18．如圖是探究“讓線圈轉(zhuǎn)起來”的實驗裝置圖．在做此實驗時，小明將線圈兩端伸出部分的絕緣漆全部刮掉，再把線圈放在支架時（手沒對線圈施力），線圈轉(zhuǎn)動半周后，晃了兩晃便停下來．線圈能夠轉(zhuǎn)動的原因是通電線圈在磁場里受到力的作用；如果要做一個能持續(xù)轉(zhuǎn)動的線圈，你采取的辦法是將線圈一端絕緣漆全刮掉，另一端刮掉半圈．

分析 電動機是根據(jù)通電線圈在磁場中受力的原理制成的．根據(jù)如何使線圈轉(zhuǎn)過平衡位置時迅速改變電流的方向來使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動．

解答 解：由電動機的原理可知，線圈能夠轉(zhuǎn)動的原因是通電線圈在磁場里受到力的作用；
線圈在轉(zhuǎn)過平衡位置時，若不改變電流的方向，此時所受到的磁場力會阻礙線圈的轉(zhuǎn)動，故為了使線圈持續(xù)轉(zhuǎn)動，將線圈兩端引線的漆皮一端全部刮掉，另一端只刮半周，這樣在一個半周內(nèi)受到磁場的力的作用，另一個半周利用慣性轉(zhuǎn)動．
故答案為：通電線圈在磁場里受力轉(zhuǎn)動；將線圈一端絕緣漆全刮掉，另一端刮掉半圈．

點評 電動機、發(fā)電機的構造、工作過程較為復雜，同學們要在理解的基礎上加以對比記憶，并且注意不要混淆．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：填空題

8．如圖所示，當物體B重2N時，物體A恰能沿水平桌面向右勻速運動．欲使物體A沿桌面向左勻速運動，需對A施加水平向左的拉力4N．（不計繩重和滑輪軸摩擦）

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

9．關于蒸發(fā)和沸騰下列說法中錯誤的是（　�。�
A．加熱可使蒸發(fā)加快，同樣加熱可使液體的沸點升高
B．蒸發(fā)是在液體表面進行的，沸騰是在液體的內(nèi)部和表面同時進行的
C．蒸發(fā)和沸騰都是汽化現(xiàn)象，都要吸熱
D．蒸發(fā)可在任何溫度下進行，而沸騰要在一定溫度下才能進行

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．小麗在“探究水的沸騰”根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制了如圖1所示的溫度隨時間變化的圖象．

（1）由圖象可以看出，把水從91℃加熱到剛開始沸騰所需時間為4min；
（2）如果在其他條件不變的情況下繼續(xù)對水加熱1min．則水的溫度是99℃；
（3）實驗中，觀察到水沸騰前和沸騰時水中氣泡的上升情況不同，如圖2a和b所示．則圖b是水在沸騰前的情況．水在沸騰時上升氣泡內(nèi)的氣體主要是水蒸氣（選填“氧氣”、“空氣”或“水蒸氣”）；
（4）通過實驗可知，水在沸騰時要繼續(xù)吸（選填“吸”或“放”）熱．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

13．“炙手可熱”與“鉆木取火”，從物體內(nèi)能改變的方式來說，前者是通過熱傳遞方式改變物體的內(nèi)能；后者是通過做功方式改變物體的內(nèi)能．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

3．沸騰是在一定溫度下從液體的內(nèi)部和表面同時發(fā)生的汽化現(xiàn)象，液體在沸騰過程中要吸熱；液體在沸騰時的溫度叫沸點，不同液體的沸點不同，水在標準大氣壓下的沸點是100℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

10．硫酸銅溶液是一種密度比水大的藍色液體，在量筒中注入硫酸銅溶液和水，可以看到兩種液體間有明顯的分界面，經(jīng)過一段時間后，界面變得模糊，最后量筒中液體變成了均勻的淡藍色，這個實驗說明了液體分子也在不停地做無規(guī)則運動．為了使實驗現(xiàn)象得出的結果更具有可信度，在實驗中應注意把硫酸銅溶液放在水的下面（“上面”、“下面”）．如圖，在兩只相同的燒杯中注入這兩種液體，硫酸銅溶液和水按等體積混和注入甲杯，按等質(zhì)量混和注入乙杯，甲乙兩杯混和后液體總體積相同（忽略體積變化），則混合液體的總質(zhì)量m甲＞m乙（填“＞”、“=”或“＜”下同），甲乙兩杯混和液體的平均密度ρ甲＞ρ乙．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

7．某物理興趣小組的同學為探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關系，設計了如圖甲所示的電路．實驗時他們將所選的兩種金屬絲接入電路1和2的位置，通過比較電壓表的示數(shù)來比較電阻絲的大�。F(xiàn)有幾根康銅合金絲和鎳鉻合金絲，規(guī)格如下表所示：
編號材料長度（m）橫截面積（mm2）
A鎳鉻合金0.30.5
B鎳鉻合金0.60.5
C鎳鉻合金0.31.0
D康銅絲0.30.5
E康銅絲0.31.0
F康銅絲0.80.8
（1）在探究導體電阻與導體長度之間的定量關系時，他們將編號為A、B兩根金屬絲對應接入電路1和2的位置，當發(fā)現(xiàn)電壓表示數(shù)U1：U2接近1：2時，可以初步判定：在導體的材料和橫截面積相同的條件下，導體的電阻與其長度成正比．
（2）在探究過程中，如果將編號為A和C兩根金屬絲接入電路1和2的位置，則他們想探究的是導體電阻與導體橫截面積之間的定量關系．
（3）在“交流與合作”時，有位同學提出：用如圖乙所示的電路，將所選的金屬絲分別接入電路M、N之間，讀出電流，然后利用電流跟電阻之間的反比關系，也能探究導體電阻與導體長度和橫截面積之間的定量關系．你認為他的實驗方法合理嗎？請說明理由．不合理（“合理”“不和理”）；理由M，N兩端的電壓不能保持不變．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

17．住樓房的同學有這樣的體驗，一樓居民在室內(nèi)說話，五層的住戶是不易聽到的，但一樓的人輕輕敲擊水管，聲音就沿鐵管傳播出去，各層的住戶都聽得很真切這是為什么？

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