三位同學(xué)在物理自主探究實(shí)驗(yàn)室采用如圖所示三種不同裝置將同一物體勻速提升相同的高度（每個滑輪的重相同，繩重和摩擦可以忽略）．以下說法正確的是（　�。�
A．有用功相同，使用甲裝置做的總功比乙和丙都少，所以甲的機(jī)械效率最高
B．只要提升相同的重物，丙的機(jī)械效率總是低于乙
C．總功相同，使用丙裝置做的有用功最多，所以丙的機(jī)械效率最高
D．不論提升重物重力是否相同，甲和乙的機(jī)械效率總是相同的
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∵W有用=G物h，W額外=G動h，W總=W有用+W額外，
∴滑輪組的機(jī)械效率η=
W有用
W總
=
G物h
(G物+G動)h
=
G物
G物+G動
，即η=
G物
G物+G動
，
∵甲乙只有一個動滑輪，丙有兩個動滑輪，因此提升相同的重物時，
甲乙的機(jī)械效率相等，都大于丙的機(jī)械效率，故AC錯誤，B正確；
由η=
G物
G物+G動
可知，當(dāng)提升重物的重力不同時，甲與乙的機(jī)械效率不同，故D錯誤；
故選B．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2008?石家莊模擬）三位同學(xué)在物理自主探究實(shí)驗(yàn)室采用如圖所示三種不同裝置將同一物體勻速提升相同的高度（每個滑輪的重相同，繩重和摩擦可以忽略）．以下說法正確的是（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：單選題

三位同學(xué)在物理自主探究實(shí)驗(yàn)室采用如圖所示三種不同裝置將同一物體勻速提升相同的高度（每個滑輪的重相同，繩重和摩擦可以忽略）．以下說法正確的是


  1. A.
    有用功相同，使用甲裝置做的總功比乙和丙都少，所以甲的機(jī)械效率最高
  2. B.
    只要提升相同的重物，丙的機(jī)械效率總是低于乙
  3. C.
    總功相同，使用丙裝置做的有用功最多，所以丙的機(jī)械效率最高
  4. D.
    不論提升重物重力是否相同，甲和乙的機(jī)械效率總是相同的

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科目：初中物理 來源： 題型：

某校實(shí)驗(yàn)小組的小剛、小明、小強(qiáng)三位同學(xué)在一起做“探究串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，以下是他們部分實(shí)驗(yàn)過程：

    [提出問題]：串聯(lián)電路中各點(diǎn)的電流之間有什么關(guān)系?

[猜想假設(shè)]：他們的猜想可能是                                         。   

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]：他們設(shè)計(jì)了如左圖所示的實(shí)驗(yàn)電路。

    [進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]：該小組用電流表分別測得數(shù)據(jù)如下表：表中的第1次測量數(shù)據(jù)是小明記錄的，第2次測量數(shù)據(jù)是小強(qiáng)記錄的。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

A的電流(A)

B的電流(A)

C的電流(A)

D的電流(A)

1

0.5

0.5

0.5

0.5

2

1.5

1.5

1.5

1.5

    [分析論證]：該小組進(jìn)行了分析論證：第1次實(shí)驗(yàn)中A、B、C、D各處電流相等，第2次實(shí)驗(yàn)中各處的電流也相等。所以串聯(lián)電路中，各點(diǎn)的電流都相等。

[評估和交流]：該實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組間進(jìn)行了評估交流。在評估交流過程中，發(fā)現(xiàn)有一組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是錯誤的，對照右圖可知，錯誤的是第    次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。   

評估和交流后，該小組得出的正確結(jié)論是：串聯(lián)電路中，各點(diǎn)的電流            。

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科目：初中物理 來源：2008年河北省石家莊市中考質(zhì)量檢測物理試卷（解析版） 題型：選擇題

三位同學(xué)在物理自主探究實(shí)驗(yàn)室采用如圖所示三種不同裝置將同一物體勻速提升相同的高度（每個滑輪的重相同，繩重和摩擦可以忽略）．以下說法正確的是（ ）

A．有用功相同，使用甲裝置做的總功比乙和丙都少，所以甲的機(jī)械效率最高
B．只要提升相同的重物，丙的機(jī)械效率總是低于乙
C．總功相同，使用丙裝置做的有用功最多，所以丙的機(jī)械效率最高
D．不論提升重物重力是否相同，甲和乙的機(jī)械效率總是相同的

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