7.阿基米德原理告訴我們:“浸入液體里的物體受到向上的浮力,浮力的大小等于它排開(kāi)的液體受到的重力”.
小剛在學(xué)習(xí)了該原理后思考:物體受到浮力的大小難道只跟物體排開(kāi)液體的重力大小有關(guān)嗎?于是他猜想:物體受到的浮力大小可能還跟物體的密度和浸入液體中的深度有關(guān).為了驗(yàn)證猜想,他選取了兩塊體積和形狀都相同的實(shí)心銅塊和鐵塊進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

(1)如果要驗(yàn)證物體所受的浮力大小是否與物體的密度有關(guān),小剛應(yīng)該選取圖中的A、B、D、E等步驟進(jìn)行對(duì)比.小剛已經(jīng)知道銅的密度大于鐵的密度,那么根據(jù)他所選擇的幾個(gè)圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可以知道銅塊所受到的浮力等于(選填“大于”、“等于”或“小于”)鐵塊所受到的浮力.由此得出物體所受的浮力大小與物體的密度無(wú)關(guān)(選填“有關(guān)”或“無(wú)關(guān)”).
(2)小剛根據(jù)圖中B、C、D三步進(jìn)行對(duì)比分析,發(fā)現(xiàn)隨著物體浸入液體中深度的增加,物體所受到的浮力在變大,于是他就得出了物體所受浮力的大小跟浸入液體中的深度有關(guān)的結(jié)論.你認(rèn)為小剛的結(jié)論是錯(cuò)誤的(選填“正確”、“錯(cuò)誤”),原因是:過(guò)程不完整,沒(méi)有探究物體浸沒(méi)后受到浮力與深度的關(guān)系.

分析 本題目就是考查學(xué)生對(duì)影響浮力大小因素的掌握,關(guān)鍵是學(xué)生要利用稱(chēng)重法分別求出鐵塊與銅塊所受浮力的大小,然后判斷浮力的大小與物體密度的關(guān)系.第二問(wèn)中,觀察物體所受浮力大小與物體密度的關(guān)系時(shí),一定要控制變量,保證其他條件不變.

解答 解:(1)要驗(yàn)證物體所受的浮力大小是否與物體的密度有關(guān),就必須控制除密度以外其他物理量相同,要算出最后的數(shù)據(jù)就得前后對(duì)比,所以我們選擇A、B、D、E這幾組來(lái)驗(yàn)證,
由稱(chēng)重法得,F(xiàn)浮鐵=G1-F1=4.0N-3.5N=0.5N,
F浮銅=G-F2=4.4N-3.9N=0.5N;
得出浮力相同,說(shuō)明浮力大小與物體密度無(wú)關(guān).
(2)而在B、C、D三步的對(duì)比分析中,小剛得出的結(jié)論是不對(duì)的,物體沒(méi)有浸沒(méi)時(shí),深度變化的同時(shí),排開(kāi)液體的體積也在變化.所以應(yīng)該將物體完全浸沒(méi)后,再探究浮力與深度是否有關(guān).
故答案為:(1)A、B、D、E;等于;無(wú)關(guān);
(2)錯(cuò)誤;過(guò)程不完整,沒(méi)有探究物體浸沒(méi)后受到浮力與深度的關(guān)系.

點(diǎn)評(píng) 本題目考查了學(xué)生對(duì)浮力的掌握程度,并且考查學(xué)生能否靈活應(yīng)用控制變量法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

17.如圖所示,物體A在拉力F的作用下,在水平桌面上做勻速直線運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N,不計(jì)滑輪和繩重以及它們之間的摩擦,則物體A受到的摩擦力是6N,當(dāng)拉力F增大時(shí),物體A受到的摩擦力不變(選填“變大”“變小”或“不變”).

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖所示,此時(shí)的示數(shù)為2.4N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

15.利用如圖所示器材“探究二力平衡的條件”
(1)將卡片上的兩根線跨放在支架的滑輪上,并在兩個(gè)線端分別掛上鉤碼,使作用在卡片上的兩個(gè)拉力方向相反,且在一條直線上.當(dāng)卡片平衡時(shí),從鉤碼質(zhì)量可知:卡片兩邊所受的拉力相等.
(2)為了探究使物體平衡的兩個(gè)力是否必須在同一直線上,可用手旋轉(zhuǎn)(下壓/翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn))平衡的小卡片,松手后觀察小卡片是否能保持平衡.
(3)在卡片平衡時(shí),用剪刀將卡片從中間剪開(kāi),并觀察隨之發(fā)生的現(xiàn)象.由此可以得到二力平衡的又一個(gè)條件是二力必須在同一物體上.
(4)如果完全忽略摩擦等因素的影響,用手指水平向右輕彈一下原本靜止在滑輪之間某處的小卡片(鉤碼始終不著地),則小卡片離開(kāi)后手指后將作勻速(加速/減速/勻速)直線運(yùn)動(dòng),直至碰上右側(cè)的滑輪.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:填空題

2.如圖所示,斜面高為1m,長(zhǎng)為3m,用400N沿斜面方向的力將重為840N的箱子勻速推到水平臺(tái)上,在這過(guò)程中的推力做的功是1200J,箱子與斜面間的摩擦力為120N.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖所示,在滑雪場(chǎng),同樣體重的步行者腿腳深陷其中,而滑雪者切如履平地,為什么?雪后路面結(jié)冰對(duì)安全會(huì)造成較大的影響,請(qǐng)?zhí)岢?條雪天預(yù)防道路交通事故的可行措施.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:選擇題

