利用如圖所示的裝置做“測(cè)滑輪組機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn),在全班交流時(shí),老師匯總了6個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄,如下表:
實(shí)驗(yàn)小組 |
鉤碼重G(N) |
動(dòng)滑輪G′(N) |
拉力F(N) |
滑輪組的機(jī)械效率η |
1 |
0.5 |
0.4 |
0.35 |
47.6% |
2 |
0.5 |
0.4 |
0.38 |
43.9% |
3 |
1 |
0.6 |
0.62 |
53.8% |
4 |
1 |
0.8 |
0.71 |
46.9% |
5 |
2 |
0.6 |
0.98 |
68.0% |
6 |
2 |
0.8 |
1.06 |
62.9% |
對(duì)這6組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)比較分析,同學(xué)們基本形成了下列一些認(rèn)識(shí):
(1)比較3、4兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),有同學(xué)認(rèn)為: 可能是影響滑輪組效率的因素之一,并且 兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以支持這種看法。
(2)比較3、5兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),有同學(xué)認(rèn)為: 可能也是影響滑輪組效率的因素之一,并且 兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以支持這種看法。
(3)對(duì)于1、2兩小組的實(shí)驗(yàn),所用動(dòng)滑輪重和提起的鉤碼重都相同,而測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同。關(guān)于這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)中分別提出了兩種猜想:
A.可能是由于滑輪工作時(shí)的摩擦不同造成的;
B.可能是由于實(shí)驗(yàn)觀察或操作存在某些問(wèn)題造成的。
大家認(rèn)為,這兩種猜想都是有道理的。那么:
①你認(rèn)為,提出猜想A的理由是: 。
②對(duì)于猜想B,你認(rèn)為有哪些觀察或操作因素會(huì)影響測(cè)量結(jié)果?請(qǐng)說(shuō)出兩點(diǎn):
a: ;
b: ;
(1)動(dòng)滑輪的重 5 6 (2)鉤碼重 3 5(或4 6) (3)繩和輪之間、輪和軸之間有摩擦
a、沒(méi)有勻速直線(xiàn)拉動(dòng)測(cè)力計(jì)b、讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)沒(méi)有垂直于刻度線(xiàn)
【解析】
試題分析:(1)比較3、4兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),有用功相同,動(dòng)滑輪越重,做的額外功越多,機(jī)械效率越低?芍?jiǎng)踊喌闹乜赡苁怯绊懟喗M效率的因素之一,并且5 6兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以支持這種看法。(2)比較3、5兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),動(dòng)滑輪的重相同,額外功相同,有用功越多,機(jī)械效率越高。鉤碼重可能也是影響滑輪組效率的因素之一,并且4 6兩小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以支持這種看法。(3)對(duì)于1、2兩小組的實(shí)驗(yàn),所用動(dòng)滑輪重和提起的鉤碼重都相同,而測(cè)出的滑輪機(jī)械效率卻不同。由于繩和輪之間、輪和軸之間有摩擦,也會(huì)產(chǎn)生一些額外功,可能是由于滑輪工作時(shí)的摩擦不同造成的;也可能是由于實(shí)驗(yàn)觀察或操作存在某些問(wèn)題造成的。比如沒(méi)有勻速直線(xiàn)拉動(dòng)測(cè)力計(jì)或讀數(shù)時(shí)視線(xiàn)沒(méi)有垂直于刻度線(xiàn)等。
考點(diǎn):測(cè)滑輪組機(jī)械效率
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時(shí)間/min | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 | 20 | 22 | 24 | 26 | 28 | 30 |
水的溫度/ | 40 | 50 | 59 | 67 | 74 | 80 | 89 | 93 | 96 | 96 | 96 | 96 | 96 | 96 | 96 | 96 |
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時(shí)間t/min | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
溫度t/℃ | 90 | 93 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 99 | 99 | 96 | 99 | 99 |
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