過山車是一項富有刺激性的娛樂工具。那種風(fēng)馳電掣、有驚無險的快感令不少人著迷。如果你對物理學(xué)感興趣的話,那么在乘坐過山車的過程中不僅能夠體驗到冒險的快感,還有助于理解力學(xué)定律。實際上,過山車的運動包含了許多物理學(xué)原理,人們在設(shè)計過山車時巧妙地運用了這些原理。如果能親身體驗一下由能量守恒、加速度和力交織在一起產(chǎn)生的效果,那感覺真是妙不可言。這次同物理學(xué)打交道不用動腦子,只要收緊你的腹肌,保護好腸胃就行了。當然,如果你受身體條件和心理承受能力的限制,無法親身體驗過山車帶來的種種感受,你不妨站在一旁仔細觀察過山車的運動和乘坐者的反應(yīng)。

在剛剛開始時,過山車的小列車是依靠一個機械裝置的推力推上最高點的,但在第一次下行后,就再也沒有任何裝置為它提供動力了。事實上,從這時起,帶動它沿軌道行駛的唯一的“發(fā)動機”將是重力勢能,即由重力勢能轉(zhuǎn)化為動能、又由動能轉(zhuǎn)化為重力勢能這樣一種不斷轉(zhuǎn)化的過程構(gòu)成的。重力勢能是物體因其所處位置而自身擁有的能量,它是由于物體和地球的引力相互作用而產(chǎn)生的。對過山車來說,它的重力勢能在處于最高點時達到了最大值,也就是當它爬升到“山丘”的頂峰時最大。當過山車開始下降時,它的重力勢能就不斷地減少(因為高度下降了),但能量不會消失,而是轉(zhuǎn)化成了動能,也就是運動的能量。不過,在能量的轉(zhuǎn)化過程中,由于過山車的車輪與軌道的摩擦而產(chǎn)生了熱量,從而損耗了少量的機械能(動能和重力勢能)。這就是為什么在設(shè)計中隨后的小山丘比開始時的小山丘略矮一點的原因。

過山車最后一節(jié)小車廂里是過山車贈送給勇敢的乘客最為刺激的禮物。事實上,下降的感受在過山車的尾部車廂最為強烈。因為最后一節(jié)車廂通過最高點時的速度比過山車頭部的車廂要快,這是由于過山車中部的重心最高時,重力勢能最大,而當尾部到達最高點時,重心位置已經(jīng)不在最高位置,已經(jīng)有一部分重力勢能轉(zhuǎn)化為動能了。這樣,乘坐在最后一節(jié)車廂的人就能夠快速地達到和跨越最高點,從而就會產(chǎn)生一種要被拋離的感覺,因為重心正在加速向下運動。尾部車廂的車輪是牢固地扣在軌道上的,否則在到達頂峰附近時,小車廂就可能脫軌飛出去。中前部的車廂情況就不同了,過山車的重心心在“身后”,在短時間內(nèi),它雖然處在下降的狀態(tài),但是它要“等待”重心越過高點被重力推動。

(1)過山車上升階段,其重力勢能 。(填“增加”、“減少”、“不變”)

(2)過山車在軌道的最低處,運動最快,動能最大,說明物體的動能同 有關(guān)。

(3)設(shè)計師所設(shè)計的過山車軌道中,過山車依次通過的豎直回環(huán)的高度一次比一次低的原因是

(4)在過山車運行起來以后,坐在過山車不同位置的乘客,通過某一豎直回環(huán)的最高點時,乘坐在 ( 選填“車中部”、“車尾部”)通過時速度最大。


(1)增加 (2)速度大小 (3)過山車的車輪與軌道的摩擦產(chǎn)生熱量,從而損耗了少量的機械能(4)車尾部


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來源: 題型:


有許多日常用品應(yīng)用了物質(zhì)的物理屬性,下列說法正確的是(  )

