用手將一重為5N的物體全部壓入水中，物體排開的水重5N，此時(shí)物體受到的浮力為    N ，放手后物體將      （選填“上浮”、“下沉”或“懸浮”），待物體靜止時(shí)所受浮力為     N 。


8         上浮        5


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：


在圖12 所示的電路中，電源電壓保持不變。電阻R 1的阻值為20 歐，現(xiàn)將兩個(gè)電流表A1 A2 分別串接在電路中，向左移動(dòng)滑動(dòng)變阻器R2 的滑片P，每次移動(dòng)滑片P，均使變阻器R2 連入電路的電阻減少相同的阻值，兩個(gè)電流表的示數(shù)如下表所示

①求電源電壓U

②若變阻器R 2連入電路中的阻值為50 歐時(shí)，求干路的電流I

③請(qǐng)通過計(jì)算說明電流表A 2串接在電路中的位置

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科目：初中物理 來源： 題型：


小明得到一個(gè)玩具吹鏢（由一個(gè)細(xì)長(zhǎng)筒和金屬鏢頭組成），想試著用它去射地上的目標(biāo)．他把重為G的小鏢頭以一定速度正對(duì)著目標(biāo)A點(diǎn)吹出，如圖．忽略鏢頭運(yùn)動(dòng)時(shí)所受的空氣阻力，下列關(guān)于鏢頭能否射中A點(diǎn)的預(yù)測(cè)中，正確的是

　　A. 一定能夠射中A點(diǎn)

　　B. 一定射在A點(diǎn)左側(cè)

　　C. 一定射在A點(diǎn)右側(cè)

　　D. 控制速度大小，以上都有可能

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科目：初中物理 來源： 題型：


在“比較不同物質(zhì)吸熱升溫情況”的實(shí)驗(yàn)中：

（1）小麗和小明用一套器材做加熱水和煤油的實(shí)驗(yàn)，如圖甲所示．在組裝器材時(shí)應(yīng)先調(diào)節(jié) ▲ （A/B）的高度，調(diào)節(jié)它的高度是為了 ▲ ．

（2）組裝好器材，他們先后在同一個(gè)燒杯中稱出質(zhì)量相等的水和煤油，分別加熱相同的時(shí)間，比較水和煤油 ▲ ，得出結(jié)論．要完成該實(shí)驗(yàn)，除圖甲所示器材外，還需要的一個(gè)測(cè)量工具是 ▲ ．

（3）在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思時(shí)，他們認(rèn)為原方案有需要兩次加熱耗時(shí)長(zhǎng)等缺點(diǎn)，因此改進(jìn)方案并設(shè)計(jì)了圖乙所示的裝置．與原方案相比，該方案除克服了上述缺點(diǎn)外還具有的優(yōu)點(diǎn)是 ▲ ．（答出一個(gè)即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：


兩個(gè)完全相同的容器中，分別盛有甲、乙兩種液體，將完全相同的兩個(gè)小球分別放人容器中，當(dāng)兩球靜止時(shí)液面相平，球所處的位置如圖1 所示，設(shè)甲、乙兩種液體對(duì)容器底的壓強(qiáng)大小分別為P 甲和P乙 ，則它們的關(guān)系是（ ）

A ．P甲＜P 乙 B．P甲＞P 乙 C．P甲=P 乙 D．無法確定

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科目：初中物理 來源： 題型：


（1）（3 分）請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖5 甲中的元件接人家庭電路，要求開關(guān)控制電燈后接入。

（2）（2 分）如圖5 乙所示，一束光從空氣斜射到玻璃磚上，請(qǐng)畫出玻璃磚內(nèi)的折射光線（要求保留作圖痕跡）。

（3）（2 分）如圖5 丙所示的杠桿中，O 為支點(diǎn)，請(qǐng)畫出圖中力F 的力臂L。

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科目：初中物理 來源： 題型：


我市地處沿海，風(fēng)力資源極為豐富，隨著各項(xiàng)大型風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目的建設(shè)，我市將成為廣東省知名風(fēng)力發(fā)電基地。如圖12 甲是某地風(fēng)力發(fā)電的外景。風(fēng)力發(fā)電機(jī)組主要由風(fēng)機(jī)葉片和發(fā)電機(jī)組成。請(qǐng)回答下列問題：

（1）風(fēng)力發(fā)電利用的是風(fēng)能，風(fēng)能是清潔的 （選填“可再生”或“不可再生”）能源；

（2）風(fēng)機(jī)葉片具有質(zhì)量輕、強(qiáng)度高、耐磨損等性能，通常用密度 （選填“大”或“小”）、硬度大的復(fù)合材料制成；葉片形狀像飛機(jī)的機(jī)翼，若葉片位置和風(fēng)向如圖12 乙所示，由于葉片兩面空氣流速不同而產(chǎn) 差，使風(fēng)葉旋轉(zhuǎn)；

（3）風(fēng)葉產(chǎn)生的動(dòng)力通過傳動(dòng)系統(tǒng)傳遞給發(fā)電機(jī)，發(fā)電機(jī)是利用 原理，把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能；

（4）某風(fēng)力發(fā)電機(jī)的輸出功率與風(fēng)速的關(guān)系如圖12 丙所示，由圖像可以知道，當(dāng)風(fēng)速在v1到v2之間時(shí)，風(fēng)速越大，發(fā)電機(jī)組的電功率 ；

（5）請(qǐng)你根據(jù)圖像判斷，臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)，能否給風(fēng)力發(fā)電帶來最大的經(jīng)濟(jì)效益？ （選填“能”或“不能”）。

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科目：初中物理 來源： 題型：


甲和乙兩個(gè)泡沫塑料小球用絕緣細(xì)線懸掛，甲帶正電，乙不帶電，會(huì)出現(xiàn)的情形是下圖中的（   ）

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科目：初中物理 來源： 題型：


人類在探索自然規(guī)律的過程中，總結(jié)出了許多科學(xué)研究方法，如：“控制變量法”、“等效替代法”、“類比法”、“理想模型法”等。下面是初中物理中的幾個(gè)研究實(shí)例：①研究電流時(shí)，把電流比作水流；②研究磁場(chǎng)時(shí)，引入“磁感線”；③ 研究光的傳播時(shí)，引入“光線”；④ 研究動(dòng)能與速度的關(guān)系時(shí)，讓物體的質(zhì)量保持不變。其中，采用了相同研究方法的是

A．①和②                B．②和③       C．②和④                 D．③和④

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