【題目】大多數(shù)人能聽到的聲波頻率范圍在__________之間．有些動物能運用超聲波進行交流、導航以及尋找食物．例如，有的訓狗人常吹一種哨子，發(fā)出頻率在__________以上的超聲波，人雖聽不見，但狗卻向訓狗人跑來．海豚都是利用超聲波相互交流信息、領航和尋覓食物的．大象睡覺醒來時，會用腳踏擊地面，從而產(chǎn)生頻率在__________以下的次聲波．這種聲波傳得很遠，可以被其他的大象聽到．

【答案】

【解析】人耳的聽覺范圍是，其中高于的聲波是超聲波，低于的聲波叫做次聲波．有些動物能運用超聲波進行交流、導航以及尋找食物．例如，有的訓狗人常吹一種哨子，發(fā)出頻率在以上的超聲波，人雖聽不見，但狗卻向訓狗人跑來．海豚都是利用超聲波相互交流信息、領航和尋覓食物的．大象睡覺醒來時，會用腳踏擊地面，從而產(chǎn)生頻率在以下的次聲波．這種聲波傳得很遠，可以被其他的大象聽到．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】電能表是測量的儀表．如圖所示為小明家電能表及月初、月末的兩次讀數(shù)．由圖可知，他家本月用電kWh；若他家已接入用電器的總功率為2000W，則還可接“220V，60W”的白熾燈盞；若只接一只“220V，1000W”的電爐子，工作20min，電能表的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明想知道醬油的密度，于是他和小華用天平和量筒進行了測量，步驟如下：

A.用調(diào)好的天平測出空燒杯的質(zhì)量為17g。

B.在燒杯中倒入適量的醬油，測出燒杯和醬油的總質(zhì)量（如圖甲所示）。

C.將燒杯中的醬油全部倒入量筒中，醬油的體積（如圖乙所示）。

（1）燒杯中醬油的質(zhì)量為________g，醬油的密度為________kg/m3 ．

（2）小明用這種方法測出的醬油密度會________（選填“偏大”或“偏小”）．若要消除這一操作誤差，只要調(diào)整上述步驟的順序就可以了，步驟應調(diào)整為________(填序號)

（3）小華不小心將量筒打碎了，老師說只用天平也能測量出醬油的密度．于是小華添加兩個完全相同的燒杯和適量的水，設計了如下實驗步驟，請你補充完整．

①調(diào)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0 ．

②將一個燒杯________，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1 ．

③用另一個燒杯裝滿醬油，用天平測出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2 ．

④則醬油的密度表達式ρ=________（已知水的密度為ρ水）．

（4）小明針對（3）中小華的實驗設計進行評估后，認為小華設計的操作過程有不妥之處，你認為該不妥之處是：_________。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示的電路中，電源電壓不變，R1為定值電阻，開關S閉合后，滑片向左移動時（ ）

A.電流表示數(shù)變大，電壓表與電流表示數(shù)之比變大
B.電壓表示數(shù)變小，電壓表與電流表示數(shù)之比變大
C.電流表示數(shù)變小，電壓表與電流表示數(shù)之比不變
D.電壓表示數(shù)變大，電壓表與電流表示數(shù)之比不變

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為了探究運動和力的關系,小敏進行了如下實驗:在水平放置的木板上鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布,讓同一輛小車由同一斜面上,分別從A、B、C處靜止開始滑下,觀察小車在不同水平面上運動的距離,記錄在表中,實驗重復三次。

(1)實驗中,要使小車在水平面上開始運動時的速度相同,小車應從斜面的_______處滑下。

(2)比較實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),小車運動狀態(tài)改變最慢的是在____表面上。

(3)實驗結果能證明____(選填序號)。

A.物體運動需要力

B.力可以改變物體的運動狀態(tài)

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示探究“電流通過導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系”的實驗裝置．

（1）實驗中通過觀察來比較電流產(chǎn)生的熱量的多少．
（2）為了便于比較兩種電阻絲通過電流后產(chǎn)生熱量的多少，甲、乙兩瓶中要裝入相等、初溫相同的同種液體．
（3）實驗結論是：在電流、通電時間相同時， ， 產(chǎn)生的熱量越多．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小賀觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計的刻度是均勻的，由此她猜想彈簧的伸長量與它受到的拉力成正比.為了驗證猜想，小賀決定進行實驗.

（1）要完成實驗，除了需要如甲圖中所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個鉤碼重力已知）、鐵架臺以外，還需要的測量儀器是____.進行實驗后小賀記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯誤的是第____次實驗．

（2）去除錯誤的一組數(shù)據(jù)，在甲圖中作出彈簧伸長量與所受拉力的關系圖像．

（3）由圖像可驗證小賀的猜想是____的（填“正確”或“錯誤”）．

（4）小賀在練習使用彈簧測力計（以下簡稱測力計）測物體重力時，她先將測力計豎直放置，反復幾次輕拉掛鉤后，測力計的指針位置如圖乙所示．

（a）此測力計的量程是0～____N．若此時她將一個4N重的物體懸掛于掛鉤上，靜止后，測力計的示數(shù)應_____4N（選填“大于”、“等于”或“小于”）．

（b）在張老師的指導下，小賀調(diào)整好了測力計，將某物體懸掛好，物體靜止后，指針指在如圖丙所示的位置，此時物體的重力G＝____N．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】某同學在用玻璃做光的折射和反射的探究實驗時，描繪了一個實際的光路圖，但沒有標出法線、入射光線、反射光線以及入射角、反射角等，如圖所示，圖中的各位置表示的物理量分別應該是：反射光線是____，折射角大小是____，界面的____側是空氣．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“探究二力平衡條件”活動中，主要通過探究力對物體的作用效果來實現(xiàn)探究目的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。

　　　　　　　

(1)圖甲所示的探究方案中研究對象是小卡片，圖乙的探究方案中研究對象是________(選填“小車”或“砝碼”)。

(2)小明選擇了圖甲所示的探究方案。他將系于小卡片兩對角的細線分別跨過左右支架上的滑輪后，在線兩端掛上鉤碼。這是用于探究兩個力的________和________對物體平衡的影響。

(3)探究活動中還要求把小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在____________上的兩個力對物體平衡的影響。

(4)兩個探究方案相比較，你認為哪個方案的探究過程對實驗結論的影響小一些，為什么？__________________,____________________.

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