     A. 冰箱門吸應(yīng)用了磁鐵的磁性

     B.  撐桿跳高應(yīng)用了撐桿的彈性

     C. 導(dǎo)線用銅物質(zhì)制造是應(yīng)用了銅的導(dǎo)熱性

     D. 炒鍋用鐵物質(zhì)制造是應(yīng)用了鐵的導(dǎo)熱性

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科目:初中物理 來源: 題型:


如圖7所示的各圖象中能正確描述各物理量之間關(guān)系的是

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科目:初中物理 來源: 題型:


在圖10中,畫出入射光線AO的反射光線。

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科目:初中物理 來源: 題型:


小麗用如圖15所示的裝置,在杠桿支點的兩邊分別掛上鉤碼來探究杠桿的平衡條件。

(1)為使杠桿水平平衡,應(yīng)將左端的平衡螺母向   (選填“左”或“右”)移動。

測量

序號

動力

F1/N

動力臂

L1/cm

阻力

F2/N

阻力臂

L2/cm

①      

0.5

20

2

5

②      

1

15

1.5

10

③      

1.5

5

15

(2)實驗中測得的數(shù)據(jù)如表所示,表格中漏填的數(shù)據(jù)為    N。

 


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科目:初中物理 來源: 題型:


我國北斗導(dǎo)航衛(wèi)星系統(tǒng)傳遞信息利用的是(  )

A.次聲波       B.超聲波     C.紅外線    D.微波

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科目:初中物理 來源: 題型:


將質(zhì)量相同的甲、乙、丙三塊金屬加熱到相同的溫度后,放到上表面平整的冰塊上.經(jīng)過一定時間后,冰塊形狀基本不再變化時的情形如圖所示.則三塊金屬的比熱容c、c、c大小相比(  )

A.c最大    B.c最大   C.c最大    D.c=c=c

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小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實驗:

(1)實驗前,將杠桿的中點置于支架上,當杠桿靜止時發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置.小明將左端的平衡螺母向右調(diào),小紅認為也可以將右端的平衡螺母向_________調(diào)(選填“右”或“左”),使杠桿在水平位置平衡.

(2)在杠桿的兩端加掛鉤碼,并移動鉤碼,使杠桿在水平位置平衡,如圖乙所示,并測出力臂.多次實驗并把數(shù)據(jù)記錄在表格中.

次數(shù)

F1/N

l1/cm

F2/N

l2/cm

1

1

10

2

5

2

2

10[來源:Z。xx。k.Com]

1

20

3

2

15

3

10

實驗時杠桿在水平位置平衡的目的是:_________;

多次實驗的目的是:_________.

(3)小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是:_________.

(4)小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個,杠桿會_________(選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”).

(5)若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個鉤碼取下,要使杠桿重新在水平位置平衡,應(yīng)將右側(cè)鉤碼_________(說出鉤碼移動的方向及格數(shù)).

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科目:初中物理 來源: 題型:


如圖21所示為“探究平面鏡成像特點”的實驗裝置:豎立的透明玻璃板下方放一把直尺,直尺與玻璃板垂直;兩支相同的蠟燭A、B豎立于玻璃板兩側(cè)的直尺上,點燃A蠟燭,以A蠟燭為成像物體。

(1)移動B蠟燭,直到與A蠟燭的像重合為止。這時發(fā)現(xiàn)像與物的大小_______,進一步觀察A、B兩支蠟燭在直尺上的位置發(fā)現(xiàn),像和物到玻璃板的距離_______;

(2)為證實上述有關(guān)成像特點是否可靠,你認為應(yīng)采取 項措施。(選填序號)

A.保持A、B兩支蠟燭的位置不變,多次改變玻璃板的位置進行觀察

B.保持玻璃板位置不變,多次改變A蠟燭的位置,進行與上述(1)相同的操作

C.保持玻璃板位置不變,只減小A蠟燭的高度,進行與上述(1)相同的操作

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同步練習(xí)冊答案