如圖是某小組同學(xué)在探究“同一直線上二力的合成”的實(shí)驗(yàn)情景:(每個(gè)鉤碼重1N)
A.如圖 (a)所示,橡皮筋原長(zhǎng)AE,它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’:
B.如圖 (b)所示,橡皮筋在兩個(gè)方向相反的力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’:
C.如圖(c)所示,撤去F1、F2后,用力F作用在橡皮筋上,使橡皮筋也伸長(zhǎng)到AE’.

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下:
F1/N F2/N F/N
F1與F2同向大。2N大小:1N大。
方向:向右方向:向右
F1與F2反向大。大。1N方向:
方向:向右方向:向左
(1)請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是:
結(jié)論一:________
結(jié)論二:________
(3)在探究同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小及方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,用兩個(gè)力拉和單獨(dú)用一個(gè)力拉橡皮筋時(shí),都要將橡皮筋的自由端拉到同一位置,這樣做的目的是為了使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的________.

解:(1)F1與F2同向時(shí),F(xiàn)1=2N,F(xiàn)2=1N,因此一個(gè)鉤碼重1N;合力為:F=F1+F2=2N+1N=3N,方向向右;
從圖中可以看出,F(xiàn)1與F2反向時(shí),F(xiàn)1是由4個(gè)鉤碼的重力引起的,因此此時(shí)F1=4N;合力為F=F1-F2=4N-1N=3N,方向向右;
(2)從圖中我們可以看出,同一直線上方向相同的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之和,合力方向與二力方向相同;
同一直線上方向相反的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之差,合力方向與較大力的方向相同;
(3)將橡皮筋的右端拉至同一位置的目的是使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的作用效果相同.
故答案為:(1)
F1/NF2/NF/N
F1與F2同向大。2N大。1N大小:3N
方向:向右方向:向右
F1與F2反向大。4N大小:1N方向:向右
方向:向右方向:向左
(2)同一直線上方向相同的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之和,合力方向與二力方向相同;
同一直線上方向相反的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之差,合力方向與較大力的方向相同;
(3)作用效果相同.
分析:(1)已知一個(gè)鉤碼的重力,根據(jù)圖示鉤碼的個(gè)數(shù)得出力的大小;
(2)分析表中分力與合力的特點(diǎn),找出合力的大小、方向與分力的關(guān)系;
(3)力的作用效果是使橡皮筋伸長(zhǎng),橡皮筋伸長(zhǎng)量相同表明力的作用效果相同.
點(diǎn)評(píng):本題考查一個(gè)力的作用效果與兩個(gè)分力共同作用的效果的關(guān)系,效果相同時(shí)這個(gè)力才叫這兩個(gè)力的合力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?嘉定區(qū)一模)某小組同學(xué)在“探究導(dǎo)體中的電流與電壓的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,用若干節(jié)新干電池做電源,分別把電阻R1、R2與電流表串聯(lián)在電路中,記錄電流表的示數(shù),實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖中A、B、C、D、E、F所示.

(1)比較圖中A與D(或B與E,或C與F)及相關(guān)條件,可得出的初步結(jié)論是:
當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓相同時(shí),通過(guò)不同導(dǎo)體的電流不同
當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓相同時(shí),通過(guò)不同導(dǎo)體的電流不同
;
(2)比較圖中A與B與C(或D與E與F)中的電流與電壓的倍數(shù)關(guān)系,可得出的初步結(jié)論是:
同一導(dǎo)體,通過(guò)導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比
同一導(dǎo)體,通過(guò)導(dǎo)體的電流與它兩端的電壓成正比

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

(2011?奉賢區(qū)一模)某小組同學(xué)在探究“串聯(lián)電路的電壓規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中,
(1)選用的器材有:
電源
電源
、電鍵S、兩盞規(guī)格不同的小燈泡L1和L2、三個(gè)電壓表和若干根導(dǎo)線.
(2)甲同學(xué)按如圖所示的電路連接實(shí)物.閉合電鍵S,觀察到燈L1比L2亮,他認(rèn)為通過(guò)燈L1的電流大,你認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論是
錯(cuò)誤
錯(cuò)誤
的(選填“正確”或“錯(cuò)誤”),理由是
串聯(lián)電路中各處的電流都是相等的
串聯(lián)電路中各處的電流都是相等的

UAB(伏) UBC(伏) UAC(伏)
3.5 2.5 6.0
(3)乙同學(xué)把三個(gè)電壓表同時(shí)接在A和B;B和C;A和C兩端,測(cè)出的數(shù)據(jù)如右表所示,得出的初步結(jié)淪是:
串聯(lián)電路總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端電壓之和
串聯(lián)電路總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端電壓之和

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:閱讀理解

如圖是某小組同學(xué)在探究“同一直線上二力的合成”的實(shí)驗(yàn)情景:(每個(gè)鉤碼重1N)
A.如圖 (a)所示,橡皮筋原長(zhǎng)AE,它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’:
B.如圖 (b)所示,橡皮筋在兩個(gè)方向相反的力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’:
C.如圖(c)所示,撤去F1、F2后,用力F作用在橡皮筋上,使橡皮筋也伸長(zhǎng)到AE’.

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下:
 F1/N  F2/N  F/N
F1與F2同向 大。2N 大。1N 大。
方向:向右 方向:向右
F1與F2反向 大。 大小:1N 方向:
方向:向右 方向:向左
(1)請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是:
結(jié)論一:
同一直線上方向相同的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之和,合力方向與二力方向相同;
同一直線上方向相同的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之和,合力方向與二力方向相同;

結(jié)論二:
同一直線上方向相反的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之差,合力方向與較大力的方向相同;
同一直線上方向相反的兩個(gè)力,合力的大小等于二力之差,合力方向與較大力的方向相同;

(3)在探究同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小及方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,用兩個(gè)力拉和單獨(dú)用一個(gè)力拉橡皮筋時(shí),都要將橡皮筋的自由端拉到同一位置,這樣做的目的是為了使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的
作用效果相同
作用效果相同

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科目:初中物理 來(lái)源:2011-2012學(xué)年重慶市沙坪壩區(qū)南開(kāi)中學(xué)八年級(jí)(上)期末物理試卷(解析版) 題型:解答題

如圖是某小組同學(xué)在探究“同一直線上二力的合成”的實(shí)驗(yàn)情景:(每個(gè)鉤碼重1N)
A.如圖 (a)所示,橡皮筋原長(zhǎng)AE,它在同方向力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’:
B.如圖 (b)所示,橡皮筋在兩個(gè)方向相反的力F1和F2的共同作用下伸長(zhǎng)到AE’:
C.如圖(c)所示,撤去F1、F2后,用力F作用在橡皮筋上,使橡皮筋也伸長(zhǎng)到AE’.

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下:
 F1/N F2/N F/N
F1與F2同向大。2N大。1N大。
方向:向右方向:向右
F1與F2反向大。大。1N方向:
方向:向右方向:向左
(1)請(qǐng)將表格空白處補(bǔ)充完整.
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出的結(jié)論是:
結(jié)論一:______
結(jié)論二:______
(3)在探究同一直線上兩個(gè)力的合力與兩個(gè)力的大小及方向關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中,用兩個(gè)力拉和單獨(dú)用一個(gè)力拉橡皮筋時(shí),都要將橡皮筋的自由端拉到同一位置,這樣做的目的是為了使這個(gè)單獨(dú)的力與那兩個(gè)力的______.

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