【題目】假期到了，班上的幾個同學送小明乘列車回家．如圖所示，幾個同學看著列車徐徐地開動了，小明坐在窗邊，卻看到同學們漸漸向后退去，原因是幾個同學和小明所選擇的參照物分別是（ ）
A.地面、列車
B.列車、地面
C.列車、列車
D.地面、地面

【答案】A
【解析】解：若以火車、小明，或火車內(nèi)其他乘客為參照物，幾個同學與這些物體之間的位置發(fā)生了變化，這些同學是運動的，所以小明看到幾個同學漸漸向后退去；當這些同學以地面為參照物時，列車與地面之間的位置不斷發(fā)生變化，所以列車是運動的． 故選：A．
判斷物體的運動狀態(tài)之前，必須選擇參照物．如果物體和參照物之間發(fā)生了位置的改變，則稱物體是運動的；如果物體和參照物之間沒有發(fā)生位置的改變，則稱物體是靜止的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】為研究不同物質(zhì)的吸熱能力，某同學用兩個完全相同的酒精燈，分別給質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體同時加熱，如圖1．分別記錄加熱時間和升高的溫度，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)作出了兩種液體的溫度隨時間變化的圖象，如圖2．
（1）根據(jù)圖象，某同學認為：“加熱相同的時間時，甲升高的溫度高一些，這說明甲吸收的熱量多一些．”這位同學的判斷是否正確？請說明理由．
（2）要使甲、乙升高相同的溫度，應給加熱更長的時間，這說明的吸熱能力強些．
（3）如果已知甲的比熱容是1.8×103J/（kg℃），則乙的比熱容是J/（kg℃）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖秒表的時間是；物體的長度是 cm；體溫計得示數(shù)為℃．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小麗同學在做“探究平面鏡成像特點”的實驗時，將一塊玻璃板豎直立在水平臺上，再取兩段完全相同的蠟燭A和B，點燃玻璃板前的蠟燭A，進行觀察，如圖所示．在此實驗中：
（1）小麗選用璃板代替平面鏡實驗的目的是 ， 此實驗應在（填“較暗”或“較亮”）環(huán)境進行．
（2）蠟燭A的像是由于光射到玻璃表面發(fā)生（填“反射”或“折射”）形成的；
（3）小麗將蠟燭A逐漸向玻璃板靠近時，蠟燭A的像將逐漸向（填“靠近”或“遠離”）玻璃板的方向移動，像的大小將（填“變大”、“變小”或“不變”）；
（4）若實驗中把蠟燭B貼著水平臺，無論怎樣移動，也無法與蠟燭A的像完全重合，原因可能是 ．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】同學們在實驗室測量某種小礦石的密度，選用天平、量筒、小礦石、細線和水，進行如下的實驗操作：

A、在量筒中倒入適量的水，記下水的體積；將小礦石用細線系好后，慢慢地浸沒在水中，記下小礦石和水的總體積．

B、把天平放在水平桌面上，把游碼移到標尺左端的零刻度處，調(diào)節(jié)橫梁上的平衡螺母，使橫梁平衡．

C、將小礦石放在左盤中，在右盤中增減砝碼并移動游碼，直至橫梁恢復平衡．

（1）為了減少實驗誤差，最佳的實驗操作順序是： ．（填寫字母）

（2）在調(diào)節(jié)天平時，發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖所示，此時應將平衡螺母向 調(diào)．（選填“左”或“右”）

（3）用調(diào)節(jié)好的天平稱量小礦石的質(zhì)量，天平平衡時，右盤中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖所示，用量筒測量小礦石的體積如圖所示，由此可以算出小礦石的密度為ρ= g/cm3．

（4）量筒不小心被打碎了，老師說只用天平還能測量出陳醋的密度．某組同學添加了兩個完全相同的燒杯和適量的水，設計了如下實驗步驟，請你補充完整：

①調(diào)節(jié)好天平，用天平測出空燒杯質(zhì)量為m0；

②將一個燒杯裝滿水，用天平測出燒杯和水的總質(zhì)量為m1；

③用另一個燒杯裝滿陳醋，用天平測出 為m2；

④根據(jù)測得的物理量求出了該陳醋的密度p．

（5）針對（4）中的實驗設計進行評估討論后，同學發(fā)現(xiàn)該實驗設計存在不足之處是：在操作過程中，燒杯裝滿液體，易灑出，不方便操作．

（6）整理實驗器材時發(fā)現(xiàn)，天平的左盤有一個缺角，則測量結(jié)果 ．（選填“偏大”“偏小”或“仍然準確”）．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示是晚上汽車在干燥的瀝青路面和潮濕的瀝青路面上行駛時大燈部分光路簡圖，則在晚上開車時，以下說法正確的是（ ）
A.潮濕的路面更容易發(fā)生光的漫反射
B.只有干燥的路面發(fā)生光的反射
C.對面無車時，駕駛員看潮濕的路面更暗
D.照射到干燥路面上的光不遵循光的反射定律

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示為“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置圖．下列有關該實驗的說法，正確的是（ ）
A.選擇大小相等的蠟燭A，B是為了比較像距與物距的關系
B.為了便于觀察，該實驗最好在較暗的環(huán)境中進行
C.把光屏放在玻璃板后像所在位置，像會成在光屏上
D.將蠟燭A遠離玻璃板，像會變小

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】小東想進行幾個熱學實驗．
（1）利用如圖甲的裝置探究“水的沸騰”實驗． ①在該實驗中，需要的測量儀器有： ．
②為了得出水沸騰的規(guī)律，實驗中需要收集證據(jù)
（2）小東想探究：液化是否放熱（此時的氣壓為一個標準大氣壓） 設計方案：如圖乙，在相同的試管A、B中裝入質(zhì)量和初溫相同的水，將沸騰時產(chǎn)生的水蒸氣直接通入試管A的水中，且能全部液化，待A中的水面上升一段高度后，停止通入水蒸氣，測出此時A中水的溫度為t1； 將燒瓶內(nèi)沸騰的水倒入B中直至與甲中水面相平，測出B中水溫t2 ， 比較發(fā)現(xiàn)t1＞t2 ． 請你根據(jù)t1＞t2分析，寫出他是怎樣得出“液化放熱”的結(jié)論的．

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科目：初中物理 來源： 題型：

【題目】如圖所示，一個容積V0=500cm3、質(zhì)量m=0.5kg的瓶子里裝有水，烏鴉為了喝到瓶子里的水，就銜了很多的小石塊填到瓶子里，讓水面上升到瓶口．若瓶內(nèi)有質(zhì)量m=0.4kg的水．求：（水的密度ρ水=1.0×103kg/m3 ， 石塊密度ρ石塊=2.6×103kg/m3）
（1）瓶中水的體積V1；
（2）烏鴉投入瓶子中的石塊的體積V2；
（3）烏鴉投入石塊后，瓶子、石塊和水的總質(zhì)量m．

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