7．如圖所示，測得一枚紐扣的直徑是1.25cm．

分析 使用刻度尺測量物體長度之前，要明確其分度值；測量物體長度時，要觀察是否從0刻度線量起，起始端沒從0開始，要以某一刻度當作“0”刻度，讀出末端刻度值，減去前面的刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．

解答 解：由圖知：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；紐扣左側(cè)與2.00cm對齊，右側(cè)與3.25cm對齊，所以紐扣的直徑為d=3.25cm-2.00cm=1.25cm．
故答案為：1.25．

點評 圖中測量紐扣直徑的方法稱為曲中求直法，也叫輔助工具法，就是將不方便測量的量，借助工具轉(zhuǎn)化為方便測量的量，從而使測量更直接、準確．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

17．在“探究杠桿平衡條件”的實驗中，應使杠桿處于水平位置平衡，目的是為了便于直接從杠桿上讀出力臂的數(shù)值．其實驗裝置如圖所示，在未掛鉤碼時，螺母A、B的作用是調(diào)節(jié)杠桿平衡；掛上鉤碼后，發(fā)現(xiàn)杠桿不平衡，則應移動鉤碼位置（或改變鉤碼個數(shù)）．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

18．如圖所示，將塑料繩子的一端扎緊后，從另一端把繩盡可能撕成許多細絲，用手從上向下捋幾下，觀察到細絲塑料繩相互排斥著張開．其原因是同種電荷相互排斥．捋塑料繩的過程，使得塑料繩表面的電子發(fā)生轉(zhuǎn)移（選填“轉(zhuǎn)移”或“生成”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

15．下列物體中質(zhì)量最接近250g的是（　�。�
A．一枚藥丸B．一個乒乓球C．一個雞蛋D．一本物理書

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

2．在探究“浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗中，小辰同學和他的小伙伴們做了如圖所示的一系列實驗．
（1）①②③三次實驗是為了探究浮力的大小與排開液體體積的關(guān)系，得出的結(jié)論是在液體密度一定時，物體排開液體的體積越大，物體受到的浮力越大；
（2）分析①③④三次的實驗數(shù)據(jù)，可知浮力大小與物體浸沒在液體中的深度無關(guān)；
（3）此實驗還探究了浮力的大小與液體密度的關(guān)系．

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科目：初中物理 來源： 題型：實驗探究題

12．為了模擬研究汽車超載和超速帶來的安全隱患，小明同學設(shè)計了如圖甲、乙、丙所示的探究實驗，將A、B、C三個小球先后從同一裝置，高度分別為hA、hB、hC的位置滾下（mA=mB＜mC，hA=hC＞hB），推動小木塊運動一段距離后靜止，請你根據(jù)生活經(jīng)驗和所學的物理探究方法，對以下問題進行解答：
（1）用來研究超速安全隱患時，需要控制的變量是質(zhì)量，實驗時應選擇甲乙兩個圖所示實驗進行比較；在質(zhì)量相同情況下汽車的速度越大，其動能就越大，行駛時危險就越大，因此嚴禁汽車超速是減輕交通事故造成傷害的一個重要手段．
（2）用來研究超載安全隱患時，應選擇甲丙兩個圖所示實驗進行比較．交通運輸中，在速度相同情況下汽車的質(zhì)量越大，其動能就越大，行駛時危險就越大，因此嚴禁汽車超載是減輕交通事故造成傷害的另一個重要手段．
（3）本實驗用了控制變量法 和轉(zhuǎn)換法兩種研究方法．

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

19．教室的門關(guān)不緊，常被風吹開，小明在門與門框之間塞入硬紙片后，門就不易被風吹開了，下列解釋合理的是（　�。�
A．門被風吹開是因為門沒有受到摩擦力的作用
B．門沒被吹開是因為風吹門的力小于摩擦力
C．塞入硬紙片是通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦
D．塞入硬紙片是通過增大壓力來增大摩擦

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

16．飛機前進時，機翼與周圍的空氣發(fā)生相對運動，當氣流迎面流過機翼時，氣流對機翼上下表面產(chǎn)生向上的壓力差，從而產(chǎn)生升力．能使圖中的飛機前進時產(chǎn)生升力的秘密在于機翼，則機翼的橫截剖面圖應該是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

17．音樂小組的幾位同學自己動手制作了各自的樂器，樂器發(fā)聲的波形圖如下圖所示：

根據(jù)波形圖可以知道：三種樂器具有相同的音調(diào)，不同的音色．（選填“音色”、“音調(diào)”）

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同步練習冊答案