4.關(guān)于核反應(yīng),下列說法正確的是(  )
A.只有裂變才能釋放出核能
B.原子彈爆炸時發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是不加控制的
C.核反應(yīng)堆中發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是不可以控制的
D.氫彈爆炸是利用裂變釋放出核能

分析 (1)核聚變和裂變都能釋放能量;
(2)如果原子核的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)在可控制的核反應(yīng)堆中進行,就可和平利用核能發(fā)電,若不加控制,就會發(fā)生原子彈爆炸;
(3)核電站的核反應(yīng)堆是進行核反應(yīng)并能控制和反應(yīng)速度的裝置,它是核電站的核心;
(4)原子彈是利用裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)中能在極短時間內(nèi)釋放出巨大能量的原理制成的;而氫彈則是利用輕核的聚變制成的.

解答 解:
A、原子核在分裂或者聚合時釋放的能量叫做核能,故A錯誤;
B、如果原子核的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)不加控制,核能會瞬時釋放出來,就會發(fā)生原子彈爆炸,故B正確;
C、核電站的核反應(yīng)堆發(fā)生的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)是可以控制的,故C錯誤;
D、原子彈是利用核裂變的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)原理,氫彈是利用的核聚變,故D錯誤.
故選B.

點評 此題考查了核能應(yīng)用的相關(guān)知識,為近幾年考查的熱點應(yīng)熟練掌握.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:計算題

2.空氣污染指數(shù)(API--Air Pollution Index的英文縮寫)是一種反映和評價空氣質(zhì)量的方法,便于直觀表征空氣質(zhì)量狀況和空氣污染的程度.某興趣小組為了檢測空氣質(zhì)量的指數(shù),設(shè)計了如圖甲所示的檢測電路.R為氣敏電阻,其電阻的倒數(shù)與空氣質(zhì)量指數(shù)的關(guān)系如圖乙所示,已知電源電壓12V保持不變,R0=5Ω,當(dāng)電壓表示數(shù)為4V時,

求:(1)通過R0的電流;
(2)2min內(nèi)R0消耗的電能;
(3)此時空氣質(zhì)量指數(shù).

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.重為8N,底面積為S1=200cm2的實心圓柱形物體靜止在水平桌面上,求:
(1)物體對桌面的壓強;
(2)用測力計吊著物體使物體一半體積浸入水中時,測力計的讀數(shù)為3N,則物體的密度多大?
(3)把物體從彈簧測力計上取下,投入裝有足夠深水且底面積為S2=250cm2柱形容器中靜止,水沒溢出,則水對容器底部增大的壓強多大?

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

12.如圖甲所示,一密封容器中裝有部分水,將其放在水平桌面上,此時水對容器底部的壓強為p1,容器對水平桌面的壓強為p1′;將容器倒放,如圖乙所示,此時水對容器底部的壓強為p2,容器對水平桌面的壓強為p2′,則下列關(guān)系正確的是( 。
A.p1>p2  p1′>p2B.p1>p2  p1′=p2C.p1=p2  p1′>p2D.p1=p2  p1′=p2

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科目:初中物理 來源: 題型:計算題

19.有一個足夠大的水池,在其水平池底豎直放置一段圓木(如圖).圓木可近似看作一個圓柱體,底面積0.8m2,高5m,密度0.7×103kg/m3.(g=10N/kg) 求:
(1)向池內(nèi)注水1m深時,圓木對池底的壓力和壓強;
(2)向池內(nèi)注水4m深時,圓木受到的浮力.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

9.小明用圖中器材探究“影響滑動摩擦力大小的因素”.

(1)在測量滑動摩擦力時,用彈簧測力計水平拉著物體運動時,應(yīng)讓物體運動的速度盡量慢一些(選填“快”或“慢”),小明的頭部應(yīng)與測力計一起移(保持不動/與測力計一起移動),這樣做的目的是使視線垂直于刻度板面.
(2)觀察圖甲、乙,發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1<F2,由此可知:在接觸面粗糙程度相同時,壓力越大,滑動摩擦力越大.
(3)在探究“滑動摩擦力與接觸面材料的關(guān)系”的活動中,小明根據(jù)其制定的實驗方案,設(shè)計了右側(cè)所示數(shù)據(jù)記錄表,他在實驗設(shè)計方面存在的問題是改變接觸面材料后,未控制壓力一定,你認(rèn)為至少再補做一次實驗即可獲得初步結(jié)論.
序號支持面木塊對支持面的壓力/N滑動摩擦力/N
毛巾2 
木板4 
玻璃板6 

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

16.閱讀《從傳聲筒到移動通信》,回答問題.
從傳聲筒到移動通信
電話完全進入了我們的生活,我們每天都離不開它,你知道科學(xué)家們發(fā)明電話是受什么啟發(fā)嗎?是傳聲筒.讓我們?nèi)⒂^中國科技館二層探索與發(fā)現(xiàn)主題展B廳--聲音之韻展,觀察、研究一下傳聲筒,直觀地去體驗傳聲筒傳遞聲音的過程吧.
裝置簡介:兩個非常粗的傳輸聲音的金屬管在空中盤成螺旋狀,布置在展區(qū)的兩個不同位置,相距大約十幾米長,圖1左上角就是其螺旋狀的管路之一.兩個傳輸聲音的金屬管分別為聽筒管路和話筒管路,兩個傳輸聲音的金屬管端口分別是聽筒和話筒,如圖2所示.就像人打電話一樣,用話筒說話,用聽筒聽聲音,如圖3所示.

