【題目】用刻度尺多次測量自己正常步行時，一步走過的距離（步長）如表中所示。接著根據(jù)自己的步長，估測家到學校的距離；從家走到學校共1057步，歷時8分30秒。

測量次數(shù)

連續(xù)行走的步數(shù)/步

測得的距離/米

1

2

1.30

2

3

1.92

3

5

3.29

(1)測得的步長是多少米？

(2)家到學校的距離是多少米？

(3)行走的平均速度是多少？

【答案】(1) 0.66m；(2) 697.62m； (3) 1.37m/s

【解析】

(1)多次測量求平均值可以減小誤差，由表格數(shù)據(jù)知道，連續(xù)行走5步時，測得的距離為3.29m，所以，測得的步長

；

(2)從家走到學校共1057步，則家到學校的距離

s=1057×0.66m=697.62m

(3)從家走到學校經(jīng)歷的時間是

t=8分30秒=510s

則行走的平均速度是

答：(1)測得的步長是0.66米；

(2)家到學校的距離是697.62米；

(3)行走的平均速度是1.37m/s。

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，是家用電熱水器的簡化電路圖，溫控開關S可根據(jù)水溫自動切換加熱和保溫狀態(tài)，R1、R2是發(fā)熱電阻，表中數(shù)據(jù)為熱水器的主要參數(shù)。（水的比熱容為4.2×103J/（kg ℃）

（1）當S接_______時，電熱水器處于加熱狀態(tài)？

（2）發(fā)熱電阻R1、R2的阻值是多少_________？

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【題目】如圖所示，小麗同學撐一把雨傘在雨中行走，當一陣大風吹來，傘面可能被“吸”得嚴重變形．下列有關這一現(xiàn)象及其解釋正確的是（　�。�

A．傘面被向下“吸”，傘上方的空氣流速小于下方

B．傘面被向上“吸”，傘上方的空氣流速大于下方

C．傘面被向下“吸”，傘上方的空氣壓強大于下方

D．傘面被向上“吸”，傘上方的空氣壓強大于下方

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，小孔和凸透鏡都可以成像，兩者成像過程及所成像性質有著許多的相同點和不同點。

(1)相同點有：兩者都能成倒立_______的實像，倒立_______的實像,，倒立_______的實像，且燭焰與其_______位于孔或凸透鏡的兩側；

(2)不同點有：小孔成像是光_______；凸透鏡成像是光的_______；小孔僅成實像；凸透鏡能成_______也能成_______或不成像；小孔成像中，任何位置的像都是_______的；凸透鏡成像中，隨著物體位置不同，清晰像的位置_______。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小明在拆手電筒時，發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標有“2. 5V”的字樣，但上面的電流值已經(jīng)模糊不清，他想通過實驗測量燈泡正常發(fā)光時的電功率，圖甲為他所連的實驗電路.

(1)請你用筆畫線代替導線，將圖甲中的實物電路連接完整__________。

(2)開關閉合前，小明必須將滑動變阻器的滑片移至_________（A/B）端。閉合開關后，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電流表有示數(shù)，電壓表的示數(shù)接近0伏，發(fā)生這種現(xiàn)象的原因可能是__________ 。

(3)排除故障后，再閉合開關，移動滑動變阻器的滑片，當電壓表的示數(shù)為2V時，電流表的示數(shù)如圖乙所示，此時小燈泡的實際功率為____ W;為了測定小燈泡的額定功率，應將滑動變阻器的滑片P向____ (A/B)端移動。

(4)在此實驗的基礎上，老師又出示一個數(shù)百歐的電阻Rx，提問能否用上述方法和器材測量其阻值，同學們分析得出上述方案不行，原因是：____________。

(5)接著，小明與其他同學經(jīng)過討論，通過增加一電阻箱R0(0～9999Ω 5A )、甲、乙兩個規(guī)格不同的定值電阻R，（甲標有“200Ω 1A”乙標有“20Ω 2A”）、單刀雙擲開關等器材，設計出了A、B兩種不同方案，其電路圖如下:

①為了才能順利完成實驗，A方案中的定值電阻R選用_________（甲/乙）更適宜一些。

②在A、B兩種不同的方案中，你認為方案____（A/B） 的設計可以讓測量結果更準確，理由是：_____。

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】跳遠運動的幾個階段如圖所示，則運動員

A. 助跑階段機械能不變 B. 起跳時機械能為零

C. 經(jīng)過最高點時重力勢能最大 D. 經(jīng)過最高點時動能最大

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖甲、乙所示，是物理興趣小組的同學以物塊、小車為研究對象的裝置，帶鉤物塊、小車分別放在甲乙圖中粗糙程度相同的水平桌面上，左右兩端用細線通過滑輪連接著兩個相同吊盤。小楓同學采用的實驗裝置如圖甲所示，小紅同學采用的實驗裝置是如圖乙 所示。

(1)該物理興趣小組的同學，是在做探究_____的實驗；

(2)這兩個實驗裝置中，乙裝置更合理，原因是_________；

(3)在裝置乙中，將小車旋轉一定角度后松手后，發(fā)現(xiàn)小車旋轉后又恢復狀態(tài)，這說明兩個力必須作用在同一__________(物體或直線)上，物體才能平衡；

(4)小楓同學做實驗時發(fā)現(xiàn)：當在左盤中放100g的砝碼，右盤中放200g的砝碼時，物塊可向右做勻速直線運動。如果盤中的原有砝碼都不變，使物塊M最終可向左勻速直線運動 的方案是(滑輪的摩擦不計)：在左盤中再加__g砝碼。

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【題目】甲、乙兩盞白熾燈并聯(lián)在電路中，兩燈都正常發(fā)光，且甲燈比乙燈亮，下列說法不正確的是

A. 甲燈兩端的電壓比乙燈的大 B. 甲燈的電阻比乙燈的小

C. 通過甲燈的電流比乙燈的大 D. 相同時間內(nèi)，甲燈消耗的電能比乙燈多

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】在“測平均速度”的實驗中：

（1）實驗原理是_______________；

（2）實驗中需要的測量工具有___________、___________；

（3）某次實驗的過程如圖所示，圖中的電子表分別表示小車在斜面頂端、中和底端不同時刻，則該次實驗中小車通過全程的平均速度是_________m/s，小車通過斜面下半段路程的平均速度是___________ m/s。

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