如圖所示,將一把鋼尺緊緊按在桌面上,一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度,撥動鋼尺,就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音,逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變________,當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于________.在彈奏吉他時,在彈奏時時而用力彈、時而輕彈,這樣做是為了改變聲音的________.

低    鋼尺振動發(fā)出次聲波,人耳是不能聽到的    響度
分析:(1)質(zhì)量大、體積大的物體難振動,振動慢,振動頻率小,音調(diào)比較低.
(2)人耳只能聽到20~20000Hz頻率的聲音,當(dāng)鋼尺伸出桌面越長,難振動,頻率小,音調(diào)低,人耳無法聽到.
(3)力的大小可以改變物體振動的幅度,物體的振幅影響響度.
解答:
(1)逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,伸出桌面的鋼尺質(zhì)量增大、體積增大,難振動,振動頻率逐漸變小,音調(diào)逐漸變低.
(2)當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時,鋼尺振動頻率小于20Hz,人無法聽到這種次聲波.
(3)在彈奏吉他時,在彈奏時時而用力彈、時而輕彈,這樣做時而改變了弦的振幅,時而改變了弦的響度.
故答案為:低;鋼尺振動發(fā)出次聲波,人耳是不能聽到的;響度.
點評:質(zhì)量大、體積大的物體難振動,課本中沒有直接出現(xiàn),但是在日常生活中的很多樂器都是利用這個原理工作的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:

16、如圖所示,將一把鋼尺緊緊按在桌面上,一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度,撥動鋼尺,就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音.逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變
.當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于
鋼尺振動的頻率小于20Hz

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將一把鋼尺緊按在桌面上,一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度,撥動鋼尺就可以聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音.輕撥與重撥,鋼尺發(fā)出聲音的
響度
響度
不同,逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,聲音的音調(diào)會逐漸
降低
降低
.當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動振動,卻聽不到聲音,這是由于
振動頻率低于20Hz
振動頻率低于20Hz

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面,用手撥動其伸出桌外的一端
(1)輕撥與重撥鋼尺,則鋼尺發(fā)出聲音的不同.這個實驗主要是為了探究影響聲音
響度
響度
特性的因素.
(2)改變鋼尺伸出桌面的長度,則鋼尺發(fā)出聲音的也不同. 這個實驗主要是為了探究影響聲音
音調(diào)
音調(diào)
特性的因素.

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將一把鋼尺緊緊按在桌面上,一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L度,撥動鋼尺,就可聽到鋼尺振動發(fā)出的聲音,逐漸增加鋼尺伸出桌面的長度,鋼尺振動發(fā)出聲音的音調(diào)會逐漸變
,當(dāng)鋼尺伸出桌面超過一定長度時,雖然用同樣的力撥動鋼尺,卻聽不到聲音,這是由于
鋼尺振動發(fā)出次聲波,人耳是不能聽到的
鋼尺振動發(fā)出次聲波,人耳是不能聽到的
.在彈奏吉他時,在彈奏時時而用力彈、時而輕彈,這樣做是為了改變聲音的
響度
響度

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科目:初中物理 來源: 題型:

如圖所示,將一把鋼尺壓在桌面上,一部分伸出桌面,用手撥動其伸出桌外的一端,輕撥與重撥鋼尺,使鋼尺振動的
幅度
幅度
不同,則鋼尺發(fā)出聲音的
響度
響度
就不同;若改變鋼尺伸出桌面的長度,用相同的力撥尺,使鋼尺振動的
頻率(或快慢)
頻率(或快慢)
不同,則鋼尺發(fā)出聲音的
音調(diào)
音調(diào)
就不同.

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