11.在“測(cè)量小燈泡電功率”的實(shí)驗(yàn)中,電源電壓是4.5V,小燈泡的額定電壓是2.5V,電阻約為10Ω.
(1)請(qǐng)你用筆畫線代替導(dǎo)線,將甲圖的電路元件連接成實(shí)驗(yàn)電路(要求滑片向右移時(shí)燈泡變暗,連線不得交叉)
(2)小云同學(xué)連接最后一根導(dǎo)線時(shí),燈泡立即發(fā)出明亮的光且很快熄滅.經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)連線正確,出現(xiàn)這一故障的原因有兩個(gè)操作不當(dāng)之處:①連接電路時(shí),開關(guān)沒(méi)有斷開;;②滑動(dòng)變阻器的滑片沒(méi)有放在阻值最大處.
(3)排除故障后,小云同學(xué)閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P到某點(diǎn),電壓表的示數(shù)如圖乙所示.若她要測(cè)量小燈泡的額定功率,應(yīng)將圖中的滑片P向A(選填“A”或“B”)端移動(dòng),使電壓表的示數(shù)為2.5V為止,這時(shí)電流表的示數(shù)如圖丙所示,計(jì)算出此小燈泡的額定功率是0.8W.
(4)另一實(shí)驗(yàn)小組在實(shí)驗(yàn)中,閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)燈不亮,電壓表示數(shù)接近4.5V,電流表幾乎無(wú)示數(shù),出現(xiàn)這一故障的原因是燈泡斷路了.
(5)如果將圖甲中的小燈泡更換成定值電阻,且電路連接完好,還可以完成的實(shí)驗(yàn)是A
A.探究電流與電壓關(guān)系                       B.探究電流與電阻關(guān)系
C.探究電熱的多少與電流大小的關(guān)系   D.探究電流做功的多少與電阻大小的關(guān)系.
(6)在不改變電路連接的情況下,能測(cè)出小燈泡額定功率的是下圖的C

分析 (1)由歐姆定律求出燈正常工作時(shí)的電流大小確定電流表量程與燈串聯(lián);
根據(jù)要求:滑片向右移時(shí)燈泡變暗,確定變阻器接線柱的連接方法;
(2)為保護(hù)電路,連接電路時(shí),開關(guān)要斷開,且滑片置于阻值最大處;
(3)根據(jù)圖乙電壓表小量程讀數(shù),并與燈的額定電壓比較,燈在額定電壓下正常發(fā)光,根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律結(jié)合分壓原理確定滑片移動(dòng)的方向;
根據(jù)圖丙電流表小量程讀數(shù),根據(jù)P=UI求燈的額定功率;
(4)閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)燈不亮,電流表幾乎無(wú)示數(shù),電路可能斷路;電壓表示數(shù)接近4.5V,說(shuō)明電壓表與電源連通,與電壓表并聯(lián)的燈之外的電路是連通的,則出現(xiàn)這一故障的原因是與電壓表并聯(lián)的燈斷路了;
(5)完成每個(gè)實(shí)驗(yàn)各需要什么器材,各需要控制什么,需要改變什么,分析本實(shí)驗(yàn)器材是否能滿足實(shí)驗(yàn)要求;
(6)逐一分析每個(gè)選項(xiàng),確定正常答案.

解答 解:(1)小燈泡的額定電壓是2.5V,電阻約為10Ω,
燈正常工作時(shí)的電流大小I=$\frac{U}{R}$=$\frac{2.5V}{10Ω}$=0.25A,電流表選用小量程與燈串聯(lián);
要求滑片向右移時(shí)燈泡變暗,即電流變小,變阻器連入電路中電阻變大,應(yīng)將滑片左邊電阻絲連入電路中,如下所示:

