15.下面是小方和小王設(shè)計的“測食用油密度”的實驗方案,請完善他們的方案,并回答后面的問題:
(1)小方的方案:用調(diào)節(jié)平衡的天平測出空燒杯的質(zhì)量m1,向燒杯內(nèi)倒入適量食用油,再測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m2,然后把燒杯內(nèi)的食用油全部倒入量筒內(nèi)測出食用油的體積為V1;其測得的食用油密度的表達式是:
ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$.
(2)小王的方案:在燒杯內(nèi)倒入適量的食用油,用調(diào)節(jié)平衡的天平測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m3,然后將燒杯內(nèi)的適量食用油倒入量筒內(nèi),再測出燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量m4,讀書量筒內(nèi)食用油的體積V2.其測得的食用油密度的表達式是ρ=$\frac{{m}_{3}-{m}_{4}}{{V}_{2}}$.
(3)按小王 的實驗方案進行測量,實驗誤差可能小一些;如果選擇另一種方案,測得的密度值偏大(填偏大或偏小).
(4)如圖是按小王的實驗方案進行某次實驗的情況,請將實驗的數(shù)據(jù)及測量結(jié)果填入表中.

燒杯和食用油的總質(zhì)量(g)燒杯和剩余油的總質(zhì)量(g)倒出油的質(zhì)量(g)倒出油的體積(cm3油的密度(g/cm3
34.117.316.8200.84

分析 (1)把燒杯內(nèi)的油全部倒入量筒內(nèi),量筒內(nèi)油的質(zhì)量等于燒杯和食用油的總質(zhì)量減去空燒杯的質(zhì)量,讀出量筒內(nèi)食用油的體積,根據(jù)密度公式即可得出食用油密度的表達式.
(2)把燒杯內(nèi)的油適量倒入量筒內(nèi),量筒內(nèi)油的質(zhì)量等于燒杯和食用油的總質(zhì)量減去燒杯和剩余食用油的總質(zhì)量,讀出量筒內(nèi)食用油的體積,根據(jù)密度公式即可得出食用油密度的表達式.
(3)本實驗影響最大的因素是容器壁粘液體,從而帶來實驗誤差.
(4)天平分度值0.02g,讀數(shù)為砝碼質(zhì)量加游碼對應(yīng)的刻度值;量筒分度值為2ml,讀數(shù)時平視液面最低處讀數(shù).

解答 解:(1)燒杯和食用油的總質(zhì)量m2,空燒杯的質(zhì)量m1,所以量筒內(nèi)油的質(zhì)量為:m2-m1
又量筒內(nèi)食用油的體積為V1,
根據(jù)密度公式ρ=$\frac{m}{V}$可得:食用油密度的表達式是:ρ=$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$,
(2)因為燒杯和食用油的總質(zhì)量m3,燒杯和剩余食用油的質(zhì)量m4,所以量筒內(nèi)油的質(zhì)量為:m3-m4
又因為量筒內(nèi)食用油的體積為V2,根據(jù)密度公式ρ=$\frac{m}{V}$,
可得:食用油密度的表達式是:ρ′=$\frac{{m}_{3}-{m}_{4}}{{V}_{2}}$.
(3)按小王的實驗方案進行測量,實驗誤差可能小一些;小方的實驗中,燒杯中的液體不能全部倒入量筒,使測得的體積偏小,密度偏大.
(4)燒杯剩余油的質(zhì)量10g+5g+2g+0.3g=17.3g,倒出油的體積V=20ml=20cm3,油的密度ρ=$\frac{m}{V}$=$\frac{16.8g}{20c{m}^{3}}$=0.84g/cm3
故答案為:(1)$\frac{{m}_{2}-{m}_{1}}{{V}_{1}}$;(2)$\frac{{m}_{3}-{m}_{4}}{{V}_{2}}$;(3)小王;偏大;
(4)

燒杯和食用油的總質(zhì)量(g)燒杯和剩余油的總質(zhì)量(g)倒出油的質(zhì)量(g)倒出油的體積(cm3油的密度(g/cm3
34.117.316.8200.84

點評 同樣測量液體的密度,本題同時給出了兩種方案,讓學(xué)生分析辨別,提高了學(xué)生的思考能力,鍛煉了學(xué)生思維能力.是一道好題.

