如圖所示,下面是某同學(xué)做探究“斜面的機械效率與斜面的粗糙程度、斜面的傾斜程度的關(guān)系”實驗時,得到如下實驗數(shù)據(jù).
斜面與水平面夾角小車的重力G/N斜面的粗糙程度斜面的高度h/m沿斜面拉力F/N斜面長S/m有用功
W/J
總功
W/J
機械效率%
20°2.1玻璃面0.090.60.50.1890.3063
30°2.1玻璃面0.211.10.50.4410.5580.2
45°2.1玻璃面0.361.80.5   
45°2.1棉布面0.362.00.50.7561.0075.6
(1)此探究實驗是采用了______的物理研究方法.
(2)請將上表中空格補充完整.
(3)請你根據(jù)表中的實驗數(shù)據(jù),得出要探究的實驗結(jié)論:
結(jié)論一:______.
結(jié)論二:______.

【答案】分析:(1)斜面的機械效率與斜面的高度、斜面的長度、斜面的粗糙程度等多個因素有關(guān),研究斜面機械效率與其中某個因素的關(guān)系時必須采用控制變量法的思想;
(2)斜面的有用功是克服小車重力做的功,用公式W有用=Gh計算,總功是拉力做的功,用公式W=FS計算,機械效率等于有用功和總功的比值,用公式η=計算;
(3)采用控制變量法思想探究的實驗,在得實驗結(jié)論時,找準(zhǔn)變量和不變量,然后根據(jù)控制變量法結(jié)論的一般形式“在( )一定時,( )越( ),( )越( )”歸納總結(jié).
解答:解:(1)從實驗記錄表中可以看出,實驗的因素比較多有斜面的夾角、斜面的粗糙程度、斜面的高度、斜面的長度等多個因素,有些因素相同,有些因素不同,這正是控制變量法思想的體現(xiàn).
(2)有用功W有用=Gh=2.1N×0.36m=0.756J,總功W=FS=1.8N×0.5m=0.9J,機械效率η==×100%=84%;
(3)斜面的傾斜程度通過斜面與水平面的夾角體現(xiàn),夾角越大斜面的傾斜程度越大,分析第1、2、3組實驗數(shù)據(jù)可知,斜面的光滑程度相同時,斜面的斜面的傾斜角度越大,機械效率越高;分析第3、4兩組實驗數(shù)據(jù)可知,斜面的傾斜高度相同時,斜面的表面越粗糙,機械效率越低.
故答案為:(1)控制變量法;(2)0.756、0.9、84;
(3)結(jié)論一:斜面的光滑程度相同時,斜面的傾斜角度越大(。,機械效率越高(低);
結(jié)論二:斜面的傾斜高度相同時,斜面的表面越粗糙(光滑),機械效率越低(高).
點評:本題重點考查了斜面機械效率的計算,以及對實驗數(shù)據(jù)的分析處理,歸納總結(jié)的能力,是科學(xué)探究實驗的考查重點,符合新課改的理念.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

37、同學(xué)們在交流學(xué)習(xí)體會時,某同學(xué)說:“無論是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路,總功率都等于各用電器消耗的功率之和”,于是他設(shè)計了如圖所示的電路進(jìn)行實驗(圖中電源電壓恒為3V),實驗中他用電流表分別測出A、B、C三點的電流,并記錄在下表中:要求:
(1)計算出相對應(yīng)的電功率值填入下面表格中的空白處;

(2)該同學(xué)根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出結(jié)論:“無論是串聯(lián)電路還是并聯(lián)電路,總功率都等于各用電器消耗的功率之和”,你認(rèn)為該同學(xué)驗證的過程和實驗得到的結(jié)論是否科學(xué)?
不科學(xué)

這個實驗的不足之處是:
研究并聯(lián)電路時,實驗次數(shù)太少,且缺乏對串聯(lián)電路的研究
;
請?zhí)岢龈倪M(jìn)建議:
換用不同規(guī)格的燈再做兩次并聯(lián)電路,并再同樣研究串聯(lián)電路的情況

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

閱讀短文后回答下面的問題.
                                光污染,來自亮麗的玻璃幕墻
  最近張小姐十分苦惱,因為她的房子正對著一座新大廈的玻璃幕墻.有時站在她家的窗前,看到對面玻璃幕墻就像平面鏡一樣,使她能把同樓居民家的一舉一動看得清清楚楚.玻璃幕墻的反光更使她苦不堪言,只要是晴天,她的房間就會被強烈的反射光線照射得通亮,無法正常休息.至于那種外墻呈凹形的建筑物,其玻璃幕墻形成一個巨型的聚光鏡,一個相當(dāng)于幾十甚至幾百平方米的凹透鏡,其聚光功能是相當(dāng)可觀的,能使局部溫度升高,造成火災(zāi)隱患…
(1)外面看玻璃幕墻相當(dāng)于平面鏡,光線照射到光滑的玻璃幕墻上時會發(fā)生
鏡面
鏡面
反射,物體經(jīng)玻璃幕墻反射后所成的像是
(填“實”或“虛”)像.
(2)在某大廈樓前,從側(cè)面往玻璃幕墻看去,發(fā)現(xiàn)該大廈前的旗桿在玻璃幕墻中的像有錯位現(xiàn)象,如圖所示.你認(rèn)為這可能是光的什么現(xiàn)象引起的呢?
答:
光的折射
光的折射

