【題目】“聞其聲而知其人”的意思是我們對熟悉的人,一聽見說話聲就知道是誰了.這一判斷所依據(jù)的聲音特征是(
A.音調(diào)
B.響度
C.音色
D.以上都不對

【答案】C
【解析】解:因?yàn)槊總(gè)人的聲帶結(jié)構(gòu)不同,所以發(fā)出聲音的音色就會(huì)不同,所以我們可以通過音色辨別是誰; 故選C.
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解音色的相關(guān)知識(shí),掌握音色:也叫音質(zhì)、音品,它與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)、和震動(dòng)方式等因素有關(guān).人們通常通過辨別音色,來辨別不同的發(fā)聲體.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】多種樂器合奏比單一樂器演奏的聲音更豐富,因?yàn)椴煌N類的樂器各自具有獨(dú)特的

A. 音調(diào) B. 響度 C. 音色 D. 聲速

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】下列電學(xué)物理量不能通過測量工具直接測量的是(

A. 電流 B. 電壓

C. 電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量 D. 家庭電路中電流做的功

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】用保鮮膜包裹蔬菜,這是為了防止蔬菜中的水分_______(填物態(tài)變化名稱);冷藏室中的食物之間往往會(huì)“串味”,是因?yàn)槭澄锓肿影l(fā)生了_______現(xiàn)象的緣故.

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【題目】一節(jié)新干電池的電壓為(

A. 1.5 B. 2.0 C. 3.8 D. 12

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】某小組同學(xué)用圖甲的電路圖探究歐姆定律,實(shí)驗(yàn)中他們所用的定值電阻分別是10Ω、20Ω,電源電壓為3V不變。

(1) 如圖甲所示,是小華所連接的不完整實(shí)驗(yàn)電路,請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將缺少的導(dǎo)線連接好成完整電路。

(2)小華將電路接好后,閉合開關(guān),發(fā)現(xiàn)電壓表與電流表的示數(shù)太大。接下來應(yīng)進(jìn)行的操作是 (填寫字母代號(hào)) 。

A.更換電池或電阻

B.檢查電路是否短路

C.?dāng)嚅_開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片至最大值位置

3)在探究導(dǎo)體中的電流跟電阻的關(guān)系時(shí),小華將的電阻接入電路,電壓表如圖乙所示。后把定值電阻由換成10Ω,閉合開關(guān)后,下一步的操作是:將變阻器的滑片P (填)移動(dòng)直至電壓表示數(shù)為 V。 若要完成整個(gè)實(shí)驗(yàn),選擇的滑動(dòng)變阻器的最大阻值至少為 Ω.

4)上述探究結(jié)束后,該組同學(xué)選擇原來的電源和兩只燈泡L1“2.5V 0.3A”L2“3.8V 0.3A”,設(shè)計(jì)的電路如圖丙所示,探究電功率跟電流、電壓的關(guān)系。

此實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是為了探究電功率與電壓的關(guān)系,通過 判斷來電功率的大小。

為了探究電功率與電流的關(guān)系,小明認(rèn)為,利用圖丙電路只要通過移動(dòng)滑動(dòng)變阻器,改變電流觀察燈L1L2 亮度的變化,即可得出結(jié)論。則小明同學(xué)的方案 (選填合理不合理),理由: 。

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】“男低音歌手引吭高歌”.這里低和高的含義是(
A.前者低指響度,后者高指音調(diào)
B.前后都是指音調(diào)
C.前者低指音調(diào),后者高指響度
D.前后都是指響度

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【題目】在敲響古剎里的大鐘時(shí),有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)停止了對大鐘的撞擊后,大鐘仍余音未絕,分析其原因是( )

A. 大鐘的回聲 B. 大鐘在繼續(xù)振動(dòng)

C. 人的聽覺發(fā)生暫留緣故 D. 大鐘雖停止振動(dòng),但空氣仍在振動(dòng)

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科目:初中物理 來源: 題型:

【題目】如圖甲所示,電源電壓恒為6V,滑動(dòng)變阻器的最大阻值為50Ω,電流在0.1A~0.4A之間時(shí)電子元件均能正常工作。若通過此電子元件的電流與其兩端電壓的關(guān)系如圖乙所示為使電子元件處于正常工作狀態(tài),滑動(dòng)變阻器接入電路的最大阻值為______Ω;在電子元件處于正常工作狀態(tài)下,電路消耗的最大功率為______;在電子元件處于正常工作狀態(tài)下且電路消耗的功率最大時(shí),滑動(dòng)變阻器每分鐘發(fā)熱________J。

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