Question

在一次考試中，老師出了一道實(shí)驗(yàn)探究題，題目為“已知空氣可以傳播聲音，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)，證明固體也能夠傳播聲音．請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)所需要的器材、實(shí)驗(yàn)步驟以及實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論．要求設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)具有可行性，要符合安全原則．”兩名學(xué)生對(duì)該題目的解答如下表所示：

學(xué)生（甲）

學(xué)生（乙）

實(shí)驗(yàn)器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘 實(shí)驗(yàn)步驟：把小鬧鐘調(diào)至響振狀態(tài)，然后輕放于大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲，要求能聽到明顯的鈴聲． 用橡皮塞蓋在大廣口瓶上并塞緊，要求不漏氣．然后，再聽小鬧鐘的鈴聲．實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：瓶?jī)?nèi)空氣與瓶外空氣被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時(shí)仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固體也能傳播聲音．

實(shí)驗(yàn)器材：白紙、鉛筆、長條桌 實(shí)驗(yàn)步驟：同學(xué)（丙）在長條桌的一端用鉛筆在白紙上用力均勻地寫“一”，同時(shí)同學(xué)（�。┰谧雷拥牧硪欢税讯�朵貼在面上聽同學(xué)（丙）在白紙上寫“一”的聲音，重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，都可以聽到寫“一”時(shí)的聲音． 同學(xué)（丁）將耳朵離開桌面（注意調(diào)整耳朵與筆的距離，保證與上幾次實(shí)驗(yàn)相比，耳朵與筆的距離相同），同學(xué)（丙）在相同條件下繼續(xù)寫“一”，重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，都聽不到同學(xué)（丙）在白紙上寫“一”的聲音． 實(shí)驗(yàn)分析與結(jié)論：在相同條件下，耳朵貼在桌面上聽到的聲音，在空氣中則聽不到聲音，說明聽到的聲音是通過桌子傳播的，即固體可以傳播聲音．

這兩名同學(xué)所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)都利用了物理實(shí)驗(yàn)中常采用的

控制變量

的方法，并通過

探究

性的實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論．

Answer 1

分析：解決此題需掌握：控制變量法是初中物理實(shí)驗(yàn)中用的最為廣泛的一種方法，具體可以這樣理解：當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果受到多個(gè)因素影響時(shí)，為了研究其中某一個(gè)因素的變化對(duì)結(jié)果有何影響，就必須控制其他幾個(gè)因素保持不變的方法．

解答：解：這兩名同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中用橡皮塞蓋在大廣口瓶上并塞緊與廣口瓶不蓋橡皮塞，將耳朵貼在桌面上與離開桌面上，都是來研究其中某一個(gè)因素的變化對(duì)結(jié)果的影響，所以說是利用了物理實(shí)驗(yàn)中常采用的控制變量法；兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都是圍繞探究固體能夠傳聲設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟的．
故答案為：控制變量，探究．

點(diǎn)評(píng)：此題考查了學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)中常用的方法的掌握情況，需要認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康募安襟E才能解答．