小英同學小組對串聯(lián)電路電壓規(guī)律進行了探究．
【猜想與假設(shè)】串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．
【設(shè)計與進行實驗】
（1）按照圖所示的電路圖連接電路；
（2）閉合開關(guān)，用電壓表測出L1兩端的電壓；
UAB/V UBC/V UAC/V
2.40 1.40 3.80
（3）測L2兩端的電壓時，小組的瑞瑞同學為了節(jié)省實驗時間，采用以下方法：電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上；
（4）測出AC間的電壓．
【交流與評估】
（1）連接電路時，開關(guān)必須
斷開
斷開
；
（2）瑞瑞同學用上面的方法能否測出L2兩端的電壓？為什么？
不能，電壓表正負接線柱接反了
不能，電壓表正負接線柱接反了
．
（3）方法改進后，所測出AB、BC、AC間的電壓記錄在右面表格中．分析瑞瑞同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是：串聯(lián)電路總電壓
等于
等于
各用電器兩端的電壓之和（填“等于”或“不等于”）．
（4）這個實驗在設(shè)計方案上還存在的不足之處是：
只進行了一次實驗，結(jié)論不具有普遍性
只進行了一次實驗，結(jié)論不具有普遍性
．
（5）閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)燈泡L1、L2均不亮，電流表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn)．某同學用一根導線去查找電路故障：他將開關(guān)閉合，然后將導線并聯(lián)在L1兩端，發(fā)現(xiàn)L2亮，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，由此可知電路故障可能是
L1斷路
L1斷路
．（電流表的量程較大）．
分析：（1）連接電路時，應(yīng)斷開開關(guān)．
（2）連接電路時，電表正負接線柱不能接反，否則電表指針反向偏轉(zhuǎn)．
（3）分析表中實驗數(shù)據(jù)，然后得出結(jié)論．
（4）為得出普遍結(jié)論，應(yīng)進行多次實驗，測出多組實驗數(shù)據(jù)．
（5）常見的電路故障有斷路與短路，根據(jù)電路故障現(xiàn)象分析電路故障原因．
解答：解：（1）連接電路時，開關(guān)必須斷開；
（2）電壓表所接的B接點不動，只斷開A接點，并改接到C接點上，電壓表正負接線柱接反了，電壓表指針將反向偏轉(zhuǎn)，不能測出L2兩端的電壓．
（3）由表中實驗數(shù)據(jù)可知，串聯(lián)電路總電壓等于各用電器兩端的電壓之和．
（4）該實驗只進行了一次實驗，只測出了一組實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)一次實驗得出結(jié)論，結(jié)論具有片面性與偶然性，不具有普遍性，為得出普遍結(jié)論，應(yīng)進行多次實驗，測出多組實驗數(shù)據(jù)．
（5）閉合開關(guān)時兩燈均不亮，說明電路中應(yīng)有斷路存在，或是兩燈均短路；用導線先并聯(lián)在L1兩端時，發(fā)現(xiàn)L2亮，燈L1不亮，說明這時電路已形成通路，即L2及開關(guān)應(yīng)是正常的，同時因?qū)Ь�與燈L1并聯(lián)，則不可能為燈L1短路，故只能為燈L1發(fā)生了斷路．
故答案為：（1）斷開；（2）不能，電壓表正負接線柱接反了；（3）等于；（4）只進行了一次實驗，結(jié)論不具有普遍性；（5）L1斷路．
點評：本題考查了實驗注意事項、實驗數(shù)據(jù)分析、電路故障分析等；用電流表判斷電路故障時，電流表無示數(shù)，說明電路中有斷路的部分，電流表有示數(shù)，說明電路中有短路的部分；要掌握用電流表、導線分析電路故障的方法．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：

31、下面是小紅和小文同學在“探究串聯(lián)電路中的電壓關(guān)系”時所設(shè)計的實驗報告．
實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗探究，理解串聯(lián)電路中總電壓與各部分電路電壓之間的關(guān)系．
器材：電源、兩個相同的小燈泡L1、L2、一個開關(guān)、導線若干條、一只電壓表．
實驗步驟：（1）設(shè)計實驗電路圖；
（2）按照所設(shè)計的電路圖連接好電路；
（3）將電壓表并聯(lián)在燈L1兩端，經(jīng)檢查連接無誤后，閉合開關(guān)，測出燈L1兩端的電壓U1為3V；
（4）再將電壓表改接在燈L2兩端，經(jīng)檢查連接無誤后，閉合開關(guān)，測出燈L2兩端的電壓U2為3V．得出結(jié)論：串聯(lián)電路中，各部分電路電壓相等，即U1=U2
小紅和小文接下來進行了交流與評估，她們認為：
①實驗開始前，匆忙忘記了畫出實驗電路圖，請你補畫在虛線框內(nèi)．

