18．關(guān)于溫度、熱量和內(nèi)能，下列說法正確的是（　　）
A．物體的溫度越高，所含熱量越多
B．物體吸收熱量，內(nèi)能一定增多
C．0℃的冰塊，內(nèi)能一定為零
D．溫度相同的兩物體間不會發(fā)生熱傳遞

分析 （1）熱量指的是物體在熱傳遞過程傳遞的內(nèi)能的多少，只能說“吸收”或“放出”熱量，不能用“含有”、“擁有”等字眼．
（2）熱傳遞的條件是物體間存在著溫度差異，內(nèi)能從高溫物體傳給低溫物體．
（3）物質(zhì)吸熱，內(nèi)能增加，但是溫度不一定改變．
（4）內(nèi)能指物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和，任何物體都具有內(nèi)能，改變物體內(nèi)能有兩種方式：做功和熱傳遞．

解答 解：A、熱量是一過程量，只能用吸收和放出來描述，不能用含有．故A錯誤；
B、物體吸收熱量溫度不一定升高，但內(nèi)能增加，故B正確；
C、一切物體都具有內(nèi)能，因為所有分子動能和分子勢能的總和叫內(nèi)能，而一切物體的分子都在永不停息的做無規(guī)則運動．則0℃的冰塊，內(nèi)能一不為零，故C錯誤；
D、發(fā)生熱傳遞的條件是：有溫度差．兩個物體溫度相同，所以不發(fā)生熱傳遞．故D正確；
故選BD．

點評 本題主要考查學(xué)生對溫度影響內(nèi)能的掌握，以及描述熱量相對應(yīng)的術(shù)語的理解，是熱學(xué)的難點，是中考的熱點．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

8．小明進行測小燈泡功率的實驗，電源電壓6伏，小燈標有“4V”字樣，所有器材完好．
第一步：小明正確串聯(lián)電路，然后將電壓表并聯(lián)，實驗過程正確操作，閉合電鍵，小燈發(fā)光較暗，小明記錄下此時電流表、電壓表的讀數(shù)，并將其相乘得出功率為0.32瓦．
第二步：小明繼續(xù)移動滑片，發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)逐漸增大，電壓表示數(shù)逐漸減小，請畫出此時小明同學(xué)連接的電路圖；
第三步：小明沒有改變電路連接，繼續(xù)移動滑片，當電壓表示數(shù)為2伏時，小燈正常發(fā)光．
第四步：小明發(fā)現(xiàn)，當小燈正常發(fā)光時，滑動變阻器的滑片恰好移動到最大阻值的$\frac{1}{4}$處，電流表和電壓表的乘積依然是0.32瓦，則滑動變阻器的最大阻值為50歐，第一步中的電流表示數(shù)是0.08安，電壓表示數(shù)4伏．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

9．圖是甲、乙兩輛同時從同一地點出發(fā)的小車的s-t圖象，由圖象可知（　　）
A．7～20秒鐘乙車做勻速直線運動
B．在0～5秒時間內(nèi)，乙車的速度比甲車的速度大
C．第10秒鐘時，甲、乙兩車速度相同
D．經(jīng)過前5秒鐘，甲車通過的路程比乙車小

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于運動和力，下列說法中正確的是（　�。�
A．人推木箱沒有推動，是因為人對木箱的推力小于木箱的重力
B．足球離腳后還能繼續(xù)向前運動是由于球的慣性的作用
C．作用在兩個物體間的力一定是同時產(chǎn)生、同時存在、同時消失
D．排球運動員用力擊球時，手對球的作用力與球?qū)κ值淖饔昧κ且粚ζ胶饬?/td>

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程稱為熔化，它是吸熱過程；物質(zhì)由固態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過程，稱為升華．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．下列事例中，屬于避免慣性帶來危害的是（　�。�
A．跳遠時，助跑能使運動員跳得更遠
B．高速公路上，汽車不準超速行駛
C．高速公路上行駛的汽車中，前排乘客必須系安全帶
D．汽車在行駛時要保持一定的車距

