如圖所示，某同學(xué)用焦距為10cm的凸透鏡做實(shí)驗(yàn)．他點(diǎn)燃蠟燭后，沿光具座移動(dòng)光屏，在光屏上始終得不到燭焰完整的像．經(jīng)過分析，他發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因是蠟燭的火焰中心、凸透鏡中心和________中心沒有被調(diào)整到同一高度．上述問題解決后，某同學(xué)移動(dòng)光屏后在光屏上看到燭焰清晰、完整的像，并測(cè)得蠟燭與凸透鏡的距離為30cm，則該像是倒立、________（選填“放大”或“縮小”）的實(shí)像，這一原理在生活中的應(yīng)用為________．

光屏    縮小    照相機(jī)
分析：光屏上始終得不到燭焰完整的像，說明像沒有呈在光屏的中央位置，從像沒有呈在光屏中央的原因去分析．
根據(jù)凸透鏡成像規(guī)律，當(dāng)u＞2f，成倒立、縮小的實(shí)像，其應(yīng)用是照相機(jī)．
解答：探究凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在桌面上依次放蠟燭、凸透鏡、光屏，三者在同一條直線上，三者的中心大致在同一高度，像才能成在光屏的中心．
由圖可知．u=25cm＞2f，則由凸透鏡成像規(guī)律可知，成倒立、縮小的實(shí)像，照相機(jī)就是根據(jù)這一原理制成的．
故答案為：光屏，縮小，照相機(jī)．
點(diǎn)評(píng)：在進(jìn)行凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，能解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，例如不能成像、光屏上的像不完整等等，關(guān)于實(shí)驗(yàn)要求及注意事項(xiàng)，最好在課堂上讓學(xué)生親自體驗(yàn)一下，效果會(huì)更好．凸透鏡成像的幾種情況是凸透鏡習(xí)題的基礎(chǔ)知識(shí)，一定要掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

（2013?武漢模擬）在用焦距10cm的凸透鏡來探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)中，小剛將蠟燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上，如圖甲所示．
（1）當(dāng)把蠟燭放在光具座上如圖所示位置，點(diǎn)燃蠟燭，移動(dòng)光屏，可在光屏上得到燭焰清晰的倒立的
縮小
縮小
的實(shí)像（選填“放大“或”縮小“）．
（2）若遮住凸透鏡的下半部分，則燭焰在光屏上的成像情況時(shí)
完整的像
完整的像
（選填“完整的像”、“一半的像”或“無法成像”）．
（3）若把圖中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜，當(dāng)“眼睛”戴上近視眼鏡時(shí)，燭焰剛好在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像；若取下近視眼鏡，則清晰的像會(huì)成在“視網(wǎng)膜”的
前面
前面
（選填“前面”或“后面”）．
（4）某同學(xué)在探究凸透鏡成像規(guī)律時(shí)，用如圖乙所示的裝置在光屏上得到一個(gè)清晰的像A，接著他保持蠟燭的位置不變，用另一個(gè)焦距為f′的凸透鏡代替原來焦距為f的凸透鏡并保持透鏡的位置不變，移動(dòng)光屏使?fàn)T焰在光屏上成清晰的像B，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，他發(fā)現(xiàn)像B比像A變大了．
①根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)可以判斷f′與f大小關(guān)系是
f′＞f
f′＞f
．
②在光屏上得到清晰的像B之后，保持透鏡的位置不變將光屏向右移動(dòng)一小段距離，為在光屏上得到清晰的像，蠟燭應(yīng)向
右
右
移動(dòng)．
③由實(shí)驗(yàn)可知：當(dāng)用變焦照相機(jī)拍照時(shí)，如果想使被拍攝景物的像變大些，應(yīng)調(diào)節(jié)相機(jī)的焦距變
大
大
些．