(3)從文中找出一個光學(xué)方面的物理知識填入橫線:(如鏡面反射)
平面鏡成像
平面鏡成像

(4)文中有一處出現(xiàn)了科學(xué)性的錯誤,請將錯誤的句子及更正句子寫在下面橫線上
錯誤句子:
凹透鏡
凹透鏡
;
更正句子:
凹面鏡
凹面鏡

(5)從上文中找出一個玻璃幕墻給居民生活帶來的不便或危害的實例:如:
只要是晴天,她的房間就被強烈的反照光線照得通亮,無法正常休息
只要是晴天,她的房間就被強烈的反照光線照得通亮,無法正常休息

(6)如何預(yù)防光污染?請你提出一條合理化建議:
不用光滑玻璃幕墻
不用光滑玻璃幕墻

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

為了研究光的反射規(guī)律,小亮進(jìn)行了下面的實驗:如圖所示,把一面鏡子M平放在平板上,把一個畫有角度的白色硬紙板豎立在鏡面上,硬紙板是由E、F兩塊粘接而成,可繞接縫ON轉(zhuǎn)動,ON垂直于鏡面.
(1)把紙板F前折或后折,可以知道反射光線、入射光線與法線
都在同一平面內(nèi)
都在同一平面內(nèi)
;
(2)改變?nèi)肷涔饩方向,觀察反射光線方向改變,可知反射角
等于
等于
入射角;
(3)使E、F成為同-平面,讓入射光線沿紙板上某一角度線射向鏡面上的O點,觀察反射光線、入射光線和ON位置.可知反射光線與入射光線位于法線
兩側(cè)
兩側(cè)
;
(4)讓光線逆著反射光線射向鏡面,經(jīng)M反射后,反射光線逆著原入射光線方向射出,表明反射時
光路是可逆的
光路是可逆的

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源: 題型:

為了研究光的反射規(guī)律,小亮進(jìn)行了下面的實驗(如圖所示):把一平面鏡M平放在平板上,把一個畫有角度的白色硬紙板豎立在鏡面上,硬紙板是由E、F兩塊粘接而成,可繞接縫ON轉(zhuǎn)動,ON垂直于鏡面.
(1)使E、F成為同-平面,讓入射光線沿紙板上某一角度線射向鏡面上的O點,觀察反射光線、入射光線和ON位置.可知反射光線與入射光線
分居法線兩側(cè)
分居法線兩側(cè)
;
(2)改變?nèi)肷涔饩方向,觀察反射光線方向改變,若將AO向ON靠近,則OB
靠近
靠近
ON(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”).由此可知反射角
等于
等于
入射角;
(3)把紙板F向后折,則F板上
不能
不能
接收到反射光線(選填“能”或“不能”),由此可以知道反射光線、入射光線與法線在
同一平面內(nèi)
同一平面內(nèi)

(4)讓光線逆著反射光線射向鏡面,經(jīng)M反射后,反射光線逆著原入射光線方向射出,由此表明:光反射時
光路是可逆的
光路是可逆的

查看答案和解析>>

科目:初中物理 來源:2013-2014江蘇無錫惠山六校聯(lián)考八年級上期中考試物理試卷(解析版) 題型:實驗題

為了研究光的反射規(guī)律,小亮進(jìn)行了下面的實驗(如圖所示):把一平面鏡M平放在平板上,把一個畫有角度的白色硬紙板豎立在鏡面上,硬紙板是由E、F兩塊粘接而成,可繞接縫ON轉(zhuǎn)動,ON垂直于鏡面.

(1) 使E、F成為同—平面,讓入射光線沿紙板上某一角度線射向鏡面上的O點,觀察反射光線、入射光線和ON位置。可知反射光線與入射光線__________________________;

(2) 改變?nèi)肷涔饩方向,觀察反射光線方向改變,若將AO向ON靠近,則OB______ON(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)。由此可知反射角___________入射角;

(3) 把紙板F向后折,則F板上______接收到反射光線(選填“能”或“不能”), 由此可以知道反射光線、入射光線與法線在 ____________________;

(4) 讓光線逆著反射光線射向鏡面,經(jīng)M反射后,反射光線逆著原入射光線方向射出,由此表明:光反射時________________________。

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案