14．小明用如圖甲、乙、丙的步驟探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關．

（1）實驗中，他應將彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使木塊在水平面上做勻速直線運動，并記下彈簧測力計的示數(shù)．
（2）比較步驟甲、乙可得：粗糙程度程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大；
（3）比較步驟甲、丙可得：壓力大小相同時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大．

分析 （1）實驗中間接測量摩擦力的大小，根據(jù)二力平衡條件，需拉動木塊在水平方向做勻速直線運動；
（2）探究摩擦力與壓力的關系，應控制接觸面粗糙程度相同而壓力不同，分析圖中的實驗可得出結論；
（3）探究摩擦力與接觸面粗糙程度的關系，應控制壓力相同而接觸面的粗糙程度不同，分析圖中的實驗可得出結論．

解答 解：（1）實驗中，小明應將彈簧測力計沿水平方向拉動木塊，使木塊在水平面上做勻速直線運動，此時拉力與摩擦力平衡，大小相等；
（2）要探究滑動摩擦力的大小與壓力的大小關系，應控制接觸面粗糙程度相同而壓力不同，故應選用圖甲和圖乙作比較，得出的結論是在接觸面的粗糙程度相同時，壓力越大，滑動摩擦力越大．
（3）要探究滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度的關系，應控制壓力相同而接觸面的粗糙程度不同，故應選用圖甲和圖丙作比較，得出的結論是在壓力一定時，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大． 
故答案為：（1）水平；勻速直線；（2）甲、乙；粗糙程度；（3）甲、丙；壓力大�。�

點評 本題考查了探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗中，實驗現(xiàn)象的分析，應用控制變量法、認真分析實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)即可正確解題．

練習冊系列答案
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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

4．如圖是群眾喜愛的體育運動-拔河比賽
（1）平時拔河比賽中，兩個隊勢均力敵，僵持不動，我們就說這兩個隊的力相等，其原因是中間的紅旗保持靜止狀態(tài)，受力平衡（填“平衡”或“非平衡力”），此時繩子略有伸長，說明力可以使物體發(fā)生形變
（2）物理活動課上，舉行男女同學拔河對抗賽，將紅旗換成了汽車做標志，在一輛載重汽車的前后各栓了一根繩子，比賽規(guī)則是哪一組把汽車拉向自己的一面，就贏得比賽．雖然男同學的拉力明顯大于女同學的拉力，可男同學沒有拉動汽車，此時汽車受力平衡 （填“平衡”或“不平衡”），而男女隊伍的拉力不等，這兩個拉力不是（填“是”或“不是”）平衡力，這個現(xiàn)象說明在探究二力平衡的實驗中，用卡片代替大木塊的原因是減小摩擦力的影響．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

5．如圖所示，冰壺沿水平冰面向左滑行一段距離后靜止．畫出冰壺在滑行時的受力示意圖．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

2．雪災，給人民群眾的生活、生產(chǎn)帶來很多困難．小亮看到搶險隊員在冰雪覆蓋的道路上灑大量的鹽，他產(chǎn)生了這樣的疑問：含鹽的冰熔化時跟純凈的冰熔化特點有何不同？含鹽濃度不同的冰，熔化特點有無區(qū)別？為此，他進行了下列探究過程：
【設計實驗】
他用同樣多的純水、淡鹽水、濃鹽水制得純冰、淡鹽冰、濃鹽冰，然后將這些冰弄碎放入試管中，在冰塊中插入溫度計，記下此時溫度計的示數(shù)．每隔0.5分鐘記錄一次溫度計的示數(shù)，同時觀察試管中冰塊狀態(tài)的變化．在選擇冰塊吸熱方式時他遇到了一個難題，現(xiàn)有如圖1所示的三種方法，請你為他選擇一種最佳的方法．你選擇的方法是A（A/B/C）．（當時的室溫大約是10℃）

