【題目】《舌尖上的中國2》聚焦于普通人的家常菜,讓海內外觀眾領略了中華飲食之美.如圖所示,通過煎、炒、蒸、拌烹調的四種美食中所包含的物理知識,認識正確的是:
A.煎:煎鍋一般用鐵制造,主要是利用了鐵的比熱容大
B.炒:主要是通過做功的方式使藜蒿和臘肉的內能增加
C.蒸:是通過熱傳遞和高溫水蒸氣液化放熱,使榆錢飯蒸熟
D.拌:香蔥和豆腐要拌著才能入味,說明分子沒有做無規(guī)則運動
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】2015年7月,李瀟在水塘中看到形狀特殊的“蝦”.
(1)如圖甲所示,他看到的“蝦”是因為光的_____而形成的_____像,真正的蝦在水中_____ (C/D/E/F)處.他用激光筆從A點向_____(B/C/D/E/F)處射出光束,即可把蝦照亮.
(2)拍照得到蝦的膠片后,他用如圖乙所示的幻燈機展示給同學們看.
①膠片上蝦的頭部朝_______(上/下).
②測得膠片到凸透鏡的距離為8cm,則該凸透鏡的焦距可能是(_________)
A.2cm B.7cm C.9cm D.10crn
③要使像變得更大,應將幕布向_______(左/右)移,并將凸透鏡向________(左/右)移.
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小柯利用如圖所示的電路探究電流跟電阻的關系。已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω。
(1)請你根據電路圖,用筆畫線代替導線在圖乙所示的實物電路中補上兩根導線,使電路連接完整(要求滑片向右移時,電壓表示數變大,不得改動已有的接線)。
(2)小柯連完最后一根導線后就發(fā)現(xiàn)兩個表的指針發(fā)生偏轉,并且指針總在晃動,造成上述現(xiàn)象的原因分別是 , 。
(3)排除故障后,進行實驗,當他將原來5Ω的電阻換成10Ω的電阻后,為使電壓表示數保持2.5V不變,應將滑動變阻器的滑片P向 (選填“A”或“B”)端移動。當小柯改用15Ω的電阻繼續(xù)實驗時,發(fā)現(xiàn)無論怎樣移動滑動變阻器的滑片,都無法使電壓表的示數達到實驗要求的值,聰明的小柯發(fā)現(xiàn)原因是滑動變阻器的最大阻值太小。經計算為了完成整個實驗,應該選取最大阻值不小于 Ω的滑動變阻器。
(4)最終小柯完成了整個實驗,并根據正確的實驗數據繪制了圖丙所示的電流I隨電阻R變化的圖象,由圖象可以得出結論:電壓一定時, 。
(5)實驗完成后,老師叫小柯利用圖甲,改變電源電壓的值(未知),并去掉電壓表,來驗證阻值為5Ω的電阻Rx其標示是否準確,于是他進行如下操作:
①把阻值為5Ω的電阻接入電路。
②調節(jié)滑動變阻器,使其連入的阻值為最大值50Ω,讀出電流表的示數為0.06A。
③調節(jié)滑動變阻器,使其連入的阻值為0Ω,讀出電流表的示數為0.56A,則Rx的實際值為 Ω。
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小明利用如圖甲所示的電路探究“電流跟電阻的關系”.已知電源電壓為6V且保持不變,實驗用到的電阻阻值分別為5Ω、10Ω、20Ω.
(1))閉合開關后,發(fā)現(xiàn)電流表無示數,而電壓表有示數,約為電源電壓,原因可能是 ;
(2)排除故障后,進行實驗,實驗中多次改變R的阻值, 調節(jié)滑動變阻器的滑片,使電壓表示數保持不變,記下 電流表的示數,得到如圖乙所示的電流隨電阻R變化的圖像;
①由圖像乙可以得出結論: ;
②上述實驗中,小明用5Ω的電阻做完實驗后,然后將10Ω的電阻接入電路,閉合開關,電壓表的示數將會 (選填“變大”、“變小”或“不變”),此時應該向 (選填“左”或“右”)移動滑片,使電壓表示數為 V,然后讀出電流表的示數;
(3)實驗室提供了三個不同規(guī)格的滑動變阻器:A:“30Ω 2A”,B:“50Ω 1A”,C:“100Ω, 0.1A”,要完成整個實驗,應該選取滑動變阻器 (填代號)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】常用溫度計是根據液體 的規(guī)律制成的。小楊同學在測量室外溫度時發(fā)現(xiàn)溫度在不斷升高,在這個過程中,溫度計內的水銀的 在增大(選填“密度”或“質量”或“內能”)
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列關于機械效率的說法正確的是 ( )
A.機械效率不可能達到100%
B.隨著科學技術的發(fā)展,機械效率可能會大于100%
C.滑輪組的機械效率一定大于動滑輪的機械效率
D.杠桿的機械效率一定大于動滑輪的機械效率
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】當喇叭響起“我和你,心連心,共住地球村…”的男聲演唱時,小周和小楊齊聲說:“是劉歡在演唱!”他們作出判斷的依據是:不同演員聲音的( )
A.音調不同 B.響度不同
C.音色不同 D.聲速不同
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