②在實驗步驟中，缺少了一個重要的探究步驟，請你替她們補上：
測量L1、L2兩端的總電壓

③請你為她們設(shè)計一個正確實驗時所需記錄數(shù)據(jù)的表格．
④請你對小紅和小文的實驗過程中存在的問題進行評估，并指出改進措施．

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科目：初中物理 來源： 題型：

23、小娜同學在學習串聯(lián)電路時，想通過實驗證明：在串聯(lián)電路中，開關(guān)串聯(lián)在電路中的位置不同，但是開關(guān)對電路的控制作用相同．已經(jīng)準備好的實驗器材有：合適的電源一個，兩個小燈泡L1和L2，一個開關(guān)S，導線若干．請你用這些器材跟小娜一起完成實驗．
（1）畫出實驗電路圖；
（2）寫出主要操作步驟．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2012?奉賢區(qū)一模）小明和小華同學在“研究串聯(lián)電路特點”的實驗中，用電壓為9V的電源、電阻RA=10Ω、標有“20Ω  2A”字樣的滑動變阻器和若干電表等連成如圖16所示的電路進行實驗．實驗中小華同學將滑動變阻器的滑片P從B端向左移，分別放在變阻器的B端、中間（10Ω）和距A端四分之一處，電流表、電壓表的示數(shù)記錄在表一中．
表一
實驗次數(shù) V1示數(shù)（V） V2示數(shù)（V） A1示數(shù)（A） A2示數(shù)（A）
1 3 6 0.3 0.3
2 4.5 4.5 0.45 0.45
3 6 3 0.6 0.6
（1）分析比較表中電流表A1 與A2的數(shù)據(jù)，可得到的初步結(jié)論是：串聯(lián)電路中，
各處電流都相等
各處電流都相等
．
（2）分析比較表中電壓表V1、V2和電源電壓的數(shù)據(jù)，可得到的初步結(jié)論是：
在串聯(lián)電路中，總電壓等于各串聯(lián)導體兩端的電壓之和
在串聯(lián)電路中，總電壓等于各串聯(lián)導體兩端的電壓之和
．
（3）分析比較RA、R滑的阻值和電源電壓與電流表A1示數(shù)比值的關(guān)系，可歸納出的結(jié)論是：
在串聯(lián)電路中，總電阻等于各串聯(lián)導體的電阻之和
在串聯(lián)電路中，總電阻等于各串聯(lián)導體的電阻之和
．
（4）進一步分析比較電壓表V1、V2與電阻RA、R滑的阻值數(shù)據(jù)，可歸納出的結(jié)論是：
在串聯(lián)電路中，各串聯(lián)導體兩端的電壓之比等于電阻之比
在串聯(lián)電路中，各串聯(lián)導體兩端的電壓之比等于電阻之比
．
（5）在分析歸納出上述結(jié)論后，小明同學為了實驗的完整性，換用電阻RB=5Ω繼續(xù)實驗，實驗時也將變阻器的滑片P分別放在B端、中間（10Ω）和距A端四分之一處，電流表、電壓表的示數(shù)記錄在表二中．
小組成員小華分析了小明的測量數(shù)據(jù)后，認為小明的數(shù)據(jù)有問題，于是他直接修改了數(shù)據(jù)，如表二所示．

小明認為小華這樣的做法是錯誤的，理由是
要尊重實驗事實，不能隨意修改數(shù)據(jù)
要尊重實驗事實，不能隨意修改數(shù)據(jù)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

小杰同學在探究串聯(lián)電路中各點的電流有什么關(guān)系時，發(fā)現(xiàn)老師給他的是兩個型號相同的小燈泡．為此他提出了如下的疑問：用兩個型號不同的小燈泡是否也會得出相同的結(jié)論呢？是不是流過較亮燈的電流大而流過較暗燈泡的電流小呢？對此問題，他進行了如下的實驗：如圖所示，將兩個不同型號的小燈泡串聯(lián)起來接到電路上，用電流表分別測量出A、B、C各點的電流，所測的電流值分別為I1、I2、I3如下表所示：
小杰對此數(shù)據(jù)進行了分析后得出了最終結(jié)論．
請根據(jù)上述材料，回答下列問題：
（1）小杰同學得出的結(jié)論是
串聯(lián)電路中各處的電流是相等的
串聯(lián)電路中各處的電流是相等的
．
（2）小杰同學在上述探究過程中經(jīng)過了哪幾個主要環(huán)節(jié)？
提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗、分析論證
提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗、進行實驗、分析論證

電流表的位置 A B C
電流（A） 0.18 0.18 0.18

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