【題目】
(1)甲組同學(xué)發(fā)現(xiàn)所測水的沸點高于100℃,他們選擇的是 (填“A”或“B”)套裝置,依據(jù)是 .
(2)乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實驗裝置相同,但水開始沸騰的時刻不同,他們繪制的沸騰圖象如圖1C所示:a、b兩種圖象不同的原因為是水的 不同.
(3)通過分析圖象C,歸納出水沸騰的特點是: .小明燒水時發(fā)現(xiàn),壺里的水燒開以后,壺嘴上方冒出一團團“白氣”,如圖2所示,這些“白氣”實質(zhì)上是一些 (小水珠/水蒸氣).仔細觀察發(fā)現(xiàn):靠近壺嘴的地方,看不見“白氣”,是由于在壺嘴附近溫度較 ,水蒸氣仍然保持氣體狀態(tài)肉眼看不見.離開壺嘴上升一段距離以后,水蒸氣溫度降低 (填物態(tài)變化名稱)成“小水珠”.霧狀“小水珠”進一步上升,分散到干燥的空氣中,發(fā)生 (填物態(tài)變化名稱)現(xiàn)象,形成水蒸氣什么也看不見.
【答案】(1)B、加蓋子后水上方氣壓高于1個標準大氣壓 (2)質(zhì)量 (3)水沸騰時要不斷吸熱,但溫度保持不變、 小水珠、高、液化 、汽化
【解析】試題分析:(1)由圖示可知,B裝置的杯子上加了蓋子,使杯內(nèi)的氣壓升高,水的沸點升高,會高于100℃,所以選的B裝置;(2)比較兩圖像可知,液體開始沸騰的時間不同,液體的沸點相同,所以這是由水的質(zhì)量不同造成的;(3)水在沸騰時,要不斷地吸收熱量,但溫度保持不變;壺里的水燒開以后,壺嘴上方冒出一團團“白氣”是水蒸氣液化所形成的小水珠;靠近壺嘴的地方,看不見“白氣”,是由于在壺嘴附近溫度較高,水蒸氣仍然保持氣體狀態(tài)肉眼看不見.離開壺嘴上升一段距離以后,水蒸氣溫度降低液化成“小水珠”.霧狀“小水珠”進一步上升,分散到干燥的空氣中,發(fā)生汽化又看不見了。
科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】
(1)由圖像可知,冰熔化時,溫度 ,要 熱;
(2)做完實驗,小軍想繼續(xù)利用甲裝置觀察水的沸騰現(xiàn)象,可燒杯里的水沸騰了.試管里的水還沒有沸騰.接著他測出試管里的水溫和燒杯里的水溫,發(fā)現(xiàn)二者溫度相同.請分析試管中水不沸騰的原因是 .
(3)小軍找到原因后,換用了如圖丙所示的裝置進行探究,下表是實驗過程不同時刻的溫度記錄:
時間min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
溫度℃ | 83 | 88 | 92 | 95 | 97 | 99 | 99 | 99 | 99 |
圖丁是實驗第5min時溫度計的示數(shù),其讀數(shù)是 ,根據(jù)實驗數(shù)據(jù)判定該地水的沸點為 ,可能的原因是當?shù)氐拇髿鈮海ù笥?/span>/小于/等于)1標準大氣壓.請寫出上表中水溫的變化規(guī)律 ;
(4)小明用下圖所示的燒瓶將水加熱至沸騰后,把燒瓶從火焰上拿開,水會停止沸騰.再迅速塞上瓶塞,把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水,發(fā)現(xiàn)水又重新沸騰了,這是因為 .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】
風寒溫度
人們都有這樣的體驗:走在街上,穿著的衣服感覺冷暖剛好適宜,這時突然起了一陣大風,頓時感覺周身寒冷,這就是風寒效應(yīng).風寒效應(yīng)會影響人們對冷的感覺,導(dǎo)致人體感覺的溫度與溫度計的示數(shù)有明顯的差別.原來,人體的主要散熱部位是皮膚,通過皮膚紅外輻射、接觸傳導(dǎo)熱量、冷熱空氣對流和汗液蒸發(fā)等方式散熱.當無風時,在人體皮膚和周圍空氣之間,有一個比較穩(wěn)定的空氣層,由于空氣是熱的不良導(dǎo)體,可以起到保溫作用;當刮風時,穩(wěn)定的空氣保溫層不斷被新來的冷空氣所代替,并把熱量帶走.風速越大,人體散失的熱量越快、越多,人也就感覺越寒冷.科學(xué)家提出用風寒溫度描述刮風時人體皮膚感覺的溫度.并通過大量實驗找出了風寒溫度和風速的關(guān)系,表是在氣溫為5℃時,風寒溫度和風速的關(guān)系.