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科目：初中物理 來源： 題型：

某同學(xué)用如圖所示的裝置探究電流通過導(dǎo)體時(shí)產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體電阻大小的關(guān)系．圖中兩個(gè)燒瓶?jī)?nèi)盛有質(zhì)量和溫度都相同的煤油，溫度計(jì)顯示煤油的溫度，兩瓶煤油中都浸泡著一段金屬絲，甲瓶中銅絲的電阻比乙瓶中鎳鉻合金絲的電阻小．
（1）實(shí)驗(yàn)采用了
控制變量
控制變量
和
轉(zhuǎn)換
轉(zhuǎn)換
的物理方法，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)依據(jù)是
焦耳定律
焦耳定律
．
（2）閉合開關(guān)后，通過兩段金屬絲中的電流是的
相等
相等
．（填“相等”或“不相等”）
（3）導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少是
通過溫度計(jì)示數(shù)的改變
通過溫度計(jì)示數(shù)的改變
反映出來的．
（4）一段時(shí)問后，可以觀察到甲瓶中溫度計(jì)的示數(shù)
小于
小于
（填“大于”“等于”或“小于”）乙瓶中溫度計(jì)的示數(shù)，判斷依據(jù)是
由焦耳定律Q=I2Rt可知，當(dāng)電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電阻越大產(chǎn)生的熱量越多
由焦耳定律Q=I2Rt可知，當(dāng)電流和通電時(shí)間相同時(shí)，電阻越大產(chǎn)生的熱量越多
．
（5）通過此實(shí)驗(yàn)探究得到的結(jié)論是
在電流和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和導(dǎo)體電阻大小有關(guān)
在電流和通電時(shí)間相同的情況下，導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和導(dǎo)體電阻大小有關(guān)
．

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科目：初中物理 來源： 題型：閱讀理解

某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用如圖所示的器材“探究電流跟電阻關(guān)系”，其中電源電壓恒為6V，滑動(dòng)變阻器上標(biāo)有“35Ω 1A”字樣．阻值分別為5Ω，10Ω，15Ω，20Ω的定值電阻四個(gè)．
（1）甲同學(xué)連接的部分電路如圖所示．請(qǐng)將電路連接完整．

（1）甲同學(xué)連接的部分電路如圖甲所示，請(qǐng)用筆劃線代替導(dǎo)線，按電路圖將實(shí)物連接起來．他連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)該
斷開
斷開
．
（2）乙同學(xué)連接完電路后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)阻值為5Ω的定值電阻很燙且發(fā)出焦臭味，電流表電壓表都有示數(shù)，且電壓表示數(shù)近似為電源電壓，則造成上述現(xiàn)象的原因可能是
閉合開關(guān)前沒有把滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到最大值
閉合開關(guān)前沒有把滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到最大值

（3）乙排除故障后，當(dāng)定值電阻為10Ω時(shí)，測(cè)出電流表示數(shù)如乙圖所示，則電流表示．?dāng)?shù)為
0.4
0.4
A，將10Ω電阻換成15Ω后，應(yīng)當(dāng)移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，直到電壓表示數(shù)為
4
4
V．
（4）此實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論是：電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成
反比
反比
．（選填“正比，反比”）
（5）若不添加器材，乙認(rèn)為用上述器材還可以完成探究電流與電壓關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為他的想法是
正確
正確
 （選填“正確，錯(cuò)誤”）的．
序號(hào) 定值電阻（Ω） 電流表示數(shù)（A）
l 5 0.40
2 10 0.20
3 15 0.13
4 20 0.10
（6）丙同學(xué)用相同的器材完成實(shí)驗(yàn)并記錄了數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)如上表所示，在與老師交流的過程中，老師發(fā)現(xiàn)表中第
4
4
組數(shù)據(jù)是編造的，不可能從實(shí)驗(yàn)中得到，其原因是：
因?yàn)?0Ω電阻兩端的電壓為2V時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻為40Ω，超過了滑動(dòng)變阻器的最大值35Ω
因?yàn)?0Ω電阻兩端的電壓為2V時(shí)，滑動(dòng)變阻器接入電路中的電阻為40Ω，超過了滑動(dòng)變阻器的最大值35Ω
．

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科目：初中物理 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)如圖所示，某同學(xué)用動(dòng)滑輪把重400牛的物體在20s內(nèi)沿豎直方向勻速提高10m，該同學(xué)做的功為5000焦，
求：（1）該同學(xué)所用拉力的大��；
（2）動(dòng)滑輪的機(jī)械效率．

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科目：初中物理 來源： 題型：022

如圖所示，某同學(xué)用一滑輪組（繩動(dòng)滑輪的重力及摩擦均不計(jì)），在2分鐘內(nèi)把重為G＝300牛頓的物體舉高2米，那么，這一過程中他做的功是_________焦耳，他做功的功率是_________瓦特．

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同步練習(xí)冊(cè)答案