聲音是由物體振動所產(chǎn)生.在振動介質(zhì)(空氣、液體或固體)中某一質(zhì)點在平衡位置附近來回發(fā)生振動,并帶動周圍的質(zhì)點也發(fā)生振動,逐漸向各方向擴展,這就是聲波.聲波前進的過程是相鄰空氣粒子之間的接力賽,它們把波動形式向前傳遞,它們自己仍舊在原地振蕩,也就是說空氣粒子并不跟著聲波前進!如圖4所示,連續(xù)振動的音叉,使周圍的空氣分子形成疏密相間的連續(xù)波形.
聲波是一種振動的機械波,它的基本參數(shù)是頻率 f、波長λ和波速v.通過示波器可觀測到可視化波形如圖5所示.頻率是聲源(或某一質(zhì)點)1秒內(nèi)來回振動的次數(shù)(單位為赫茲Hz),而聲源完成一次全振動經(jīng)過的時間為一個周期T,其單位為秒.顯然,f=1/T.頻率與人耳主觀感覺聲音的音調(diào)有關(guān).頻率越高,音調(diào)也越高.振幅與聲音的強度有關(guān).波長是聲波在一個周期內(nèi)傳播的距離,也是波形圖中相鄰波峰(或波谷)的距離.這三者的關(guān)系是v=λf.
人耳能感覺到的聲波頻率范圍在20~20000Hz,稱為音頻波.在這個頻率范圍以外的振動波,就其物理特性而言與聲波相似,但在人類不引起聲音感覺.聲速亦稱音速,是聲波通過介質(zhì)傳播的速度,它和介質(zhì)的性質(zhì)與狀態(tài)(如溫度)等因素有關(guān).在空氣中聲速為334.8m/s(22℃時),水中聲速為1440m/s,在鋼鐵中聲速為5000m/s.
現(xiàn)實世界中充斥著各種各樣的聲波,但因為聲波的能量隨擴展的距離逐漸消耗,最后聲音消失,一旦聲源遠(yuǎn)離接受者就無法準(zhǔn)確獲得信息.早在十八世紀(jì)歐洲已有“電話”一詞,用來指用線串成的話筒(以線串起杯子).電話的出現(xiàn)要歸功于貝爾,早期電話機的原理為:說話聲音為空氣里的復(fù)合振動,可傳輸?shù)焦腆w上,通過電脈沖于導(dǎo)電金屬上傳遞.
隨著現(xiàn)代移動通信技術(shù)的快速發(fā)展,聲音信號的傳遞借助電磁波傳送.電磁波能夠在真空中傳播,不但傳播速度快,而且頻率范圍廣,但它在水中會被吸收而急劇衰減.和我們關(guān)系最密切的就是手機這種移動通信工具,它兼具發(fā)射和接收這兩種功能,在同步地球衛(wèi)星的協(xié)助下能使通信范圍幾乎覆蓋地球上的每個角落.
請根據(jù)上述材料和你學(xué)過的物理知識,回答下列問題:
(1)“傳聲筒”的展示項目,形象地向觀眾展示了:當(dāng)一名觀眾在管路一側(cè)發(fā)聲,管路中的空氣產(chǎn)生震蕩,另一側(cè)的觀眾能夠聽到傳輸?shù)穆曇,兩人可進行對話.
(2)以下應(yīng)用或工具利用“傳聲筒”原理的是A
A.醫(yī)生給病人看病用的聽診器
B.水杯琴
C.天壇回音壁
D.超聲波醫(yī)學(xué)檢查
(3)下列說法中正確的是AD
A.一切發(fā)聲的物體都在振動
B.聲音的傳播速度一定是340m/s
C.聲和電磁波都能傳遞信息,且都可以在真空中傳播
D.潛入水中的潛艇通信使用電磁波
(4)一列聲波從空氣中傳入水中,以下說法正確的是C
A.波速變大,頻率增大
B.波速變小,頻率不變
C.波速變大,波長變長
D.波速變小,波長變長.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

13.某電熱水壺標(biāo)有“220V  1000W“字樣,正常工作7min可將質(zhì)量為1kg的水從20℃加熱至沸騰(標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下),水吸收的熱量為3.36×105J,消耗的電能為4.2×105J.此過程中電熱水壺的效率為80%.(C=4.2×103J/(kg.℃))

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

14.在不考慮溫度的情況下,下列有關(guān)導(dǎo)體電阻的說法中正確的是( 。
A.導(dǎo)體的材料和長度相同時,較粗的導(dǎo)體電阻小
B.通過導(dǎo)體的電流越小,導(dǎo)體的電阻就越大
C.導(dǎo)體的電阻只跟導(dǎo)體的長度有關(guān)
D.導(dǎo)體的長度越長,導(dǎo)體的電阻就越大

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同步練習(xí)冊答案