12．用四個相同的滑輪和兩根相同的繩子組成如圖所示的甲、乙兩個滑輪組，用它們提起相同的貨物，不計繩重及摩擦，則（　�。�
A．兩個滑輪組甲較省力，機械效率不同
B．兩個滑輪組乙較省力，機械效率相同
C．甲較省力且機械效率較高
D．乙較省力且機械效率較高

分析 滑輪組省力情況的計算，主要看有幾段繩子承擔(dān)物重，或看有幾段繩子連著動滑輪；機械效率是指有用功占總功的比值，總功又包括有用功與額外功，這里我們可以分析產(chǎn)生額外功的原因有哪些，進(jìn)而確定額外功是否相同，并分析機械效率的情況．

解答 解：讀圖可知，甲滑輪組有兩段繩子與動滑輪相連，乙滑輪線有三段繩子與動滑輪相連，因此，乙滑輪組較省力；
由題意可知，兩個滑輪組所做的有用功是相同的．
分析產(chǎn)生額外功的因素可知，動滑輪和繩重相同、摩擦不計，因此，額外功也是相同的．所以它們所做的總功=有用功+額外功，也是相同的．進(jìn)而得出，甲、乙滑輪組的機械效率是相同的，故ACD錯誤，B正確．
故選B．

點評 此題考查了滑輪組省力情況的分析，關(guān)鍵在于數(shù)對承擔(dān)物重的繩子的段數(shù)，即與動滑輪連接的繩子的段數(shù)；同時還應(yīng)學(xué)會分析滑輪組的有用功、額外功、總功的大小，進(jìn)而確定滑輪組機械效率的高低．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．小明同學(xué)在4塊相同的玻璃板上各滴一滴相同的水，進(jìn)行如圖所示的實驗探究，得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度、水的表面積和水面上方空氣流動快慢有關(guān)．

（1）通過A、B兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的表面積有關(guān)．
（2）通過A、C兩圖的對比，可以得出水蒸發(fā)快慢與水的溫度有關(guān)．
（3）小明同學(xué)猜想水蒸發(fā)快慢還可能與水的多少有關(guān)，于是繼續(xù)進(jìn)行了如下探究：在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上分別滴上一滴和兩滴水（如圖）．結(jié)果發(fā)現(xiàn)甲圖中水先蒸發(fā)完，于是他得出結(jié)論：水蒸發(fā)快慢與水的多少有關(guān)，水越少蒸發(fā)越快．從實驗設(shè)計環(huán)節(jié)看，他沒有控制水的表面積相同；從得出結(jié)論環(huán)節(jié)看，“根據(jù)誰先蒸發(fā)完，判斷誰蒸發(fā)快慢是否正確？不正確（選填“正確”或“不正確”）
你能不能幫助小明設(shè)計一個合理的方案？在相同環(huán)境下的兩塊相同的玻璃板上，分別滴一滴和兩滴水，比較相同時間內(nèi)誰蒸發(fā)量多，誰蒸發(fā)得快．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．小華設(shè)計了如圖1所示的甲、乙兩種裝置來探究“冰熔化時溫度變化規(guī)律”．

（1）實驗室常用溫度汁是利用液體的熱脹冷縮性質(zhì)制成的，小華某一時刻觀察到溫度計示數(shù)如圖所示，該溫度值為-2℃．
（2）該實驗應(yīng)選用碎冰塊（“大冰塊’或“碎冰塊”）來進(jìn)行實驗，效果更好些；
（3）為了使試管中的冰受熱均勻．且便于記錄各時刻的溫度值，小華應(yīng)選用乙（“甲”或“乙”）裝置來進(jìn)行實驗．
（4）試管中的冰熔化時，溫度計的示數(shù)等于（填“大于”、“等于”或“小于”）0℃．
（5）小華根據(jù)實驗數(shù)據(jù)作出了冰熔化時溫度隨時間的變化圖象，如圖2所示．若該物質(zhì)在AB 段和CD段的比熱容分別為c1和c2，則c1：c2=1：2．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

20．小強和小明玩蹺蹺板，當(dāng)小強坐在離支點2m處時，剛好能撬動小明，此時蹺蹺板在水平位置平衡．設(shè)小強體重為600N，小明體重為400N，則小明離支點的距離為3m．若兩人再拿同樣重的鐵球，則小明（選填“小強”或“小明”）將下降．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．某小組在做“探究水的沸騰“實驗時，現(xiàn)場裝置如圖甲所示．

