Question

在學(xué)習(xí)電壓時(shí)，“水果電池”激發(fā)了小紅同學(xué)的探究興趣，她提出的問(wèn)題是：蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的哪些因素有關(guān)？
下表是小紅同學(xué)探究得出的在一定電壓下通過(guò)蘋果的電流的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

完整性	蘋果1（一般甜）	蘋果2（較甜）	蘋果3（很甜）
完整	0.1A	0.2A	0.3A
削了皮	0.1A	0.2A	0.3A
切掉一部分	0.1A	0.2A	0.3A

（1）你認(rèn)為小紅的猜想是（寫出一個(gè)即可）：

蘋果導(dǎo)電性可能與蘋果的完整性有關(guān)；或蘋果導(dǎo)電性可能與蘋果的甜度有關(guān)

．
（2）根據(jù)上表中的信息，請(qǐng)寫出兩條探究結(jié)論：
結(jié)論一：

在蘋果甜度相同時(shí)，蘋果導(dǎo)電性與蘋果的完整性無(wú)關(guān)

；
結(jié)論二：

在蘋果完整性相同時(shí)，蘋果的導(dǎo)電性與蘋果的甜度有關(guān)

．
（3）然后她又做了一個(gè)芭樂(lè)電池，先向杯中倒入芭樂(lè)汁，再把分別接有導(dǎo)線的銅棒和鋁棒插入芭樂(lè)汁中，作為電池的正負(fù)極，如圖甲所示，一個(gè)芭樂(lè)電池就做成了．那么芭樂(lè)電池的正極是銅棒還是鋁棒呢？給你電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干，請(qǐng)選擇其中合適的器材設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究．（正負(fù)極示意圖如圖乙所示，需畫圖輔助說(shuō)明的話，可畫在圖乙上）

Answer 1

分析：探究“蘋果的導(dǎo)電性能可能與蘋果的哪些因素有關(guān)”時(shí)，要應(yīng)用控制變量法，分析表中數(shù)據(jù)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)控制的變量分析答題；可以利用電壓表或電流表判斷電池的極性．

解答：解：（1）由表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，實(shí)驗(yàn)一方面控制蘋果甜度不變，改變蘋果的完整性，另一方面，控制蘋果的完整性相同而改變蘋果的甜度，由此可見(jiàn)，小紅的猜想是：蘋果導(dǎo)電性可能與蘋果的完整性有關(guān)；或蘋果導(dǎo)電性可能與蘋果的甜度有關(guān)．
（2）分析每一列數(shù)據(jù)可知：在蘋果甜度相同時(shí)，蘋果的完整性不同，而導(dǎo)電性能相同，由此可見(jiàn)：在蘋果甜度相同時(shí)，蘋果導(dǎo)電性與蘋果的完整性無(wú)關(guān)；
分析每一行的數(shù)據(jù)可知，在蘋果完整性相同時(shí)，蘋果的甜度不同，蘋果的導(dǎo)線性不同，由此可知：在蘋果完整性相同時(shí)，蘋果的導(dǎo)電性與蘋果的甜度有關(guān)．
（3）要判斷電池的極性，可以用以下方法：按如圖所示連接電路，再利用開(kāi)關(guān)進(jìn)行試觸，若電壓表指針正向偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明與電壓表正接線柱連接的銅棒是芭樂(lè)電池的正極；若電壓表反向偏轉(zhuǎn)，鋁棒是電池的正極．
（或：將芭樂(lè)電池的鋁棒用導(dǎo)線和電流表的負(fù)接線柱連接，然后用與銅棒連接的導(dǎo)線跟電流表的正接線柱試觸，如果電流表指針正向偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明銅棒是電池的正極；若電流表反向偏轉(zhuǎn)，鋁棒是電池的正極）
故答案為：
2（1）蘋果導(dǎo)電性可能與蘋果的完整性有關(guān)；或蘋果導(dǎo)電性可能與蘋果的甜度有關(guān)；
（2）在蘋果甜度相同時(shí)，蘋果導(dǎo)電性與蘋果的完整性無(wú)關(guān)；
在蘋果完整性相同時(shí)，蘋果的導(dǎo)電性與蘋果的甜度有關(guān)；
（3）按如圖所示連接電路，再利用開(kāi)關(guān)進(jìn)行試觸，若電壓表指針正向偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明與電壓表正接線柱連接的銅棒是芭樂(lè)電池的正極；若電壓表反向偏轉(zhuǎn)，鋁棒是電池的正極．（或?qū)�芭�?lè)電池的鋁棒用導(dǎo)線和電流表的負(fù)接線柱連接，然后用與銅棒連接的導(dǎo)線跟電流表的正接線柱試觸，如果電流表指針正向偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明銅棒是電池的正極；若電流表反向偏轉(zhuǎn)，鋁棒是電池的正極；）

點(diǎn)評(píng)：熟練應(yīng)用控制變量法是正確解題的關(guān)鍵．