(2)在連接正確的情況下,小云同學(xué)連接最后一根導(dǎo)線時(shí),燈泡立即發(fā)出明亮的光且很快熄滅,說(shuō)明連接電路時(shí),開關(guān)沒(méi)有斷開;且電路中的電流過(guò)大,將燈損壞,是因?yàn)闆](méi)有將變阻器連入電路中的電阻調(diào)到最大;
(3)排除故障后,小云同學(xué)閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片P到某點(diǎn),電壓表的示數(shù)如圖乙所示,因電壓表選用小量程,分度值為0.1V,示數(shù)為1.8V,因燈在額定電壓下才能正常發(fā)光,應(yīng)增大燈的電壓,由串聯(lián)電路電壓的規(guī)律就要減小變阻器分得的電壓,根據(jù)分壓原理,應(yīng)減小變阻器連入電路中的電阻大小,即滑片向A端移動(dòng),直到電壓表示數(shù)為2.5V;
圖丙中,電流表選用 小量程,分度值為0.02A,示數(shù)為0.32A,
小燈泡的額定功率P=UI=2.5V×0.32A=0.8W;
(4)閉合開關(guān),移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片,發(fā)現(xiàn)燈不亮,電流表幾乎無(wú)示數(shù),電路可能斷路;電壓表示數(shù)接近4.5V,說(shuō)明電壓表與電源連通,與電壓表并聯(lián)的燈之外的電路是連通的,則出現(xiàn)這一故障的原因是與電壓表并聯(lián)的燈泡斷路了;
(5)A、把小燈泡換成定值電阻后,電阻的阻值一定,由電壓表可測(cè)出電阻兩端的電壓U,電流表可測(cè)流過(guò)電阻的電流,通過(guò)滑動(dòng)變阻器改變定值電阻兩端的電壓,進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)得出普遍性的結(jié)論,因此利用該電路可完成“探究電流與電壓的關(guān)系”關(guān)系實(shí)驗(yàn),符合題意;
B、探究電流與電阻的關(guān)系時(shí),要保證電壓一定,改變電阻大小,只有一個(gè)定值電阻,不能改變電阻,無(wú)法進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn).本實(shí)驗(yàn)器材不能完成,不符合題意;
C、探究電流產(chǎn)生的熱量與電流的關(guān)系時(shí),根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)有器材,只有定值電阻和變阻器,電熱的多少無(wú)法顯示,無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不符合題意;
D、要探究電流做功的多少與電阻大小的關(guān)系,根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)有器材,電流做功的多少無(wú)法比較,無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),不符合題意;
故選A;
(6)A、無(wú)論閉合哪個(gè)開關(guān),電流表將燈泡或電阻短路,電流表連接錯(cuò)誤,不能測(cè)出電功率;
B、閉合S2時(shí),若電壓表測(cè)燈的電壓,則閉合S1時(shí),電壓表正負(fù)接線柱接反了,不能測(cè)出電功率;
C、S接2時(shí),移動(dòng)滑片使燈正常發(fā)光,保持滑片P不動(dòng);S接1時(shí),記下電壓表示數(shù)為U2,根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律,則此時(shí)R的電壓為U-2.5V,由歐姆定律,求出燈正常發(fā)光時(shí)的電流IL=IR=$\frac{U-2.5V}{R}$,根據(jù)PL=ULIL可求燈額定功率,故選C.
故答案為:(1)如上圖所示;
(2)①連接電路時(shí),開關(guān)沒(méi)有斷開;②滑動(dòng)變阻器的滑片沒(méi)有放在阻值最大處;
(3)A;0.8;
(4)燈泡斷路了;
(5)A.
(6)C.

點(diǎn)評(píng) 本題測(cè)燈的功率,考查電路的連接、注意事項(xiàng)、故障分析、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力并與其它的電學(xué)實(shí)驗(yàn)作比較,綜合性強(qiáng),難度較大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

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1.一只電燈泡的額定電壓為8伏,正常工作電流為0.4伏,先將該燈接在12伏的電源上,
(1)為使其正常發(fā)光,還應(yīng)串聯(lián)還是并聯(lián)一個(gè)電阻?在方框內(nèi)畫出正確的電路圖.

(2)這個(gè)電阻的阻值是多少?

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:作圖題

2.如圖甲所示,拉桿書包與普通書包相比多了一個(gè)拉桿,下面還裝有兩個(gè)小輪子,這樣可大大改善書包過(guò)于沉重這一現(xiàn)象,同時(shí)拉桿書包還有防水耐磨,不易變形的優(yōu)點(diǎn),請(qǐng)?jiān)趫D乙上畫出使拉桿書包放置靜止時(shí),施加在端點(diǎn)A的最小作用力F以及書包對(duì)拉桿的壓力的示意圖.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

19.圖甲為某物質(zhì)的凝固圖象.
(1)根據(jù)圖象可知該物質(zhì)為晶體(選填“晶體”或“非晶體”),第25min 時(shí)該物質(zhì)處于固態(tài).
(2)若將裝有冰水混合物的試管放入正在熔化的該物質(zhì)中(如圖乙),則試管內(nèi)冰的質(zhì)量將變大(選填“變大”、“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.如圖甲所示是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景.

