20．如圖所示，將一根鐵絲用手快速反復彎折，鐵絲彎折處會發(fā)熱，彎折越快、時間越長，鐵絲彎折處分子運動越劇烈，溫度越高，這個實驗說明做功可以改變物體的內(nèi)能．

分析 （1）溫度越高，分子運動越劇烈；
（2）解決此題要知道做功可以改變物體的內(nèi)能，當對物體做功時，機械能轉化為內(nèi)能，當物體對外做功時，內(nèi)能轉化為機械能．

解答 解：反復折鐵絲時，人對鐵絲做功，機械能轉化為鐵絲的內(nèi)能，內(nèi)能增大，溫度升高，是通過做功的方式改變物體的內(nèi)能；由于溫度升高，所以此時的分子運動變的更為劇烈；
故答案為：劇烈；做功．

點評 解決此類問題要結合做功可以改變物體的內(nèi)能及分子熱運動的知識進行分析解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

8．在研究“平面鏡成像特點”的實驗中，選取完全相同的蠟燭A和B，高為7cm．如圖所示，在豎直的玻璃板前10cm處放一支點燃的蠟燭A，燭焰高2cm．
（1）最好選用茶色玻璃板（選填“茶色”、“無色透明”）進行實驗．
（2）選取A、B兩支相同的蠟燭是為了比較像與物大小關系．
（3）在利用蠟燭B確定出蠟燭A成像的位置后，移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，光屏上不能得到蠟燭A的像．則平面鏡所成的像是虛像．（選填“實”、“虛”）
（4）根據(jù)平面鏡成像的特點可判斷，身高1.7m的人，站在鏡前5m處，他在鏡中所成的像到平面鏡的距離是5m；當他遠離平面鏡時，像的大小不變（選填“變大”、“變小”、“不變”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

11．太陽能作為一種新能源，已被人類廣泛使用．例如太陽能路燈，其核心部件是光電板．某興趣小組提出了一個問題：影響光電板吸收太陽能的多少與哪些因素有關呢？他們對這個問題有如下猜想：
猜想1：影響光電板吸收太陽能的多少可能與光電板的光照時間有關；
猜想2：影響光電板吸收太陽能的多少可能與光電板的面積有關；
猜想3：影響光電板吸收太陽能的多少可能與光電板的顏色有關．
根據(jù)以上猜想，他們設計好實驗方案，進行了實驗探究，步驟如下：
A．先選用相同的三塊0.1m2的光電板，在其表面都涂上黑色，正對太陽光，照射時間分別為10min、20min、30min，光電板吸收的能量被儲存，讓他們對相同的LED燈供電，并記錄發(fā)光時間于表中；
B．再選用0.2m2、0.3m2兩塊光電板，在其表面都涂上黑色，正對太陽光，照射時間都為10min，光電板吸收的能量被儲存，讓它們對相同的LED燈供電，并記錄發(fā)光時間于下表中；
C．然后再選用相同的兩塊0.1m2的光電板，在其表面分別涂上綠色和白色，正對太陽光，照射時間都為10min，光電板吸收的能量被儲存，讓它們對相同的LED燈供電，并記錄發(fā)光時間于表中；
實驗數(shù)據(jù)記錄如表：
序號光電板的面積（m2）  光照時間    （min）光電板表面  所涂顏色LED燈的發(fā)光時間（min）
10.110黑色30
20.120黑色60
30.130黑色90
40.210黑色60
50.310黑色90
60.110綠色20
70.110白色5
（1）由表中1、2、3（填表中的序號）三組數(shù)據(jù)對猜想1進行驗證，得出的結論是：光電板吸收太陽能的多少與光電板的光照時間有關．
（2）由表中1、4、5三組數(shù)據(jù)能對猜想2進行驗證，得出結論是：在光照時間相同、光電板的顏色相同時，光電板的面積越大，光電板吸收的太陽能越多．
（3）由表中數(shù)據(jù)分析可知：制作太陽能光電板用黑色最好．
（4）綜合分析可知，影響光電板吸收太陽能多少的因素有光照時間、光電板的面積、表面所涂顏色，你覺得還與哪些因素有關？（寫出一種即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

8．如圖所示的四個物態(tài)變化的實例中，屬于液化的是（　　）
A．
草葉上的露珠		B．
冰凍的衣服直接變干
C．
草葉上形成的“霜”		D．
湖面上的冰化成水

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

15．物體由于運動而具有的能，叫做動能．在“探究物體的動能與那些因素有關”的實驗中，小明提出如下猜想：
A．物體的動能可能與物體的質(zhì)量有關；
B．物體的動能可能與物體的速度有關．
設計以下探究實驗：讓質(zhì)量為m的小球從高為h的斜槽上滾下，在水平面上運動．運動的小球碰上水平面上靜止的木塊后，能將木塊撞出一段距離s．實驗過程如圖甲、乙、丙所示．圖中m1＜m2、s1＜s2、s1＜s3、h1＜h2，水平面上所用的木塊是同一木塊．
（1）通過觀察比較木塊被撞的距離就可以反映小球動能的大小，這里用到的物理學研究問題的方法是轉換法（選填“放大”、“控制變量法”或“轉換”）
（2）通過比較甲、乙，可初步驗證B （填猜想序號）是正確的；
（3）通過比較甲丙 兩次實驗，初步驗證猜想A是正確的．
（4）實驗表明：質(zhì)量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質(zhì)量越大，它的動能也越大．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

5．小楊在“測量小燈泡額定功率”的實驗中，所用小燈泡的額定電壓為2.5V．
（1）用筆畫線代替導線，將圖甲的實物圖連接完整．
（2）閉合開關，移動滑動變阻器的滑片P，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電壓表有示數(shù)、電流表無示數(shù)，則可能的原因是小燈泡斷路．
（3）排除故障后，閉合開關，發(fā)現(xiàn)此時電壓表的示數(shù)為2.2V，若要測量小燈泡的額定功率，應將滑動變阻器的滑片P向左（選填“左”或“右”）移動，直到電壓表的示數(shù)為2.5V，此時電流表示數(shù)如圖乙所示，其值為0.24A，則小燈泡的額定功率為0.6W．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

12．如圖所示機械停表的計數(shù)是3min10s，合計190S．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

9．如圖，電路中電源電壓U=6V，三個滑動變阻器R1、R2、R3完全相同．下表列出了電路的兩個狀態(tài)對應的變阻器滑片P1、P2、P3所處的位置．已知電路處于狀態(tài)“1”時，電流表的讀數(shù)為0.6A．求：
（1）R1的最大電阻值；
（2）狀態(tài)“2”時電壓表讀數(shù)為多少；
（3）狀態(tài)“2”時三個變阻器電功率的總和是多少．
狀態(tài)開關P1P2P3
1K、K1、K2均閉合最右端最右端最右端
2K閉合，K1、K2均斷開最左端正中間最右端

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．如圖所示，一根均勻的細木棒OC，OA=$\frac{1}{4}$OC，B為OC的中點，在C點施力將掛在A點的重為180N的物體勻速提升0.2m，木棒的機械效率為90%，這里的木棒是一種簡單機械，稱為杠桿，提升該物體做的有用功是36J，木棒重為10N（不計摩擦）．

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