練習(xí)冊系列答案
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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

12.如圖所示“偵探獵犬”超音速汽車,其最大車速可達1609km/h.在某次測試中,該車以400m/s的速度勻速直線行駛了2000m,受到水平方向的阻力為2×105N,則此過程中,汽車牽引力所做的功是4×108J,功率是8×107W.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

6.迪翔和宇凡同學(xué)合作進行了“探究電路與電壓、電阻的關(guān)系”的實驗:
【提出問題】
通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端電壓及導(dǎo)體電阻的大小有什么關(guān)系?
【猜想】
a.迪翔同學(xué)根據(jù)電壓是形成電流的原因,猜想導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比;
b.宇凡同學(xué)根據(jù)電阻是對電流的阻礙作用的大小,猜想導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.
【進行實驗】
(1)圖1是兩位同學(xué)準備的實驗器材,另外他們還準備了幾個阻值大小不同的定值電阻,請你用筆畫線代替導(dǎo)線,將未連接完的實物電路連接完整,要求滑動變阻值的滑片向左移動時電流表的示數(shù)變大.
(2)兩位同學(xué)連接好電路后,正準備合上開關(guān),再一次檢查電路時,迪翔發(fā)現(xiàn)滑動變阻器滑片P的位置不對,于是,他將滑片P移到阻值最大處;宇凡同學(xué)又發(fā)現(xiàn)電流表指針在如圖2所示的位置,于是,他將電流表校零后再進行實驗.當(dāng)他們閉合開關(guān)后,方向電流表示數(shù)為0,且電壓表指針超過量程.你認為造成這一現(xiàn)象的原因是定值電阻開路.
(3)電路檢查并糾正完畢,迪翔首先負責(zé)探究了“通過電阻的電流跟電阻兩端電壓的關(guān)系”.圖3所示的是他們移動滑動變阻器的過程中,電壓表和電流表出現(xiàn)的一組數(shù)據(jù),此時,電壓為2.4V,電流為0.24A.經(jīng)過多次實驗,收集數(shù)據(jù),迪翔繪出了如圖4甲所示的圖象.
(4)而后,宇凡同學(xué)負責(zé)探究了“電流與電阻的關(guān)系”,他先將5Ω的電阻連入電路中,閉合開關(guān),移動滑片,使電壓表的示數(shù)為1.5V,并記下電流值.接著斷開開關(guān),取下5Ω電阻,改接10Ω的電阻(滑動變阻器滑片位置未動),當(dāng)他接入10Ω電阻后,閉合開關(guān),移動滑片P,將滑動變阻器阻值增大,直至電壓表示數(shù)為1.5V,再次記下電流值.經(jīng)過多次實驗,收集數(shù)據(jù),宇凡同學(xué)繪出了如圖4乙所示的圖象.
【分析與論證】
綜合上面兩位同學(xué)繪出的圖象,將你對電流與電壓、電阻的關(guān)系正確認識的結(jié)論寫在橫線上:
一段導(dǎo)體中的電流,跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比,跟這段導(dǎo)體的電阻成反比.

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

3.為了研究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān),小明在家里找到了一塊海綿,一個方凳、一個鐵錘,進行了如下實驗:①將凳腿朝下放在海綿上,如圖A;②在凳上加一個鐵錘,如圖B;③將凳面改為朝下放在海綿上,并加上鐵錘,如圖C.
(1)實驗中通過小桌陷入海綿中的深淺程度來比較“壓力的作用效果”;
(2)由圖A和B可得結(jié)論:當(dāng)受力面積相同時,壓力越大作用效果越明顯;
(3)通過比較BC兩次實驗可以探究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系;
(4)此實驗中用到的兩種科學(xué)研究方法是轉(zhuǎn)換法和控制變量法.

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

10.在“探究杠桿平衡的條件”實驗中:

(1)小明觀察到杠桿靜止在如圖甲所示的位置,為了進行實驗他接下來的操作是將平衡螺母(左端和右端的均可)向左調(diào)節(jié),使杠桿在水平位置平衡.
(2)如圖乙杠桿在水平位置平衡,如果在杠桿兩端鉤碼的下面各增加一個大小相等的鉤碼,則杠桿不平衡右端下降;使杠桿恢復(fù)原來的平衡后,如果將兩串鉤碼同時向靠近支點的方向移動相同的距離,則杠桿不平衡右端下降.(選填:“仍然平衡”、“不平衡左端下降”、“不平衡右端下降”)
(3)如圖丙所示,用彈簧測力計在C處豎直向上拉,當(dāng)彈簧測力計逐漸向右傾斜時,使杠桿仍然在水平位置平衡,則彈簧測力計的示數(shù)將變大(選填“變大”、“變小”、“不變”),其原因是測力計拉力的力臂減小,杠桿仍在水平位置平衡,根據(jù)公式F1L1=F2L2可知,F(xiàn)2L2相同,拉力的力臂L1減小,則拉力變大.

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20.如圖所示是光線通過某透鏡之后的傳播光路圖,請在虛線方框內(nèi)畫上恰當(dāng)?shù)耐哥R.

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7.如圖所示是甲、乙兩導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系圖象,若甲和乙串聯(lián)接在電路中,通過它們的電流之比I:I等于C
A、2:1        B、1:2       C、1:1       D、3:2
說明選擇的理由:串聯(lián)電路電流處處相等.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

4.春天,大洋灣櫻花紛飛,花香襲人,這表明( 。
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