(1)小華將系于小卡片(重力可忽略不計(jì))兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪,在線的兩端掛上鉤碼,使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反,并通過(guò)調(diào)整鉤碼的數(shù)量來(lái)改變拉力的大。
(2)當(dāng)小卡片平衡時(shí),小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度,松手后小卡片不能(能/不 能)平衡,設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究不在同一直線上的兩個(gè)力能否平衡.
(3)為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力才能平衡,在圖甲所示情況下,小華下一步的操作是將卡片從中間剪開.
(4)小紅同學(xué)也對(duì)同一問(wèn)題進(jìn)行了探究,但他在左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒(méi)有安裝成相同高度(如圖乙所示),你認(rèn)為能否用小紅的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)埽ㄟx填“能”或“不能”).
(5)在探究同一問(wèn)題時(shí),小明將木塊放在水平桌面上,設(shè)計(jì)了如圖丙所示的實(shí)驗(yàn),同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn).其主要原因是A.
A.減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響            B.小卡片是比較容易獲取的材料 
C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡  D.小卡片容易扭轉(zhuǎn).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

16.小華學(xué)習(xí)做飯的過(guò)程中,經(jīng)常加熱油和水,她猜想油的比熱容比水小.
(1)能夠支持她這一猜想的事實(shí)是A
A.同樣情況下,油升溫比水快      B.油能把食物炸黃,而水不能
C.油能漂在水面上                D.油比水難蒸發(fā)
(2)為了驗(yàn)證猜想,小華向兩個(gè)同樣的燒杯里分別倒入質(zhì)量相同的水和油,并測(cè)量它們的初始溫度是20℃.
(3)在同樣條件下加熱相同時(shí)間后,水的溫度達(dá)到25℃,油的溫度達(dá)到30℃,由此可得油的比熱容為2.1×103J/(kg•℃)[水的比熱容為4.2×103 J/(kg•℃)].

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:計(jì)算題

3.新能源汽車充電樁在許多城市建成投運(yùn),若充電樁對(duì)新能源小汽車的充電功率為6.25kW,充電1h可使額定輸出功率為12kW的新能源小汽車勻速直線行駛30km,已知小汽車以額定輸出功率在平直公路上勻速行駛時(shí)受到的阻力是600N.求:
(1)該小汽車以額定輸出功率行駛時(shí)的速度;
(2)該小汽車將電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的效率.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

20.通過(guò)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握身邊一些常見物理量對(duì)我們以后的工作、生活會(huì)有很大的幫助,下列數(shù)據(jù)與事實(shí)相差較大的是( 。
A.一般普通教室的層高約3m左右
B.我們教室內(nèi)所使用課桌的高度約為1.4m
C.一般人騎自行車的速度可以達(dá)到5m/s
D.一般人正常步行的速度約為1.2m/s

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

1.小皓進(jìn)行“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn).如圖所示,實(shí)驗(yàn)桌上備有帶支架的蠟燭、光屏、一個(gè)凸透鏡、平行光光源(接通電源后可發(fā)出平行光)、光具座等器材.

(1)小皓首先測(cè)量凸透鏡的焦距:將凸透鏡固定在光具座上50cm刻線處,平行光光源發(fā)出平行于透鏡主光軸的平行光照射在凸透鏡上,在透鏡另一側(cè)移動(dòng)光屏直到光屏上的光斑最小,如圖甲所示,凸透鏡的焦距f=10cm;
(2)如圖乙所示,保持凸透鏡位置不變,將點(diǎn)燃的蠟燭放在光具座上35cm刻線處時(shí),移動(dòng)光屏,在光屏上可以得到燭焰倒立、放大的實(shí)像(選填“虛”、“實(shí)”);此成像特點(diǎn)常應(yīng)用在幻燈機(jī)(選填“放大鏡”、“照相機(jī)”或“幻燈機(jī)”)上;
(3)若想使光屏上燭焰的像變得更大一些,在不改變凸透鏡位置的情況下,應(yīng)將蠟燭向右(選填“左”或“右”)適當(dāng)移動(dòng)一段距離,再調(diào)整光屏的位置.
(4)實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后,蠟燭因燃燒變短,所成像如圖乙,要使像能夠在光屏的中央,應(yīng)將凸透鏡向下(選填“上”或“下”)調(diào)整.
(5)在圖乙中,小皓借來(lái)物理老師的眼鏡,并將其靠近凸透鏡左側(cè),發(fā)現(xiàn)光屏上的像由清晰變模糊,向右移動(dòng)光屏又發(fā)現(xiàn)清晰的像,說(shuō)明都所戴眼鏡的鏡片是凹透鏡,老師的視力缺陷是近視(選填“近視”或“遠(yuǎn)視”)

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