【題目】二十四節(jié)氣是中華民族智慧的結(jié)晶,下列有關(guān)節(jié)氣諺語(yǔ)的分析,正確的是( 。
A.“霜降見(jiàn)霜,米谷滿倉(cāng)”,霜的形成是升華現(xiàn)象
B.“大雪河冰封,冬至不行船”,冰的形成是凝固現(xiàn)象
C.“伏天三場(chǎng)雨,薄地好長(zhǎng)麻”,雨的形成是汽化現(xiàn)象
D.“立春熱過(guò)勁,轉(zhuǎn)冷雪紛紛”,雪的形成是升華現(xiàn)象
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在干燥的天氣里,用塑料梳子梳頭,發(fā)現(xiàn)越梳頭發(fā)越蓬松,同時(shí)梳子還能吸引碎紙屑,前者是因?yàn)轭^發(fā)帶__________電荷而相排斥,后者是因?yàn)閹щ婓w有_____________的性質(zhì)。
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,凸透鏡的焦距為5厘米,在透鏡左側(cè)10厘米處,有一個(gè)與主光軸垂直的物體AB,在透鏡右側(cè)15厘米處放一個(gè)平面鏡,鏡面與凸透鏡的主光軸垂直,則該光具組中,物體AB的成像情況是( )
A. 一個(gè)正立實(shí)像,一個(gè)倒立實(shí)像,一個(gè)正立虛像
B. 一個(gè)正立實(shí)像,一個(gè)正立虛像,一個(gè)倒立虛像
C. 一個(gè)倒立實(shí)像,一個(gè)正立虛像,一個(gè)倒立虛像
D. 一個(gè)正立實(shí)像,一個(gè)倒立實(shí)像,一個(gè)倒立虛像
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)力的說(shuō)法中正確的是( 。
A.摩擦力總是阻礙物體的運(yùn)動(dòng)B.力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因
C.兩個(gè)物體只有接觸才能產(chǎn)生力的作用D.漂在液面上的物體才受浮力的作用
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】2007年4月18日,我國(guó)鐵路正式實(shí)施第六次大面積提速.新的列車外形如圖所示,它從南京到上海的平均速度可達(dá)200km/h,若南京到上海全程為300km,則列車通過(guò)這段距離需要h.列車中的乘客看到車外的景物飛馳而過(guò),這是以為參照物.列車進(jìn)站的過(guò)程中,它的動(dòng)能會(huì)(選填“變大”、“變小”或“不變”).
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】針對(duì)以下四幅圖,下列說(shuō)法正確的是( )
A. 甲圖中,演奏者通過(guò)手指在弦上按壓位置的變化來(lái)改變發(fā)聲的響度
B. 乙圖中,敲鑼時(shí)用力越大,所發(fā)聲音的音調(diào)越高
C. 丙圖中,隨著向外不斷抽氣,手機(jī)鈴聲越來(lái)越大
D. 丁圖中,城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖所示,某同學(xué)把一支鉛筆放在一只盛水的燒杯后,透過(guò)燒杯觀察鉛筆的像,他驚奇地發(fā)現(xiàn),手中鉛筆的筆尖是朝左的,可他看到的像卻是筆尖朝右,這是因?yàn)槭⑺臒喈?dāng)于一個(gè)鏡,他看到的是鉛筆的(填“實(shí)”或“虛”)像,若將鉛筆繼續(xù)(填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)燒杯,他所看到的像將會(huì)變成筆尖朝左.
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】在探究液體壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了如圖所示的操作:
(1)實(shí)驗(yàn)中,探究液體壓強(qiáng)的工具是 .
(2)由丙、丁兩圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比,得出液體壓強(qiáng)與盛液體的容器形狀(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
(3)甲、乙兩圖是探究液體壓強(qiáng)與的關(guān)系,結(jié)論是: .
(4)要探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系,應(yīng)選用兩圖進(jìn)行對(duì)比.
(5)在圖乙中,固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度,使金屬盒處于向上、向下、向左、向右等方位時(shí),兩玻璃管中液面高度差不變,說(shuō)明了在液體內(nèi)部同一深度處,液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)大小 .
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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:
【題目】我們坐在教室里,一般說(shuō)教室是______(選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的,此時(shí)默認(rèn)的參照物是______,當(dāng)我們以太陽(yáng)為參照物時(shí),教室是______(選“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”)的,教室的這兩種不同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的______。
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