16.甲、乙兩種液體的密度分別為ρ1、ρ2(ρ1>ρ2),它們的質(zhì)量都是m,若將它們按1:1的體積進行混合.(混合前后體積不變)求:
(1)混合后該液體的密度
(2)滿足以上條件的該混合液體的最大質(zhì)量是多少.

分析 (1)它們的質(zhì)量都是m,若將它們按1:1的體積進行混合根據(jù)密度公式得出混合液體的密度表達式.
(2)滿足上述條件,即仍然是等體積混合,要總質(zhì)量最大,必然是甲液體全部用完,乙液體還有剩余,可知甲液體的質(zhì)量,利用兩液體體積相等求得乙液體的體積,二者之和即為混合液體的最大質(zhì)量.

解答 解:(1)甲乙兩種液體按1:1體積混合(即等體積混合),
設(shè)每種液體的體積都是V,
根據(jù)$ρ=\frac{m}{V}$可得,液體的質(zhì)量:
m11V,m22V,
兩種液體混合后的密度:
$ρ=\frac{m}{V+V}$=$\frac{{ρ}_{1}V+{ρ}_{2}V}{2V}$=$\frac{{ρ}_{1}+{ρ}_{2}}{2}$;
(2)兩種液體的密度關(guān)系為ρ1>ρ2,它們質(zhì)量相等,
根據(jù)V=$\frac{m}{ρ}$可知,V<V
滿足上述條件,即仍然是等體積混合,要總質(zhì)量最大,必然是甲液體全部用完,乙液體還有剩余.
甲液體全部用完,甲液體的質(zhì)量為m;甲液體的體積V=$\frac{m}{{ρ}_{1}}$,
所用乙液體的質(zhì)量m2V2V2×$\frac{m}{{ρ}_{1}}$,
所以混合液體的最大總質(zhì)量
m總最大=m+m=m+ρ2×$\frac{m}{{ρ}_{1}}$=$\frac{({ρ}_{1}+{ρ}_{2})m}{{ρ}_{1}}$.
答:(1)混合后該液體的密度為$\frac{{ρ}_{1}+{ρ}_{2}}{2}$;
(2)滿足以上條件的該混合液體的最大質(zhì)量是$\frac{({ρ}_{1}+{ρ}_{2})m}{{ρ}_{1}}$.

點評 本題考查了混合液體密度的計算,關(guān)鍵是熟練運動密度的公式及其變形,并明確解答的前提是混合前后液體的體積不變.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.做“觀察水的沸騰”實驗時:

(1)實驗使用的溫度計是根據(jù)液體的熱脹冷縮規(guī)律制成的.
(2)如圖甲為某同學實驗時測沸水溫度的情形.他的錯誤之處是溫度計的玻璃泡碰到了燒杯底.
(3)糾正錯誤后,他觀察到從開始加熱至水沸騰,所用時間過長,造成這種現(xiàn)象的原因可能是水太多(或水的初溫較低).
(4)他對實驗進行了改進之后,每隔1min記錄溫度計示數(shù)(見下表),直到水沸騰一段時間后停止讀數(shù),根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖乙中畫出水溫隨時間變化的圖象.
時間t/min0123456789
溫度T/℃90929496989999999999
(5)他們觀察到水沸騰時的現(xiàn)象應(yīng)該是圖中的a圖.從實驗可得出,液體在沸騰過程中要吸熱,但溫度保持不變;實驗測出水的沸點為99℃,說明此時氣壓小于(選填“小于”“大于”或“等于”)1個標準大氣壓.

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7.一束光線以入射角50°角入射到平面鏡上,反射光線與入射光線的夾角為( 。
A.100°B.120°C.140°D.160°

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4.如圖所示電路,當開關(guān)閉合時,電壓表測的是L2的電壓.通過L1的電流=(選填“>”或“=”或“<”)L2的電流,若此時L2燈絲斷了,電壓表的示數(shù)變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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11.有一彈簧測力計在使用前,指針指在0.2N的刻度上,小華沒有校零,就用該彈簧測力計進行測量,測的結(jié)果是4N,實際這個力是3.8N.

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1.把兩個小磁針放在條形磁體附近,磁針靜止后的指向如圖所示,請你根據(jù)小磁針甲的指向,畫出條形磁體和磁針乙的磁極.

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8.小明從校門口步行20min后,小剛騎自行車也從校門口出發(fā),以3m/s的速度追趕小明,結(jié)果在距校門口1.5km處追上.(1)小剛追上小明用了多長時間?
(2)小明步行的速度是多大?

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15.在亞丁灣海域,我國海軍護航編隊使用“金嗓子”(又名“聲波炮”)震懾海盜.它的聲波定向發(fā)射器外觀類似喇叭,能發(fā)出145dB以上的高頻聲波,甚至比噴氣式飛機引擎的噪聲還要刺耳,根據(jù)以上信息,下列說法中錯誤的是( 。
A.“金嗓子”發(fā)出的聲波是超聲波
B.聲波定向發(fā)射器喇叭狀外觀可以減少聲音的分散,從而增大響度
C.聲波具有能量
D.使用“金嗓子”時,護航官兵佩戴耳罩是在人耳處減弱噪聲

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16.在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時,小明和小華一起做了下面的實驗:

(1)如圖甲所示,用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉,可觀察到乒乓球跳動,這說明聲音是由振動產(chǎn)生的.此探究中懸掛著的乒乓球的作用是將音叉的振動放大.
(2)如圖乙所示,為了驗證(1)中的探究結(jié)論,小華同學用手使勁敲桌子,桌子發(fā)出了很大的聲響,但幾乎沒有看到桌子的振動,為了明顯地看到實驗現(xiàn)象,你的改進方法是:撒些小紙屑放在桌面上,觀察紙屑的振動情況.
(3)如圖丙所示,把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),逐漸抽出其中的空氣,所聽到的聲音將會逐漸變小,該實驗表明真空不能傳聲.

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