小華在探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中,進(jìn)行了如圖23所示的實(shí)驗(yàn),先將紙板B以ON為軸轉(zhuǎn)動(dòng)到與紙板A在同一平面,使激光筆發(fā)出的光束EO沿紙板A照射到平面鏡的O點(diǎn),則在紙板B上可觀察到反射光線OF。

(1)小華想探究反射光線與入射光線是否只能在同一平面內(nèi)。應(yīng)將紙板B_______,觀察紙板B上是否有反射光線。

(2)若使入射光線沿FO的方向射向鏡面O點(diǎn),可以觀察到反射光線沿著OE方向射出,這表明_______。


(1)以O(shè)N為軸向后轉(zhuǎn)動(dòng)    (2)光路可逆

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


如圖甲所示,小明在探究“杠桿的平衡條件”實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有:杠桿、支架、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量相同的鉤碼若干個(gè)。

(1)實(shí)驗(yàn)前,將杠桿中點(diǎn)置于支架上,當(dāng)杠桿靜止時(shí),發(fā)現(xiàn)杠桿右端下沉。此時(shí),應(yīng)把杠桿兩端的平衡螺母向 (選填“左”或“右”)調(diào)節(jié)。

(2)如圖甲所示,在杠桿左邊A處掛四個(gè)相同鉤碼,要使杠桿在水平位置平衡,應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣鉤碼 個(gè)。



(3)如圖乙所示,用彈簧測力計(jì)在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計(jì)逐漸向右傾斜時(shí),使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計(jì)的示數(shù)將 (選填“變大”、“變小”或“不變”),其原因是 。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,小明提出了新的探究問題:“若支點(diǎn)不在杠桿的中點(diǎn)時(shí),杠桿的平衡條件是否仍然成立?”于是小組同學(xué)利用如圖丙所示裝置進(jìn)行探究,發(fā)現(xiàn)在杠桿左端的不同位置,用彈簧測力計(jì)豎直向上拉使杠桿處于水平平衡狀態(tài)時(shí),測出的拉力大小都與杠桿平衡條件不相符。其原是: 。

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以下做法符合安全用電要求的是

A.在高壓線附近放風(fēng)箏

B.保險(xiǎn)絲熔斷后,用銅絲代替

C.用濕布擦正在發(fā)光的白熾電燈或日光燈

D.發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)應(yīng)先切斷電源,再用手把人拉開

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由于光的     反射現(xiàn)象才使教室里的同學(xué)都能看到黑板上的字(填“漫”或“鏡面”)。

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小明用刻度尺和數(shù)字鐘(時(shí):分:秒)測木塊在水平面上滑行的速度,木塊滑動(dòng)的位置和對應(yīng)的時(shí)間如圖19所示,由圖可知:木塊在AC段滑行的平均速度為      m/s。

 


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小華在實(shí)驗(yàn)室中測量未知電阻Rx的阻值。實(shí)驗(yàn)桌上備有的器材:待測電阻Rx、穩(wěn)壓輸出電源、已調(diào)好的電壓表、電阻箱、開關(guān)S1和單刀雙擲開關(guān)S2、導(dǎo)線若干。他設(shè)計(jì)了如圖26所示的實(shí)驗(yàn)電路圖。

(1)電路連接正確后,調(diào)節(jié)電阻箱的阻值調(diào)為R0,閉合開關(guān)S1,將開關(guān)S2撥到觸點(diǎn)1時(shí),電壓表的示數(shù)為U1,則電源電壓為           

(2)將開關(guān)S2撥到觸點(diǎn)2,電壓表的示數(shù)為U2,則待測電阻的阻值Rx=            

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小明同學(xué)用刻度尺測出一個(gè)物體的長度為172.5 mm,下面物體中最接近這個(gè)數(shù)值的是( 。

A.物理課本的厚度                     B.一根粉筆的長度

C.黑板的長度                         D.飲水杯的高度

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某同學(xué)用一把如圖6所示的刻度尺,測量物理書的寬,他的測量方法如圖所示,圖中A是他觀察讀數(shù)時(shí)眼睛的位置,請指出這位同學(xué)測量中的四個(gè)錯(cuò)誤之處:


圖6

1:

2:

3:

4:

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請按下列要求作圖:

(1)如圖甲,S為光源,MN為不透光的木板,作出木板右側(cè)光線射不到的區(qū)域(用陰影表示)。

(2)如圖乙,一束光沿AO方向斜射到平面鏡上,畫出反射光線,并標(biāo)出反射角大小。

(3)請?jiān)趫D丙中作出物體AB在平面鏡中的像A′B′。

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