Question

29、小琪騎自行車(chē)上學(xué)途中，發(fā)現(xiàn)，不蹬腳踏時(shí)，自行車(chē)也能向前行．小琪思考：自行車(chē)滑行的最大距離可能與哪些因素有關(guān)呢？

她將思考的問(wèn)題告訴了同學(xué)小紅，兩人做了如下猜想
猜想一：自行車(chē)滑行的最大距離可能與車(chē)和人的質(zhì)量有關(guān)；
猜想二：自行車(chē)滑行的最大距離可能與車(chē)和人的初速度有關(guān)；
猜想三：自行車(chē)滑行的最大距離可能與地面的粗糙程度有關(guān)；
她們兩人合作利用圓柱形空瓶、木板等器材設(shè)計(jì)了圖20所示的裝置進(jìn)行了探究．實(shí)驗(yàn)時(shí)將瓶子P從斜面上滾下，進(jìn)入水平桌面時(shí)獲得一定的速度，然后瓶子在水平木板上滾動(dòng)一段距離停下．
（1）為了驗(yàn)證猜想一，她們第一次用空瓶，第二次在瓶里裝滿(mǎn)沙子，這樣改變了質(zhì)量，先后讓瓶子從斜面上

同一高度

無(wú)初速滾下，測(cè)出瓶子在水平木板上滾動(dòng)的距離都為S，她們使用的實(shí)驗(yàn)方法叫

控制變量

法．根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，她們認(rèn)為猜想一是

不正確

（選填“正確的”或“不正確的”）
（2）為了驗(yàn)證猜想二她們應(yīng)該通過(guò)改變

瓶子在斜面上的高度

來(lái)改變瓶子到達(dá)木板的速度．
（3）后來(lái)她們又在木板上鋪了棉布做了三次，幾次實(shí)驗(yàn)記錄了如右表的一些數(shù)據(jù)．由表中數(shù)據(jù)可分析得出結(jié)論：物體在水平上滑行的距離與

接觸面

、

高度

都有關(guān)系．

（4）小剛看到她們實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)表了自己的觀點(diǎn)．小剛認(rèn)為，物體的初動(dòng)能越大，在水平面上滑行的距離就越長(zhǎng)．根據(jù)小琪、小紅的探究的結(jié)果，你認(rèn)為，小剛的觀點(diǎn)是否正確？為什么？

不正確

、

動(dòng)能只是影響滑行距離的一個(gè)因素，除此之外還要考慮接觸面的粗糙程度，要用控制變量法來(lái)分析這一問(wèn)題

．

Answer 1

分析：這是一道實(shí)驗(yàn)探究題目，要用控制變量法來(lái)探究問(wèn)題．在對(duì)猜想一的探究中，改變質(zhì)量的同時(shí)要保證速度相同，要想速度相同只能讓瓶子從同一高度滾下，這就是控制變量法，實(shí)驗(yàn)證明猜想一是正確的；猜想二要探究自行車(chē)滑行的最大距離與車(chē)和人的初速度是否有關(guān)，運(yùn)用控制變量法，要控制質(zhì)量不變，來(lái)改變速度，速度要通過(guò)瓶子在斜面上的高度的不同來(lái)改變；根據(jù)表中數(shù)據(jù)可分析第三小題；第四小題小剛的認(rèn)為缺少對(duì)接觸面粗糙程度這一因素的考慮．

解答：解：（1）在對(duì)猜想一的探究中，運(yùn)用控制變量法，要控制速度不變，使瓶子在同一高度滾下，質(zhì)量對(duì)動(dòng)能有影響，所以猜想一是正確的．
（2）在猜想二中藥改變速度只能靠改變瓶子在斜面的高度．
（3）通過(guò)分析表中數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，在接觸面和高度不同時(shí)，瓶子的水平移動(dòng)距離就不同，因此物體在水平上滑行的距離與接觸面、高度都有關(guān)系．
（4）小剛的結(jié)論只總結(jié)了動(dòng)能對(duì)移動(dòng)距離的影響，沒(méi)有考慮接觸面的粗糙程度這一因素，所以不全面．
故答案為：同一高度、控制變量、不正確、瓶子在斜面上的高度、接觸面、高度、不正確、動(dòng)能只是影響滑行距離的一個(gè)因素，除此之外還要考慮接觸面的粗糙程度，要用控制變量法來(lái)分析這一問(wèn)題．

點(diǎn)評(píng)：這種綜合實(shí)驗(yàn)探究題要注意兩點(diǎn)：一是實(shí)驗(yàn)方法的正確運(yùn)用；二是對(duì)表格數(shù)據(jù)的正確分析．