某同學探究串聯(lián)電路中電壓的特點,請?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容.
猜想和假設:串聯(lián)電路的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和.
設計與實驗:
①按如圖所示的電路圖連接電路.
②閉合電鍵,用電壓表測出R1兩端的電壓.
③在測量R2兩端的電壓時,該同學采用以下方法:
電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上.
④測出AC間的電壓.
交流與評估:
①在連接電路時,電鍵必須______.
②該同學______(選填“能”或“不能”)測出R2兩端的電壓,其原因是______.
③方法改進后,該同學測出的電壓記錄在下表中,分析該同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是:串聯(lián)電路的總電壓______各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和(選填“等于”或“不等于”).
④這個實驗設計方案上還存在的不足之處是:______.
UAB(伏)UBC(伏)UAC(伏)
2.41.43.8


【答案】分析:(1)連接電路時,開關(guān)必須要斷開,斷開的目的是為了保護電路,以防止由于接錯出現(xiàn)短路燒壞電源;
(2)電壓表要準確的測量用電器兩端的電壓,必須嚴格按照電壓表的使用規(guī)則進行操作,所以判斷李瑞同學能不能用此方法測出L2兩端的電壓,就看電壓表此時是否與L2并聯(lián),正負接線柱的接法是否正確;
(3)將AB間電壓與BC間電壓相加,即可判斷出是否與AC間電壓相等.
(4)通過實驗獲得結(jié)論,一般都要多做幾次實驗,多做幾次實驗,就可以多獲幾組數(shù)據(jù),從而可以對數(shù)據(jù)進行歸納分析,以此獲得結(jié)論.
解答:解:(1)在連接電路過程中,為了防止連接錯誤燒壞元件,開關(guān)必須斷開,連接完成后,檢查無誤才能閉合開關(guān);
(2)當電壓表B點不動,只斷開A點,并改接到C點上時,雖然電壓表此時與R2并聯(lián),但電壓表的正負接線柱卻是反的,閉合開關(guān)后,指針會反向偏轉(zhuǎn),所以不能測出R2兩端的電壓;
(3)由表中數(shù)據(jù)可知:UAB+UBC=3.8V,這與UAC間電壓相等,所以他的結(jié)論與猜想相符.所以結(jié)論是:串聯(lián)電路中,總電壓等于各導體兩端電壓之和.
(4)不足之處是:實驗次數(shù)少.而沒有進行多次測量,只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律.
故答案為:(1)斷開;(2)不能;電壓表正負接線柱接反了;
(3)等于;(4)實驗次數(shù)少,沒有進行多次測量,只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律.
點評:本題是一道實驗題,做此題時要圍繞串聯(lián)電路的電壓規(guī)律去分析解答,需要注意的是在電學實驗中,連接電路時開關(guān)都必須是斷開;實驗為了得出普遍結(jié)論,應進行多次實驗,測出多組數(shù)據(jù).
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科目:初中物理 來源: 題型:

(2010?閘北區(qū)一模)某同學探究串聯(lián)電路中電壓的特點,請?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容.
猜想和假設:串聯(lián)電路的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和.
設計與實驗:
①按如圖所示的電路圖連接電路.
②閉合電鍵,用電壓表測出R1兩端的電壓.
③在測量R2兩端的電壓時,該同學采用以下方法:
電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上.
④測出AC間的電壓.
交流與評估:
①在連接電路時,電鍵必須
斷開
斷開

②該同學
不能
不能
(選填“能”或“不能”)測出R2兩端的電壓,其原因是
電壓表正負接線柱接反了
電壓表正負接線柱接反了

③方法改進后,該同學測出的電壓記錄在下表中,分析該同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是:串聯(lián)電路的總電壓
等于
等于
各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和(選填“等于”或“不等于”).
④這個實驗設計方案上還存在的不足之處是:
實驗次數(shù)少,沒有進行多次測量,只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律
實驗次數(shù)少,沒有進行多次測量,只憑一組實驗數(shù)據(jù)得出結(jié)論帶有偶然性,不能得出正確規(guī)律

UAB(伏) UBC(伏) UAC(伏)
2.4 1.4 3.8

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學探究串聯(lián)電路中電壓關(guān)系時,實驗數(shù)據(jù)如表所示,根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以歸納出電壓U2和U1的關(guān)系:U2=
 

U1/V 6 5.5 5 4.5 4 3.5 3 2.5
U2/V 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5

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科目:初中物理 來源: 題型:

某同學探究串聯(lián)電路中電壓的特點,請?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容。猜想和假設:串聯(lián)電路的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和。

設計與實驗:
① 按如圖14所示的電路圖連接電路。
② 閉合電鍵,用電壓表測出R1兩端的電壓。
③ 在測量R2兩端的電壓時,該同學采用以下方法:
電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上。
④ 測出AC間的電壓!                   
交流與評估:
① 在連接電路時,電鍵必須 。9)  
② 該同學  (10)  (選填“能”或“不能”)測出R2兩端的電壓,其原因是
      。11)         。
③ 方法改進后,該同學測出的電壓記錄在下表中,分析該同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是:串聯(lián)電路的總電壓 。12)  各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和(選填“等于”或“不等于”)。
④ 這個實驗設計方案上還存在的不足之處是:      。13)       
UAB(伏)
UBC(伏)
UAC(伏)
2.4
1.4
3.8
 

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科目:初中物理 來源:2009-2010年上海市闡北區(qū)九年級上學期期末考試物理卷 題型:實驗題

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設計與實驗:
① 按如圖14所示的電路圖連接電路。
② 閉合電鍵,用電壓表測出R1兩端的電壓。
③ 在測量R2兩端的電壓時,該同學采用以下方法:
電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上。
④ 測出AC間的電壓。                    
交流與評估:
① 在連接電路時,電鍵必須  (9)  。
② 該同學 。10)  (選填“能”或“不能”)測出R2兩端的電壓,其原因是
      。11)         。
③ 方法改進后,該同學測出的電壓記錄在下表中,分析該同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是:串聯(lián)電路的總電壓  (12)  各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和(選填“等于”或“不等于”)。
④ 這個實驗設計方案上還存在的不足之處是:       (13)       。

UAB(伏)
UBC(伏)
UAC(伏)
2.4
1.4
3.8
 

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科目:初中物理 來源: 題型:填空題

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設計與實驗:
①按如圖所示的電路圖連接電路.
②閉合電鍵,用電壓表測出R1兩端的電壓.
③在測量R2兩端的電壓時,該同學采用以下方法:
電壓表所接的B接點不動,只斷開A接點,并改接到C接點上.
④測出AC間的電壓.
交流與評估:
①在連接電路時,電鍵必須________.
②該同學________(選填“能”或“不能”)測出R2兩端的電壓,其原因是________.
③方法改進后,該同學測出的電壓記錄在下表中,分析該同學的實驗數(shù)據(jù)可以得出的初步結(jié)論是:串聯(lián)電路的總電壓________各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和(選填“等于”或“不等于”).
④這個實驗設計方案上還存在的不足之處是:________.
UAB(伏)UBC(伏)UAC(伏)
2.41.43.8

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