【題目】關(guān)于光的色散,下列說(shuō)法不正確的是

A. 白光通過(guò)棱鏡后,傳播方向發(fā)生改變

B. 色散現(xiàn)象表明白光是由多種色光組成的

C. 紅色光通過(guò)三棱鏡時(shí),傳播方向不發(fā)生改變

D. 藍(lán)色光通過(guò)三棱鏡時(shí),不會(huì)產(chǎn)生色散現(xiàn)象

【答案】C

【解析】

解答：A. 白光通過(guò)三棱鏡后分解成為七色光，屬于光的色散現(xiàn)象。傳播方向發(fā)生改變，故A正確；B. 太陽(yáng)光是復(fù)色光，而七種色光混合后成為白光。色散現(xiàn)象表明白光是由多種色光組成的，故B正確；C. 紅色光通過(guò)三棱鏡時(shí)，發(fā)生折射，故傳播方向發(fā)生改變，故C錯(cuò)誤；D. 白光通過(guò)三棱鏡后分解成為七色光，藍(lán)色光通過(guò)三棱鏡時(shí)，不會(huì)產(chǎn)生色散現(xiàn)象，故D正確。

故選C.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小強(qiáng)利用U形管壓強(qiáng)計(jì)和裝有水的大燒杯來(lái)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)．

（1）實(shí)驗(yàn)前，小強(qiáng)發(fā)現(xiàn)壓強(qiáng)計(jì)U形管兩邊紅墨水的高度不相等，如圖所示，接下來(lái)的操作應(yīng)該是
A.再多加一些紅墨水
B.倒出一些紅墨水
C.取下軟管重新安裝
D.按壓金屬盒的橡皮膜
（2）排除故障后，他重新將金屬盒浸沒(méi)于水中，發(fā)現(xiàn)隨著金屬盒沒(méi)入水中的深度不斷增大，U形管兩邊液面的高度差逐漸變大，如圖乙所示，由此可知液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與有關(guān)．
（3）小強(qiáng)保持乙圖中金屬盒的位置不變，并將一杯濃鹽水倒入燒杯中攪勻后，實(shí)驗(yàn)情形如圖丙所示．比較乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)，小強(qiáng)得出了：在同一深度，液體的密度越大，其內(nèi)部的壓強(qiáng)越大的結(jié)論．你認(rèn)為他的結(jié)論是否可靠？
答： ． 原因是： ．
（4）他換用其他液體探究液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，當(dāng)探頭在液體中的深度相同時(shí)，U形管左右兩側(cè)液面的高度差對(duì)比不明顯，則下面操作不能使兩側(cè)液面高度差對(duì)比更加明顯的是（選填序號(hào)）
① 燒杯中換密度差更大的液體
② U形管中換用密度更小的酒精
③ 將U型管換成更細(xì)的

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】中國(guó)科技館的“探索與發(fā)現(xiàn)A廳”中有一個(gè) “電從哪里來(lái)”的展臺(tái)，展臺(tái)上有手搖發(fā)電機(jī)。若將兩個(gè)發(fā)光二極管極性相反的并聯(lián)起來(lái)，再與手搖交流發(fā)電機(jī)串聯(lián)，如圖所示，搖動(dòng)轉(zhuǎn)輪，使線圈在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)，則下列說(shuō)法中正確的是

A. 發(fā)光二極管是由半導(dǎo)體材料組成的

B. 發(fā)電機(jī)的工作原理是電流的磁效應(yīng)

C. 線圈轉(zhuǎn)動(dòng)加快，發(fā)光的二極管會(huì)變得更亮

D. 線圈轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，兩個(gè)發(fā)光二極會(huì)同時(shí)發(fā)光

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于熱現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是（ ）
A.溫度高的物體含有的熱量多
B.物體的內(nèi)能增加，不一定從外界吸收熱量
C.物體的內(nèi)能等于物體動(dòng)能和勢(shì)能之和
D.冰水混合物吸熱時(shí)，溫度不變，內(nèi)能增大

