16．在科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，為了減小誤差或?qū)ふ移毡橐?guī)律，經(jīng)常需要進(jìn)行反復(fù)多次實(shí)驗(yàn)，①“測(cè)量物體的長(zhǎng)度”時(shí)，多次測(cè)量　　②“探究杠桿的平衡條件”時(shí)，改變動(dòng)力（臂）和阻力（臂），多次測(cè)量    ③“探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，換用不同質(zhì)量的物體，多次測(cè)量   ④“用電壓表和電流表測(cè)導(dǎo)體的電阻”時(shí)，多次測(cè)量電阻兩端電壓和通過(guò)電阻的電流值，上述實(shí)驗(yàn)中目的是為了減小誤差的是（　�。�
A．①②B．①④C．②③D．②④

分析 測(cè)量性實(shí)驗(yàn)為了減小誤差或者尋找規(guī)律進(jìn)行多次測(cè)量，如果物理量是個(gè)恒量，多次測(cè)量求平均值可以減小實(shí)驗(yàn)誤差；如果不是測(cè)量具體的物理量，而是尋找規(guī)律也采取多次測(cè)量，尋找普遍性．

解答 解：①“測(cè)量物體的長(zhǎng)度”時(shí)，由于測(cè)量工具或測(cè)量方法等會(huì)產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)誤差，為了減小誤差采取多次測(cè)量求平均值的方法；
②“探究杠桿的平衡條件”時(shí)，改變動(dòng)力（臂）和阻力（臂），多次測(cè)量是為了探究杠桿的平衡條件，總結(jié)出“動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂”這一普遍規(guī)律規(guī)律；
③“探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系”時(shí)，換用不同質(zhì)量的物體，多次測(cè)量是為了得出“重力與質(zhì)量成正比”這一普遍規(guī)律；
④“用電壓表和電流表測(cè)導(dǎo)體的電阻”時(shí)，多次測(cè)量電阻兩端電壓和通過(guò)電阻的電流值，是為了取多次測(cè)量的平均值，以減小誤差．
故上述實(shí)驗(yàn)中目的是為了減小誤差的是①④．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 知道在物理實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量往往有不同的原因，有的是為了減小誤差，有的是為了尋找普遍規(guī)律，應(yīng)注意區(qū)分．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列實(shí)例中，通過(guò)做功的方式改變（加“•”）物體內(nèi)能的是（　　）
A．夏天太陽(yáng)暴曬，路面溫度升高
B．人感冒發(fā)燒，用冷毛巾敷額頭
C．冬天對(duì)手“哈氣”，手感到暖和
D．壓縮密閉氣缸中的氣體，氣體溫度升高

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．如圖甲所示，材料向下彎曲偏離水平位置的距離h叫下垂量．為了探究材料的下垂量h與所受拉力F的關(guān)系，小軍選取了粗細(xì)均勻、橫截面積、長(zhǎng)度均相同的甲、乙兩種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同時(shí)控制兩支撐柱間距離s一定，忽略材料自重的影響．多次實(shí)驗(yàn)并根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制的圖象如圖乙所示

根據(jù)以上信息，回答下列問(wèn)題：
（1）小軍所探究的問(wèn)題中，自變量是拉力．
（2）甲、乙兩種材料下垂量較大的是乙．（選填“甲”或“乙”）
（3）材料的下垂量h與所受拉力F成正比．（選填“正比”或“反比”）

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

4．小華在探究“測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的平均速度”的實(shí)驗(yàn)時(shí)：
【實(shí)驗(yàn)原理】v=$\frac{s}{t}$；
【實(shí)驗(yàn)器材】斜面  木塊  小車  停表  金屬片刻度尺；
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
使斜面保持一定的坡度，把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面的底端，測(cè)出小車將通過(guò)的路程s1．
測(cè)量出小車從斜面頂端滑下到撞擊金屬片的時(shí)間t1．
根據(jù)測(cè)得的s1和t1算出小車通過(guò)斜面全程的平均速度v1．
將金屬片移至s1的中點(diǎn)，測(cè)出小車從斜面頂點(diǎn)滑過(guò)斜面上半段路程s2所用的時(shí)間t2，算出小車通過(guò)上半段路程的平均速度v2．
通過(guò)計(jì)算下半段路程s3，下半段時(shí)間t3，算出小車通過(guò)下半段路程的平均速度v3=$\frac{{s}_{3}}{{t}_{3}}$．
【實(shí)驗(yàn)表格】
請(qǐng)你幫助小華設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)表格

