8.在研究杠桿平衡條件的實驗中:
(1)把杠桿掛在支架上,實驗前沒有掛鉤碼時,發(fā)現(xiàn)杠桿右端下傾,將杠桿右端的螺母向左側(cè)調(diào)節(jié)(填“左”或“右”),可使杠桿在水平位置平衡.
(2)調(diào)節(jié)好杠桿后,如圖所示.小立在杠桿的A點掛了3個鉤碼,小鋼又從鉤碼盒中取出兩個鉤碼掛在杠桿的B點.如果小鋼此時放開手,杠桿能平衡嗎?說說你的見解:F1L1≠F2L2,故杠桿不能平衡.

分析 (1)在調(diào)節(jié)杠桿平衡時,哪端高,將平衡螺母向哪端移動;
(2)根據(jù)杠桿平衡條件F1L1=F2L2判斷杠桿能否平衡;

解答 解:(1)杠桿右端下傾,左端較高,所以可將右端螺母向左邊旋轉(zhuǎn);
(2)設每個小格的距離為L,每個鉤碼重力為G,
左邊:F1L1=3G×2L=6GL,右邊:F2L2=2G×4L=8GL,
F1L1≠F2L2,故杠桿不能平衡.
故答案為:(1)左;(2)F1L1≠F2L2,故杠桿不能平衡.

點評 此題主要考查的是杠桿平衡條件的應用,注意杠桿平衡的調(diào)節(jié)方法.

練習冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

18.回顧實驗和探究(請將下列實驗報告中的空缺部分填寫完整):
(1)探究“水的沸騰”的實驗:
數(shù)據(jù)
表格
時間/min01234567
溫度/℃7076828994989898
畫出水沸騰的溫度隨時間的變化圖象.
結論水沸騰過程中吸熱,溫度保持不變,此時水的沸點為98℃.
方法把吸收熱量的多少用加熱時間的長短來表示,用到轉(zhuǎn)換法.
(2)探究光反射時的規(guī)律:
實驗過程提出課題后,小雨猜想反射光線、入射光線可能不在同一平面內(nèi),于是他做了如圖所示的兩次實驗:如圖甲,平面鏡放在水平桌面上,紙板ENF豎直地放在平面鏡上.一束光沿EO入射,沿OF射出;如圖乙,把ON右側(cè)的紙板向后折,則在紙板上看不到反射光.根據(jù)實驗現(xiàn)象,小雨得出了結論.
程序
方法
提出問題--猜想--實驗認證--得出結論.
用光線表示光的傳播徑跡和方向,這是模型法.
問題討論將平面鏡換為玻璃板,并豎直放置玻璃板,可以研究平面鏡成像,
由圖象可知,平面鏡成像時像距等于物距.
玻璃板換成平面鏡用到的研究方法叫等效替代法

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19.綜合作圖--小雨房間的燈:
小雨的房間里,S為房間電路的總開關,當將單刀雙擲開關S1撥到a處時,房間的吸頂燈L1亮,學習時為了使光照強一些,再閉合開關S2臺燈L2也亮.當將S1撥到b處時,L1、L2都熄滅,而可以調(diào)節(jié)亮度的床頭燈L3亮.現(xiàn)給你一個電源、一個滑動變阻器、一個單刀雙擲開關、2個開關、3個燈泡、若干導線,請你設計上述電路,將電路圖畫在方框內(nèi).

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16.如圖是甲、乙兩人在長25m的游泳池中游了兩個來回的s-t圖象,則甲先到達終點,提前了10s.后50m甲的速度是0.71m/s,整個過程中乙的平均速度是0.77m/s(計算結果保留兩位小數(shù)).若乙運動狀態(tài)不變,甲到達50米后,想最終與乙同時到達終點,則甲后50米的平均速度應該為0.625m/s.

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3.一杠桿的動力臂與阻力臂之比是3:2.當杠桿平衡時,作用在杠桿上的動力為600N,則作用在杠桿上的阻力為900N.

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13.如圖所示是某型號履帶式推土機,其發(fā)動機的額定功率為150kW,質(zhì)量為2.5×104kg,履帶與地面的總接觸面積為2.5m2(取g=10N/kg).求:
(1)推土機靜止時對水平地面的壓強;
(2)若推土機在平直場地上以額定功率作業(yè),當它以3.6km/h的速度勻速前進10m的過程中,它受到的牽引力是多大?
(3)推土機克服阻力所做的功是多大?

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20.小明家有一個標“220V,1100W”的燈泡.若此時他家的實際電壓是210V,這時燈泡的實際功率是1002W.

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17.在研究摩擦力的實驗中,將木塊置于水平桌面上,用彈簧測力計沿水平方向拉木塊,木塊的運動狀態(tài)和彈簧測力計的示數(shù)如下表所示(每次木塊與桌面的接觸面相同,對桌面的壓力相同).木塊受到的滑動摩擦力的大小為0.7N,在第1次實驗中,木塊受到的摩擦力的大小為0.5 N,彈簧測力計的示數(shù)由0.6N逐漸增大到0.7N時,此時木塊處于靜止,(填“靜止”或“運動”);在這五次實驗中,木塊受到的摩擦力大小應該有3次是相同的.
實驗次數(shù)木塊運動狀態(tài)彈簧測力計示數(shù)F/N
1靜止0.5
2靜止0.6
3加速0.8
4勻速0.7
5減速0

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4.手機常用充電電池作為電源,如圖所示是某手機電池銘牌,觀察可知該電池對外供電的電壓是3.7V,它充電時的能量轉(zhuǎn)換是電能轉(zhuǎn)化為化學能.

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