Question

【題目】在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。

(1)圖甲的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖乙的探究方案中研究對(duì)象是_____；

(2)小華同學(xué)選擇了圖甲所示的探究方案進(jìn)行探究，他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼。他這樣做的目的是_____對(duì)物體平衡的影響；

(3)在探究過(guò)程中，小華還把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度然后再松手，他這樣做的目的是_____對(duì)物體平衡的影響；

(4)如果要探究平衡的兩個(gè)力是否要作用在同一個(gè)物體上，應(yīng)該進(jìn)行的操作是_____。

Answer 1

【答案】小車(chē) 探究?jī)蓚�(gè)力的大小和方向 不在同一直線上的兩個(gè)力 用剪刀將小卡片剪開(kāi)

【解析】

(1)[1]圖乙的探究方案中小車(chē)受到兩個(gè)力的作用，研究對(duì)象是小車(chē)。

(2)[2]將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，就在兩線端掛上鉤碼，這是用于探究作用在同一物體上的兩個(gè)力的大小和方向?qū)ξ矬w平衡的影響。

(3)[3]要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手，兩個(gè)力作用在同一物體上，方向相反，但不在同一直線上，目的是用于探究不在同一直線的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。

(4)[4]為了探究是否只有兩個(gè)力作用在同一物體上才能使物體保持平衡，即需要有兩個(gè)物體，故在上面步驟的基礎(chǔ)上，將小卡片剪為兩半，卡片成了兩個(gè)物體。