風速(km/h) | 0 | 10 | 20 | 30 | 40 |
風寒溫度(℃) | 5 | 3 | 1 | ﹣1 | ﹣3 |
(1)風會使人感覺更寒冷的原因主要是加強了下列哪種散熱方式
A.輻射 B.傳導(dǎo) C.對流 D.汗液蒸發(fā)
(2)一個質(zhì)量為50kg的人散失熱量4.2×105J,如果人體沒有產(chǎn)生相應(yīng)的熱量,則體溫將下降 ℃.[人體的比熱容取4.2×103J/(kg℃)]
(3)當氣溫為5℃,風速為35km/h時,地面的水會結(jié)冰嗎?
答: .
(4)根據(jù)所給數(shù)據(jù),用T表示風寒溫度,t表示氣溫,v表示風速,請你寫出三者關(guān)系的表達式: .
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】小賀聽到優(yōu)美的琴聲來自琴弦的 , 悠揚的琴聲傳得很遠是通過傳播的,琴聲在傳播的過程中,發(fā)生變化的是(填“音調(diào)”、“響度”或“音色”).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】為研究不同物質(zhì)的吸熱能力,某同學(xué)用兩個完全相同的酒精燈,分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加熱,分別記錄加熱時間和升高的溫度,根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時間變化的圖象,如圖所示.
(1)根據(jù)圖象,某同學(xué)認為:“加熱相同的時間時,甲升高的溫度高一些,這說明甲吸收的熱量多一些.”這位同學(xué)的判斷是否正確?請說明理由. .
(2)要使甲、乙升高相同的溫度,應(yīng)給 加熱更長的時間,這說明 的吸熱能力強些.
(3)如果已知甲的比熱容是1.8×103J/(kg℃),則乙的比熱容是 J/(kg℃).
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】下列生產(chǎn)、生活中的做法正確的是( )
A.戴耳罩防止噪聲的產(chǎn)生
B.用工業(yè)污水直接灌溉農(nóng)田
C.油鍋著火立即用水澆滅
D.給門合頁的軸上加潤滑劑減小摩擦
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科目:初中物理 來源: 題型:
【題目】在“探究影響滑輪組機械效率的因素”實驗中,小芳用如圖所示的滑輪組分別做了3組實驗,實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
序號 | 鉤碼重/N | 鉤碼上升的距離/cm | 彈簧測力計的示數(shù)/N | 彈簧測力計上升的距離/cm | 機械效率/% |
1 | 2 | 5 | 1 | 15 | 66.7 |
2 | 3 | 5 | 1.4 | 15 | 71.7 |
3 | 4 | 5 | 15 |
(1)在實驗操作中應(yīng)該 拉動彈簧測力計;
(2)進行第3次測量時,彈簧測力計示數(shù)為 N;機械效率約為 %(保留三位有效數(shù)字);
(3)分析實驗數(shù)據(jù),小芳得出的實驗結(jié)論是:使用同一滑輪組提升不同重物, 可以提高機械效率;
(4)第①次實驗時,鉤碼上升的速度為0.05m/s,則拉力的功率為 W;
(5)若在實驗時彈簧測力計拉動方向偏離了豎直方向,則測出的機械效率將 (選填“變大”、“不變”或“變小”);
(6)小芳進一步分析數(shù)據(jù),可知用同一滑輪組提升不同重物至同一高度,提升的物重增加時,所做的額外功將 ,(選填“變大”、“不變”、或“變小”)分析原因: .
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