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】已知鋁、鐵、銅的比熱容依次減小，溫度相同、質(zhì)量相等的鋁、鐵、銅金屬塊，吸收相等的熱量，最后

A. 三塊金屬的溫度都相等 B. 鋁塊的溫度高

C. 鐵塊的溫度高 D. 銅塊的溫度高

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】下列能源屬于不可再生能源的是（ ）
A.水能
B.風(fēng)能
C.潮汐能
D.煤炭

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】輻射紅外線的強(qiáng)度取決于物體的

A. 形狀 B. 溫度 C. 大小 D. 亮度

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】小明用如圖甲所示的裝置，探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)．實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明將木塊放在水平長(zhǎng)木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，并使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)．改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長(zhǎng)木板之間的壓力；把棉布、毛巾等鋪在長(zhǎng)木板上，從而改變接觸面的粗糙程度．

（1）觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和 圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明滑動(dòng)摩擦力的大小與作用在物體表面的壓力有關(guān)．
（2）觀察三個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較甲圖和丙圖所示實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明了滑動(dòng)摩擦力的大小與 有關(guān)．
（3）小明在進(jìn)行乙圖中實(shí)驗(yàn)時(shí)，改變放在木塊上的砝碼，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)得到滑動(dòng)摩擦力F與作用在物體表面的壓力F壓的關(guān)系得到圖線如丁圖所示，由圖可知：F摩= F壓 ． 乙圖中當(dāng)木塊與砝碼對(duì)地面的壓力變?yōu)?2N時(shí)，木塊在長(zhǎng)木板上勻速滑動(dòng)時(shí)受到的拉力為 N.
（4）小明某次拉動(dòng)木塊由靜止變?yōu)閯蛩龠\(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力F隨時(shí)間t的變化關(guān)系如圖戊所示（其中0～3s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)）．分析圖象可知：要使木塊由靜止到開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，至少要用 N的水平拉力；若木塊所受的拉力F=4N，則木塊所處的狀態(tài)是 ．
A．靜止 B．勻速直線運(yùn)動(dòng) C．靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng) D．條件不足，無(wú)法判斷．
（5）交流評(píng)估時(shí)，某實(shí)驗(yàn)小組提出：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定．可能的原因是（ ）
A.木板的長(zhǎng)度太長(zhǎng)
B.木板的粗糙程度不均勻
C.彈簧測(cè)力計(jì)的分度值太大
D.木板與木板的接觸面積太大
（6）為了探究靜摩擦力作用的相互性，并比較一對(duì)相互作用的靜摩擦力的大小，小明又設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，整個(gè)裝置放在水平桌面上，其中A、B兩木塊疊放在一起，兩個(gè)輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)C、D的一端與兩木塊相連，另一端固定在鐵架臺(tái)E、F上．后來(lái)經(jīng)過(guò)討論，完善了實(shí)驗(yàn)裝置，如圖乙所示． 在水平桌面是光滑的理想情況下，B對(duì)A的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)D的示數(shù)，A對(duì)B的靜摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)C的示數(shù)．

①實(shí)際B與桌面也存在摩擦力，為此在B下面放細(xì)圓木條的目的是 ，在A上放鉤碼的目的是 ．
②實(shí)驗(yàn)中需向右緩慢移動(dòng)鐵架臺(tái)F，在此過(guò)程中，應(yīng)使A、B保持相對(duì) ，整個(gè)裝置靜止后，讀取兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)F1、F2 ． （填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）
③分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，若 ，則靜摩擦力的作用是相互的，且一對(duì)相互作用的靜摩擦力大小相等．

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科目：初中物理 來(lái)源： 題型：

【題目】教室中電風(fēng)扇正常工作時(shí)電壓為V；對(duì)人體安全的電壓是V；家里的電燈、電視、電冰箱等家用電器的連接方式是的（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案