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

10．在測定“小燈泡電功率”的實驗中，小明同學(xué)選用的電源電壓為4.5V，小燈泡額定電壓為2.5V、電阻約為12Ω．

（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將甲圖的實物電路連接完整．（要求：滑片P向右移燈泡變亮）
（2）小明電路連接正確后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，但電流表有示數(shù)，接下來應(yīng)進行的操作是C
A．更換小燈泡  B．檢查電路是否斷路   C．移動滑動變阻器滑片，觀察小燈泡是否發(fā)光
（3）閉合開關(guān)，移動滑片P到某一點時，電壓表示數(shù)（如圖乙所示）為2.2V，若想測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將圖甲中滑片P向右（選填“左”或“右”）端移動，使電壓表的示數(shù)為2.5V．某同學(xué)移動滑片P，記下多組對應(yīng)的電壓表和電流表的示數(shù)，并繪制成如圖丙所示的I-U圖象，根據(jù)圖象信息，可計算出小燈泡的額定功率是0.5W．當加在小燈泡兩端的電壓為1.5V時，小燈泡的電阻是10Ω．
（4）實驗要求改變小燈泡兩端的電壓進行多次測量，這樣做是為了測量不同電壓下小燈泡的實際功率．
（5）LED節(jié)能燈作為環(huán)保節(jié)能燈具，具有發(fā)光效率高、可靠使用壽命長，將成為下一代主流燈具產(chǎn)品．一只LED節(jié)能燈的發(fā)光亮度與此小燈泡相同時，LED燈可節(jié)約85.8%的電能，據(jù)此推算小燈泡正常發(fā)光時的亮度與0.071W的LED燈亮度相當．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

7．如圖所示的四種事例中，應(yīng)用了光的反射規(guī)律的是（　�。�
A．
       手影		B．
   鋼筆錯位		C．
    潛水艇的潛望鏡		D．
       小孔成像

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．一質(zhì)量均勻分布、正反面相同的長方形木板，以中線MN為界，對比觀察左右兩部分，發(fā)現(xiàn)粗糙程度可能不一樣．哪一側(cè)更粗糙？同學(xué)們進行了研究．

（1）①小華將滑塊放在木板上，通過細線和固定的測力計相連，如圖甲．水平向右拉動木板，待示數(shù)穩(wěn)定時，記下滑塊經(jīng)過左、右兩部分時測力計的示數(shù)F左和F右，若F左＞F右，則木板的左側(cè)更粗糙，實驗時不需要（選填“需要”或“不需要”）勻速拉動木板．
②小華左右手戴上同樣的手套，木板水平對稱地放在左右手上，現(xiàn)左手向左、右手向右，使兩手距離快速增大，若木板向左運動，則木板左側(cè)更粗糙．
（2）小明用圖乙實驗裝置，進行如下操作：
A．將輕彈簧的一端分別固定在板上MN左右兩側(cè)的P、Q點，另一端分別與同一滑塊接觸．
B．移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊越過MN但不滑離木板．
C．分別測出滑塊越過MN后滑行的距離x1和x2．
小明想根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系判斷木板的粗糙程度，小華提出疑義．
①為能根據(jù)x1和x2的大小關(guān)系作出正確判斷，請指出小明實驗中存在的問題是不能確定滑塊經(jīng)過中線MN時的速度相同．
②簡述改進方法：將彈簧的一端固定在中線MN上，另一端分別與同一滑塊接觸，移動滑塊使彈簧壓縮相同的長度，由靜止釋放滑塊，使滑塊不滑離木板，分別測出滑塊滑行的距離x1和x2．
（3）小紅使滑塊分別從左右兩側(cè)滑上木板，測出滑塊運動的速度，作出滑塊從兩端分別運動至MN過程中的速度v與時間t的關(guān)系圖線如圖丙，則圖線b（選填“a”或“b”）所對應(yīng)的接觸面更粗糙，判斷的依據(jù)是b圖線物塊的速度變化快．

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