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖所示，物體A重為10牛、體積為1×10-3米3，當(dāng)它的一半體積浸在水中時(shí)，所受的浮力為4.9牛，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為5.1牛；豎直向上提起物體A，在它未離開水面的過(guò)程中，所受的浮力變�。ㄟx填“變大”、“不變”或“變小”），物體下表面所受水的壓強(qiáng)變小（選填“變大”、“不變”或“變小”）．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

1．如圖所示，水平地面上底面積分別為S、2S的輕質(zhì)圓柱形容器中分別裝有甲、乙兩種液體，其質(zhì)量、高度的關(guān)系如表一所示．
①若甲液體是水，高度為0.1米，求水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)p水．
②求甲、乙兩種液體的密度之比．
③現(xiàn)有物體A、B，其質(zhì)量、體積的關(guān)系如表二所示．請(qǐng)?jiān)谖矬wA、B和液體甲、乙中各選擇一個(gè)，當(dāng)把物體浸沒(méi)在液體中（液體不會(huì)溢出），容器對(duì)水平地面壓強(qiáng)變化量△p1、液體對(duì)容器底部壓強(qiáng)變化量△p2．要求寫出選擇的液體和放入其中的物體，并求出△p1比△p2的最大值．（說(shuō)明：②與③小題答題所涉及的物理量均用字母表示）
表一
液體質(zhì)量高度
甲M3h
乙M2h
表二
物體質(zhì)量體積
A10m2V
B9m3V

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖所示為刻度均勻的輕質(zhì)杠桿，A處掛一重為4牛的物體，若要使杠桿在水平位置平衡，則在B處施加的力為（　�。�
A．可能為1牛B．一定為2牛C．可能為4牛D．一定為6牛

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．在探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，小麗同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示三次實(shí)驗(yàn)，已知三個(gè)小球的質(zhì)量m1＜m2=m3，小球放在斜面上的高度h1=h2＞h3

讓球從同一光滑的斜面上某處由靜止開始向下運(yùn)動(dòng)，然后與放在水平面的木塊相碰，球與木塊在水平面上共同移動(dòng)一段距離后靜止．
（1）實(shí)驗(yàn)中我們通過(guò)觀察木塊移動(dòng)的距離來(lái)判斷鐵球動(dòng)能的大�。�
（2）選用甲、乙兩圖，是為了探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)控制小球速度相同，具體做法是讓鐵球從斜面的相同（選填“相同”或“不同”）高度由靜止?jié)L下．
（3）為了探究動(dòng)能的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系，應(yīng)該讓同一鐵球從斜面的不同高度由靜止?jié)L下，推動(dòng)紙盒做功，應(yīng)選用乙丙兩個(gè)圖來(lái)分析，并由此得出的初步結(jié)論是質(zhì)量相同的物體，速度越大，動(dòng)能越大．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．某小組用焦距是10cm的凸透鏡“探究凸透鏡的成像規(guī)律”，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示．
（1）當(dāng)蠟燭距凸透鏡30cm時(shí)，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，光屏上始終得不到像，可能的原因是燭焰、透鏡、光屏的中心沒(méi)在同一高度上．
（2）當(dāng)蠟燭距凸透鏡6cm時(shí)，光屏上沒(méi)有（填“有”或“沒(méi)有”）像，在實(shí)際生活中放大鏡（填“照相機(jī)”“投影儀”或“放大鏡”）就是應(yīng)用這一原理工作的．
（3）當(dāng)蠟燭從距凸透鏡12cm處移動(dòng)到距凸透鏡30cm處時(shí)，要在光屏上得到清晰的像，光屏和凸透鏡間的距離變�。ㄟx填“變大”“變小”或“不變”）．

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