19.“給我一個(gè)支點(diǎn)和一根足夠長(zhǎng)的棍,我就能翹起整個(gè)地球.”如圖生產(chǎn)和生活中的杠桿與阿基米德設(shè)想的杠桿不屬于同一類(lèi)型的是( 。
A.
用羊角錘起釘子
B.
用鑷子夾取物體
C.
用起子開(kāi)啟啤酒瓶
D.
鋼絲鉗

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

9.在“測(cè)定小燈泡的電功率”的實(shí)驗(yàn)中,小明和小強(qiáng)同學(xué)選用的小燈泡的額定電壓為2.5V,電阻約為8Ω,滑動(dòng)變阻器的最大阻值為10Ω.
(1)該實(shí)驗(yàn)的原理公式為P=UI;小明在連接電路時(shí)應(yīng)先把開(kāi)關(guān)斷開(kāi).
(2)請(qǐng)用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線,按照?qǐng)D1甲所示的電路圖,將圖1乙中的實(shí)物電路連接完整.
(3)為順利完成實(shí)驗(yàn),現(xiàn)有電壓為4.5V和6V的兩電池組可供選擇,則A(填序號(hào)).
A.只能選擇4.5V的電源     
B.只能選擇6V的電源
C.兩電源均可選用          
D.須將其變成10.5V的電源使用
(4)小明正確連接好電路,閉合開(kāi)關(guān)后,發(fā)現(xiàn)燈泡不發(fā)光,電壓表的示數(shù)等于電源電壓,則故障的原因可能是燈泡斷路(選填“短路”或“斷路”).
(5)小明排除故障后,移動(dòng)變阻器的滑片,使電壓表的示數(shù)為2.5V,此時(shí)電流表示數(shù)如圖1丙所示,其值為0.28A,小燈泡的額定功率為0.7W.
(6)小強(qiáng)的電流表?yè)p壞了,老師告訴他已經(jīng)沒(méi)有電流表可換,而給了他一個(gè)已知阻值為R0的定值電阻R和若干個(gè)開(kāi)關(guān),小強(qiáng)重新設(shè)計(jì)了如圖2所示的電路,在不改變?cè)撾娐愤B接的情況下,也能正確測(cè)出小燈泡的額定功率.正確連接電路后,接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)步驟是:
①閉合開(kāi)關(guān)S和S1,斷開(kāi)S2,移動(dòng)滑片P至某一位置,使電壓表示數(shù)為2.5V②保持滑片位置不動(dòng),斷開(kāi)開(kāi)關(guān)S1,閉合開(kāi)關(guān)S、S2,記下電壓表的示數(shù)為U2;,③出小燈泡額定功率的表達(dá)式P=2.5V×$\frac{{U}_{2}-2.5V}{{R}_{0}}$.

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科目:初中物理 來(lái)源: 題型:解答題

10.一物理興趣小組“探究物體的動(dòng)能和哪些因素有關(guān)”的過(guò)程如下:
a.如圖甲,讓質(zhì)量不同的鋼球分別從同一軌道、同一高度由靜止開(kāi)始滾下,撞擊水平軌道左端的物塊B,比較物塊B滑行距離的遠(yuǎn)近.
b.如圖乙,讓質(zhì)量相同的鋼分別從同一軌道、不同高度由靜止開(kāi)始滾下,撞擊水平軌道左端的物塊B,比較物塊B滑行距離的遠(yuǎn)近.
c.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,形成結(jié)論.
d.實(shí)驗(yàn)反思.
該小組進(jìn)行了一下實(shí)驗(yàn)反思:

(1)讓質(zhì)量不同的鋼球分別從同一軌道、同一高度由靜止開(kāi)始滾下,撞擊水平軌道上同一位置處的物塊B,強(qiáng)調(diào)三個(gè)“同一”是為了保證鋼球撞擊物塊B時(shí)具有相同的速度.
(2)如果影響一個(gè)物理量的因素存在兩個(gè)或兩個(gè)以上,研究這些因素對(duì)該物理量的影響時(shí),我們常采取類(lèi)似本實(shí)驗(yàn)的做法,這種實(shí)驗(yàn)方法是控制變量法.
(3)組內(nèi)有的同學(xué)認(rèn)為如果水平面是光滑的更有助于完成本實(shí)驗(yàn),小明不同意這一觀點(diǎn),小明認(rèn)為如果水平面是光滑的,物塊B將一直運(yùn)動(dòng)下去,無(wú)法測(cè)量滑行距離,小明的理論依據(jù)是牛頓第一定律.(填寫(xiě)定律名稱(chēng))
(4)對(duì)于(3)中的問(wèn)題,小明同學(xué)提出了解決意見(jiàn),可以在水平軌道右側(cè)固定一輕彈簧(如圖丙),利用彈簧被壓縮的長(zhǎng)度反映小球動(dòng)能的大小,在小球向右壓縮彈簧的過(guò)程中,小球的動(dòng)能和彈簧的彈性勢(shì)能之和將不變.(填“變大”、“變小”或“不變”)

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同步練習(xí)冊(cè)答案