 來源:2013屆江蘇省鹽城市郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷(帶解析) 題型:填空題

在研究“并聯(lián)電路電阻的特點(diǎn)”時(shí),某小組同學(xué)猜測(cè)人體有電阻,于是他們將電壓為6V的電池組與一個(gè)小量程電流表串聯(lián)在一起,然后讓一位同學(xué)用手緊握住從電路A、B兩端引出的銅裸線,觀察電流表的示數(shù).緊接著再并聯(lián)第二位同學(xué)、第三位同學(xué).研究過程如圖所示.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的實(shí)驗(yàn)和電流表示數(shù)的變化情況,然后歸納得出初步結(jié)論.(絕對(duì)不允許用220V電源做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

圖甲                 圖乙                 圖丙
(1)比較圖甲或乙或丙可知:        ;
(2)比較圖甲和乙和丙可知:并聯(lián)電路中,并聯(lián)的電阻越多,總電阻越         .

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省鹽城市郭猛實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期期中考試物理試卷(解析版) 題型:填空題

在研究“并聯(lián)電路電阻的特點(diǎn)”時(shí),某小組同學(xué)猜測(cè)人體有電阻,于是他們將電壓為6V的電池組與一個(gè)小量程電流表串聯(lián)在一起,然后讓一位同學(xué)用手緊握住從電路A、B兩端引出的銅裸線,觀察電流表的示數(shù).緊接著再并聯(lián)第二位同學(xué)、第三位同學(xué).研究過程如圖所示.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的實(shí)驗(yàn)和電流表示數(shù)的變化情況,然后歸納得出初步結(jié)論.(絕對(duì)不允許用220V電源做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

圖甲                 圖乙                 圖丙

(1)比較圖甲或乙或丙可知:        

(2)比較圖甲和乙和丙可知:并聯(lián)電路中,并聯(lián)的電阻越多,總電阻越         .

 

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科目:初中物理 來源:2012-2013學(xué)年江蘇省鹽城中學(xué)九年級(jí)(下)月考物理試卷(3月份)(解析版) 題型:填空題

在研究“并聯(lián)電路電阻的特點(diǎn)”時(shí),某小組同學(xué)猜測(cè)人體有電阻,于是他們將電壓為6伏的電池組與一個(gè)小量程電流表串聯(lián)在一起,然后讓一個(gè)同學(xué)用手握住從電路A、B兩端引出的銅裸線,觀察電流表的示數(shù).緊接著再并聯(lián)第二位同學(xué)、第三位同學(xué).研究過程如圖所示.請(qǐng)仔細(xì)觀察圖中的實(shí)驗(yàn)和電流表示數(shù)的變化情況,然后歸納得出初步結(jié)論.(絕對(duì)不允許用220伏電源做這個(gè)實(shí)驗(yàn)).

(1)比較圖(a)或(b)或(c)可知:   
(2)比較圖(a)或(b)或(c)可知:   

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