時間/min012345678…
溫度/℃919395979999999999…
（1）圖甲中A、B、C三種讀溫度計示數(shù)的方式正確的是B．
（2）根據(jù)表格中的實驗數(shù)據(jù)，在圖乙中畫出水的溫度隨時間變化的圖象．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．“神舟”飛船穿越大氣層返回地面時，與大氣層摩擦，通過做功方式，將機械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能．為避免飛船因高溫而損壞，其外殼涂有的燒蝕材料在升溫后，可發(fā)生多種物態(tài)變化，如升華、熔化和汽化因為這些物態(tài)變化的共同特點是吸熱．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．在“觀察水沸騰”實驗中：

（1）實驗?zāi)康氖牵河^察水沸騰現(xiàn)象和水沸騰時的溫度變化．
（2）如圖1所示的實驗裝置，應(yīng)選用B （選填“A”或“B”） 裝置，目的是縮短加熱時間．
（3）如圖2所示的是小紅同學(xué)做“觀察水沸騰”實驗時看到的氣泡上升情況的示意圖，其中D （選填“C”或“D”） 是沸騰時的情況，氣泡中主要成分是水蒸氣 （選填“空氣”、“小水珠”或“水蒸氣”）．
（4）下表是小紅記錄的實驗數(shù)據(jù)．
時間/min012345678910111213
溫度/℃9091929394949697989898989898
請你分析，不可靠的數(shù)據(jù)是94℃，理由是水沸騰前，吸熱溫度升高：
（5）實驗測得水的沸點是98℃，理由是：沸騰過程不斷吸熱，溫度保持不變．
（6）同時小明也做了該實驗，他們根據(jù)各自的數(shù)據(jù)，在坐標(biāo)紙上畫出了如圖3所示的圖線．實線表示小紅的實驗圖線，虛線表示小明的實驗圖線，水平部分圖線重合．若加熱條件完全相同，整個過程中兩人的操作都規(guī)范準(zhǔn)確．根據(jù)圖線分析：你認(rèn)為造成兩同學(xué)圖線差異的主要原因可能是：水的質(zhì)量不同．
（7）小華同學(xué)在做完“觀察水沸騰”實驗后又進(jìn)一步研究了沸水自然冷卻過程中溫度隨時間的變化情況，將實驗數(shù)據(jù)記錄在下表中：
時間/min051015253545556575
溫度/℃100715545352824222222
請在圖4坐標(biāo)圖中通過描點畫出上述溫度隨時間變化的曲線．觀察曲線，小明發(fā)現(xiàn)：水在冷卻時溫度降低的規(guī)律是：先快后慢；
如果有一天你要急于喝一杯奶茶，可以有兩種方法供你選擇：
④先將滾燙的熱茶冷卻5mi n，然后加一匙冷牛奶：
②先將一匙冷牛奶加進(jìn)滾燙的熱茶中，然后冷卻5mi n．
你認(rèn)為方法① （選填“①”或“②”）的冷卻效果好．

（8）“燉”菜是雞西人喜歡的一道美食，最好的“燉”菜是應(yīng)用煮食法．即把湯料和水置于燉盅內(nèi)，而燉盅則浸在大煲的水中，并用蒸架把盅和煲底隔離．如圖5所示．當(dāng)煲中的水沸騰后，盅內(nèi)的湯水能 （選填“能”或“不能”）達(dá)到沸點，不會 （選填“會”或“不會”）沸騰．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

1．如圖甲是探究“平面鏡成像特點”實驗．
（1）實驗步驟：
a．在水平桌面上鋪一張白紙，紙上豎立一塊玻璃板，在紙上記錄玻璃板的位置．
b．拿另一支完全相同的沒有點燃的蠟燭放在玻璃板的后方，移動到某一位置時，發(fā)現(xiàn)該蠟燭與被點燃的蠟燭的像重合，在紙上記下該蠟燭的位置A1′．
c．改變玻璃板前蠟燭的位置，重復(fù)以上實驗，在紙上記錄物與像的位置A2、A2′；A3、A3′（如圖乙所示）．
d．點燃蠟燭放在玻璃板前，看到它在玻璃板后面的像，在紙上記錄蠟燭的位置A1．
①請?zhí)顚懸陨喜襟Ea中橫線處的內(nèi)容．
②實驗步驟的合理順序是adbc（填寫步驟前字母）．
（2）如圖乙，分別將實驗中的物點與像點連接，發(fā)現(xiàn)它們的連線始終與玻璃板面垂直．
（3）如果在像A1′的位置放一光屏，光屏不能（填“能”或“不能”）承接到像，這說明平面鏡成的像是虛像．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

2．如圖是“08北京奧運”的宣傳圖片，其中圖b、c主要表示力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，圖a主要表示力能使物體發(fā)生形變．[均選填“（a）”、“（b）”或“（c）”，注意答案完整．]

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