如圖所示,下列物態(tài)變化中吸收熱量的是( )
A. 雪花的形成 B. 身上的水變“干”
C. 樹枝上形成霧淞 D. 壺嘴冒“白氣
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科目:初中物理 來源:2019屆人教版九年級物理下冊練習(xí):21.1 現(xiàn)代順風(fēng)耳--電話21.2 電磁波的海洋 題型:單選題
如下圖甲乙,分別演示的是電話的話筒和聽筒的工作過程,下面有關(guān)這兩幅圖的說明中正確的是
A. 甲圖表現(xiàn)的是電話的聽筒,它是利用電磁感應(yīng)原理來工作的
B. 甲圖表現(xiàn)的是電話的話筒,它工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能
C. 乙圖表現(xiàn)的是電話的聽筒,它是利用磁場對電流的作用來工作的
D. 乙圖表現(xiàn)的是電話的話筒,它工作時(shí)將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
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科目:初中物理 來源:2018年八年級物理精編練習(xí)-3.1光的色彩顏色習(xí)題 題型:單選題
如圖為光的三原色的示意圖,圖中1和2兩個(gè)區(qū)域應(yīng)標(biāo)的顏色分別是
A. 藍(lán)色、白色 B. 黃色、黑色 C. 綠色、白色 D. 黃色、白色
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科目:初中物理 來源:北師大版物理八年級上學(xué)期《1.4 升華和凝華》同步練習(xí) 題型:實(shí)驗(yàn)題
如圖所示是小華同學(xué)組裝的“人造雪”裝置。所用的器材有鐵架臺 (底座、鐵圈、鐵夾、橫桿)、錐形瓶、酒精燈、棉線、碘粉等。
(1)器材組裝過程中,鐵圈的位置是根據(jù)_____高度固定的。(選填“酒精燈”、“酒精燈及其火焰”、“錐形瓶”或“鐵架臺”)
(2)實(shí)驗(yàn)中觀察的對象是_____。
(3)實(shí)驗(yàn)中碘發(fā)生的物態(tài)變化是_____。
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科目:初中物理 來源:北師大版物理八年級上學(xué)期《1.4 升華和凝華》同步練習(xí) 題型:單選題
下列物理現(xiàn)象中需要吸熱的是( 。
A. 盛有冰塊的玻璃杯表面產(chǎn)生小水珠
B. 鋼水澆筑成各種各樣的工件
C. 寒冷的冬季窗戶玻璃上形成冰花
D. 白熾燈使用過程中燈絲變得越來越細(xì)
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科目:初中物理 來源:2018-2019 初三物理人教版九年級全冊 第15章 電流和電路 單元檢驗(yàn)題 題型:實(shí)驗(yàn)題
小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)。
(1)如圖甲是他們設(shè)計(jì)的電路圖,圖乙是他們測量電流時(shí)連接的實(shí)驗(yàn)電路,此時(shí)電流表測量的是__________(選填“A”“B”或“C”)處的電流。
(2)請?jiān)趫D乙中移動(dòng)一根導(dǎo)線,測量另外一處的電流.在移動(dòng)的導(dǎo)線上畫“×”,并用筆畫線代替導(dǎo)線連接正確的電路_____________ .移動(dòng)后電流表測量的是_____(選填“A”“B”或“C”)處的電流。
(3)測出A、B、C三處的電流如表所示,由此得出初步結(jié)論:_______(只寫表達(dá)式)。小梅指出:為了得出更普遍的規(guī)律,應(yīng)當(dāng)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).操作方法是:_________。
(4)小海利用原有的實(shí)驗(yàn)器材,添加一個(gè)開關(guān),又設(shè)計(jì)了一個(gè)電路.利用這個(gè)電路,不用更換電流表的位置,就可直接測出A、B、C三處的電流,同樣可得出三處電流的關(guān)系.請?jiān)趫D丙中的虛線框中畫出電路圖__________________________.
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科目:初中物理 來源:2018-2019 初三物理人教版九年級全冊 第15章 電流和電路 單元檢驗(yàn)題 題型:填空題
如圖所示是國產(chǎn)某品牌的電動(dòng)混合動(dòng)力汽車,給汽車蓄電池充電時(shí),蓄電池相當(dāng)于 (填“用電器”或“電源”);剛擦完車玻璃的干毛巾很容易吸附灰塵,但與毛皮摩擦過的橡膠相互排斥,這說明干毛巾帶 電。
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科目:初中物理 來源:蘇科版2018屆九年級物理 11.4功率 同步測試卷 題型:簡答題
小強(qiáng)和小亮想比較上樓功率的大小,他們同時(shí)開始登樓,小強(qiáng)先登到樓頂,為此小強(qiáng)說自己上樓功率大,你認(rèn)為這種說法對嗎?為什么?
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科目:初中物理 來源:滬粵版八年級上冊物理同步測試:《1.3 長度和時(shí)間測量的應(yīng)用》 題型:單選題
下列長度中接近1mm的是( )
A. 鉛筆芯直徑 B. 一張紙厚度 C. 指甲的寬度 D. 新粉筆的長度
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