小李同學先后用同樣大小的力F使同一木箱分別在如圖所示甲、乙、丙三個表面上沿力的方向移動相同的距離,該力F在這三個過程中所做的功分別為W甲、W乙、W丙,關于做功大小的下列說法正確的是( )
A.W甲<W乙<W丙 B.W甲>W乙>W丙 C.W甲=W乙=W丙 D.W甲=W乙<W丙
科目:初中物理 來源: 題型:
在“探究物體的動能與哪些因素有關”實驗時,小明讓大小不同的實心鋼球從同一斜面上相同的高度處由靜止?jié)L下,在水平面上運動并推動木塊移動,如圖甲所示。
(1)實驗中,大小不同的鋼球在水平面上推動木塊移動的距離 (填“相同”或“不同”)。比較實驗現(xiàn)象,可以推理出動能較小的是 的鋼球。
(2)小明選用大小不同鋼球從同一斜面的同一高度由靜止?jié)L下,是為了探究動能大小與 的關系。
(3)實驗時,若讓同一鋼球從斜面相同高度處滾下,推動木塊在粗糙程度不同的水平面上移動,小明發(fā)現(xiàn)水平面越光滑,木塊移動的距離越 (填:“遠”或“近”);若水平面絕對光滑,木塊將 。
(4)同班的小紅同學,發(fā)現(xiàn)木塊移動的距離沒有其他同學的明顯,認為是木塊太重的原因造成。為了驗證猜測,小紅設計了“探究滑動摩擦力與壓力大小關系”的方案,如圖乙所示,當接觸面粗糙程度不變,通過實驗得到了表格中的相關數(shù)據(jù),請幫小紅分析,此次試驗中,滑動摩擦力的大小與壓力之間的表達式為: 。
乙
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科目:初中物理 來源: 題型:
下列關于能量的說法,不正確的是( 。
A.金屬湯勺放在熱湯中,湯勺溫度升高,這說明內(nèi)能是可以轉移的
B.小孩從滑梯上滑下,機械能不變
C.電水壺工作時,將內(nèi)能轉化為電能
D.“神州十號”飛船在加速升空過程中,它的動能增加,機械能不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
小明利用鐵架臺、帶有最小刻度為1cm的杠桿、細線、若干鉤碼等實驗裝置探究杠桿的平衡條件.
(1)在掛鉤碼前,小明發(fā)現(xiàn)杠桿左端高,右端低(如圖甲),他應將杠桿兩端的平衡螺母向 調節(jié)(選填“左”或“右”),使杠桿在水平位置平衡.
(2)接著小明在杠桿的兩端掛上不同數(shù)量的鉤碼,移動鉤碼的位置,保持杠桿在水平位置平衡.則杠桿兩側受到的作用力大小 (選填“大于”、“等于”或“小于”)各自鉤碼所受重力大。O右側鉤碼對杠桿施的力為動力F1,則動力臂l1大。ㄈ鐖D乙)為 cm.
(3)改變鉤碼數(shù)量與位置,獲取多組測量數(shù)據(jù),填入記錄表中,根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出杠桿的平衡條件是:F1l1=F2l2,據(jù)此,實驗測量數(shù)據(jù)記錄表中第三次實驗中的空格應填 .
實驗測量數(shù)據(jù)記錄表:
實驗次序 | 動力F1/N | 動力臂l1/cm | 阻力F2/N | 阻力臂l2/cm |
1 | 2.0 | 5.0 | 1.0 | 10.0 |
2 | 2.0 | 10.0 | 2.0 | 10.0 |
3 | 2.0 | 15.0 | 3.0 | |
… | … | … | … | … |
(4)測量多組數(shù)據(jù)的目的是 (選填“減小實驗誤差”或“避免實驗錯誤”).
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如圖所示的電路中,電源兩端的電壓保持不變,閉合開關s,將滑動變阻器的滑片P向右移動,下列說法正確的是:
A.電壓表V1與電壓表V2的示數(shù)之差保持不變
B.電流表A的示數(shù)變小,電壓表V2的示數(shù)變大
C.電流表A的示數(shù)變小,電壓表V1的示數(shù)變大
D.電壓表V2與電流表A的示數(shù)之比保持不變
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科目:初中物理 來源: 題型:
人直接用F1的力勻速提升重物,所做的功是W1,若人使用某機械勻速提升該重物到同一高度則人的拉力為F2,所做的功是W2( )
A.F1一定大于F2
B.F1可能小于F2
C.W2一定大于W1
D.只有F2大于F1,W2才大于W1
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科目:初中物理 來源: 題型:
在小球從O點由靜止開始沿x軸豎直下落的過程中,小球某種形式的能量E隨下落高度x變化的圖象如圖所示.若不計空氣阻力,那么這種能量是
A.重力勢能 B.動能 C.機械能 D.內(nèi)能
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科目:初中物理 來源: 題型:
小蘭同學在探究物體的“浮沉條件”時,將一個質量為120g的物體浸沒在裝滿水的深桶后,溢出100g水,物體受到的浮力是 N(取g=10N/kg).這個物體在水中將會 (選填“上浮”、“下沉”或“懸浮”).
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