在相同條件下測量三者的溫度變化，得到如圖2所示的三條溫度變化曲線（純冰對應曲線①、淡鹽冰對應曲線②、濃鹽冰對應曲線③）．
【分析】根據(jù)曲線圖可知：
（1）利用鹽水制成的冰是（是/不是）晶體．
（2）淡鹽水冰的熔點是-3℃，濃鹽水冰的熔點是-7℃．
【歸納】根據(jù)分析可以得到：
（1）在冰雪覆蓋的道路上灑鹽，可以降低（提高/降低）冰的熔點，并且含鹽濃度越高的冰，能在更低（高/低）的溫度熔化．
【拓展】小亮通過分析實驗數(shù)據(jù)和圖線，又有了新發(fā)現(xiàn)：
（1）含鹽濃度越高的冰，熔化前升溫越快（快/慢）．
（2）小亮想起一件事，他們在學習熔化時，也用冰塊做了這樣的實驗，但那次做實驗時，測量冰熔化時的溫度不是0℃，請你分析造成冰的熔化溫度不是0℃的原因是什么？（只要講出一點即可）

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

9．木箱重100N，當木箱受到10牛水平推力時，木箱靜止，此時它受到的摩擦力是10N；當木箱受到20牛水平推力時，木箱恰好作勻速直線運動，木箱受到的摩擦力是20N．

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．一臺3600r/min的柴油機，每秒鐘飛輪和曲軸轉60周，完成120個沖程，做30次功．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

6．如圖所示，在探究滑輪組的機械效率實驗中小紅和小明用同樣的滑輪，用甲、乙兩個不同的滑輪組測出了各自的實驗數(shù)據(jù)．
 鉤碼
重G/N		鉤碼上升的高度h/cm彈簧測力計
的示數(shù)F/N		彈簧測力計移
動的距離s/cm
小紅2101.030
小明2100.840
（1）根據(jù)小紅提供的實驗數(shù)據(jù)，請在圖甲中畫出她組裝滑輪組的繞線方法．
（2）小明測得滑輪組的機械效率為62.5%．
（3）實驗后小明想：對于同一個滑輪組，它的機械效率是否不變呢？經(jīng)過思考后他認為：即使像圖乙那樣已繞好的滑輪組，機械效率也不是固定的，還應該與提升的物體重有關，并用實驗驗證了自己的猜想是正確的．小明的實驗方法是在滑輪組上掛不同數(shù)量的鉤碼分別測出滑輪組的機械效率并比較．
（4）小紅認為：用滑輪組提升重物時，人提升動滑輪所做的功是沒有用的，所以，動滑輪個數(shù)也應該是影響滑輪組機械效率高低的主要因素．
（5）小明用滑輪組乙在t秒內勻速提起重為G的物體升高h米（不計繩重和摩擦），若滑輪組的機械效率為η，動滑輪重G動=$\frac{G}{η}$-G；小明的功率P=$\frac{Gh}{ηt}$．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

3．為了探究電磁鐵的磁性強弱跟哪些因素有關，小明同學用漆包線（表面涂有絕緣漆的導線）在大鐵釘上繞若干匝，制成簡單的電磁鐵，如圖所示，用此裝置去吸引大頭針，甲、乙、丙、丁為實驗中觀察到的四種情況．
（1）實驗中判斷電磁鐵磁性的強弱的方法是：轉換法．
（2）比較圖中的乙和丙可知：匝數(shù)相同時，電流越大磁性越強．
（3）比較圖中的甲和丙可以得到，電磁鐵通電有磁性，斷電無無磁性．（選填“有”或“無”）
（4）從圖的丁中可以得出結論：當電流相同時，電磁鐵的磁性強弱與線圈匝數(shù)有關．
（5）此實驗過程中使用的主要實驗方法是控制變量法．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

4．太陽能的利用越來越受到人們的重視．一太陽能熱水器內裝有50kg 20℃的水，在陽光下照射6h后，水溫升高了40℃，水吸收的太陽能是多少焦？如果水溫升高到40℃，求水吸收的太陽能是多少焦？

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