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10.圖中關于光現(xiàn)象的描述,其原理與其它三個不同的是( �。�
A.
    叉魚時向更深處投擲魚叉
B.
商場內(nèi)監(jiān)控探頭的應用
C.
     缸中金魚“變大”
D.
         日食現(xiàn)象

分析 光在自然界中存在三種光現(xiàn)象:
(1)光在同種均勻物質(zhì)中沿直線傳播,在日常生活中,激光準直、小孔成像和影子的形成等都表明光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的;
(2)當光照射到物體界面上時,有一部分光被反射回來,例如:平面鏡成像、水中倒影等;
(3)當光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時,傳播方向的會偏折,發(fā)生折射現(xiàn)象,如:看水里的魚比實際位置淺、凸透鏡成像等.

解答 解:
A、叉魚時向更深處投擲魚叉是因為光大水中斜射入空氣中時,在水面發(fā)生折射,折射角大于入射角,人逆著折射來的光線看去,看到的是魚變高了的虛像,所以叉魚時應向更深處投擲魚叉,故A屬光的折射現(xiàn)象;
B、商場內(nèi)監(jiān)控探頭的應用其主要部件是凸透鏡,利用了凸透鏡成倒立縮小實像的原理,其實質(zhì)是光的折射;
C、缸中金魚“變大”是此時魚缸相當于一個凸透鏡,對金魚起到了放大的作用,其實質(zhì)是光的折射;
D、日食現(xiàn)象是由光的直線傳播形成的.
綜合以上分析,與其它三個的光學原理不同的是D選項.
故選D.

點評 本題列舉了四個常見的光現(xiàn)象,綜合了光學知識,需要學生在平時學習和生活中多對相關的光現(xiàn)象進行思考.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

12.在“探究光的反射定律”的實驗中,如圖所示,平面鏡M放在平板上,E、F是兩塊粘接起來的,可繞接縫ON轉(zhuǎn)動.
(1)如圖甲,當硬紙板垂直于鏡面放置且E、F在同一平面上時,讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面,在F上可看到反射光線OB,測出入射角和反射角的大��;改變?nèi)肷涔饩€的方向,再觀測幾組入射角和反射角,進行多次實驗的目的是便于尋找普遍規(guī)律.實驗中硬紙板的作用是①顯示光路,②驗證反射光線與入射光線及法線在同一平面內(nèi).
(2)如圖乙,以法線ON為軸線,把紙板F向后緩慢旋轉(zhuǎn),此時在F上不能看到反射光線OB;再向前緩慢旋轉(zhuǎn),當E、F在同一平面上時,在F上又看到反射光線OB.此實驗說明了反射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi).
(3)保持圖甲所示的E、F在同一平面,而把平面E、F一起向后傾倒使得整個平面與水平面成30度的夾角,仍然讓光線AO沿紙板E射向鏡面如圖丙,則在F上不能(選填“能”或“不能”)看到反射光線OB.

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

1.如圖,小車和彈簧放在光滑的水平面上.用手將小車推出后,小車向左運動.當彈簧右端被小車壓至A處時,小車速度為零.小車被推出后的運動是( �。�
A.先加速后減速B.先加速后勻速C.先勻速后減速D.一直減速

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科目:初中物理 來源: 題型:選擇題

18.在探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的過程中,盧瑟福建立了原子的核式結(jié)構(gòu)模型.下列實驗中也用到此物理方法的是( �。�
A.B.C.D.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

5.小麗同學利用一根吸管制作一個簡易密度計.

(1)為讓吸管能豎直漂浮在液體中,應在吸管的下端(上端/下端)塞入一些銅絲作為配重,并用石蠟將吸管的下端封閉起來.
(2)這根吸管豎直漂浮在不同液體中時,受到的浮力大小不變(變大/變小/不變),液體的密度越大,它露出液面部分的長度越長(越長/越短/不變),竹筷下表面受到水的壓強等于竹筷下表面受到鹽水的壓強(均選填“大于”、“等于”、或“小于”).
(3)如在吸管上標上相應的密度刻度,不就能直接顯示所測液體密度的大小嗎?于是她決定對吸管進行刻度的標定.在標定刻度前,她先測出吸管在水中漂浮時浸入水中的深度H(如圖1所示).若漂浮在密度為ρ的其他液體中,則浸入的深度為h,可推出h的表達式為h=ρρH.(用ρ水、ρ液、H表示)根據(jù)以上表達式即可對不同液體的密度在吸管上進行標定.圖2中的四種刻度的標示合理的是C.
(4)為使測量結(jié)果更準確,要使簡易密度計上兩條刻度線(如0.9、1.0)之間的距離大一些,可適當增大(“增大”或“減小”)配重,或換細(“粗”或“細”)一點的管子.

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科目:初中物理 來源: 題型:多選題

15.探究通電螺線管的磁場形狀時,采用了觀察細鐵屑分布來研究磁場的方法,下列探究中,運用方法與此類似的是(  )
A.可以用帶箭頭的直線來表示光的傳播路徑和方向
B.可以利用磁感線來形象的表示磁場
C.在探究影響動能大小因素的實驗中,通過木塊被推動距離,比較小車動能大小
D.在研究影響電磁鐵磁性強弱的因素實驗中,通過觀察電磁鐵吸引大頭針個數(shù)的多少,比較電磁鐵磁性強弱

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科目:初中物理 來源: 題型:解答題

2.如圖所示是小球在水平地面上做直線運動時的頻閃相片,每隔0.2s記錄一次小球的運動位置,則小球從D點運動到F點的路程為8.00cm,該過程的平均速度為0.2m/s

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

19.如圖所示,用力握玻璃瓶,觀察到細玻璃管中水柱變高,說明力可以改變物體的形狀,利用細玻璃管中水柱高度的變化反映玻璃瓶的形變的方法是轉(zhuǎn)換法.

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科目:初中物理 來源: 題型:實驗探究題

20.小羽同學在“探究--杠桿平衡的條件”時,使用的杠桿如圖所示:
(1)實驗前,小羽同學發(fā)現(xiàn)杠桿如圖甲所示,右端偏高,左端偏低.他應將平衡螺母向右調(diào)節(jié),使杠桿水平平衡,目的是便于測量力臂大��;同時也為了消除杠桿自重對杠桿平衡的影響;
(2)如圖乙所示,在杠桿的A處掛三個相同的鉤碼,則在B處要掛2個同樣的鉤碼,杠桿才能仍然保持在水平位置平衡;

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