（2012?南平）小宇同學(xué)用圖甲的裝置對冰加熱（氣壓為1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓）．根據(jù)實驗記錄畫出溫度隨時間變化的圖線如圖乙所示，請你回答：
（1）圖甲中溫度計的示數(shù)為
93
93
℃；圖乙中
BC
BC
段表示冰的熔化過程，熔點為
0
0
℃．
（2）根據(jù)水沸騰的特點，小宇所畫的圖線中
EF
EF
段是不合理的．
分析：（1）讀取溫度計的示數(shù)時，先要明確其分度值和液柱的延伸方向，再認(rèn)真數(shù)格即可；冰是晶體，在熔化時應(yīng)該是繼續(xù)吸熱而溫度保持不變，因此，其圖線應(yīng)為一段水平線段，再觀察其對應(yīng)的溫度值得出冰的熔點；
（2）水在沸騰后劇烈汽化，變?yōu)樗魵舛l(fā)到空中，水蒸氣進入周圍空氣中后，其溫度會逐漸降低，有一部分還會液化成小水滴，我們無法準(zhǔn)確測量其溫度值．
解答：解：（1）讀圖可知，溫度計的分度值為1℃，其示數(shù)為90+3℃=93℃；冰在0℃時開始熔化，熔化過程中吸熱但溫度保持不變，故BC段為冰的熔化過程，其熔點為0℃；
（2）在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水達到100℃而沸騰，水蒸氣在擴散到空氣中的過程中，溫度會逐漸降低，并有一部分液化成小水滴，從圖象中觀察，EF段表示水蒸氣的溫度仍在不斷上升，這是不現(xiàn)實的，同時，水蒸氣擴散后的溫度我們也是無法準(zhǔn)確進行測量的．
故答案為：
（1）93； BC； 0；
（2）EF．
點評：此題主要通過水沸騰的實驗考查了溫度計的讀數(shù)、時間-溫度圖象的讀圖等知識點，這是熱學(xué)中的一個重要實驗，是我們應(yīng)該熟練掌握的．尤其對圖象中EF段是否符合實際的判斷，是一個較新穎的考查點，值得我們關(guān)注．
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相關(guān)習(xí)題

科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?南平）小宇在同學(xué)生日宴會上，敲擊注入水高度不相同的幾個玻璃杯，為同學(xué)演奏一曲優(yōu)美動聽的《生日快樂》歌，如圖所示注入不同高度的水是為了改變聲音的（　�。�

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?南平）小明的媽媽煮菜時需要蛋黃，媽媽講雞蛋磕碗的邊緣，蛋殼就裂了，這是由于碗邊緣的
受力面積
受力面積
小，增大了對蛋殼的壓強．接著媽媽拿著一個礦泉水瓶對準(zhǔn)蛋黃上方（如圖），擠壓瓶子放手后，蛋黃自己“跑進”瓶內(nèi)．小明用所學(xué)物理知識解釋：擠壓空礦泉水瓶時，力的作用改變了物體的
形狀
形狀
，同時排出瓶內(nèi)部分空氣，放手后瓶內(nèi)氣壓
小于
小于
（填：“大于”或“小于”）外界大氣壓，蛋黃自己“跑進”瓶子．

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?南平）小宇看到南平到武夷山高速公路旁的限速牌如圖1，小宇猜想限速的原因可能是：車輛的動能越大，發(fā)生交通事故后果越嚴(yán)重．

（1）探究小宇的猜想，如圖2所示讓鐵球從斜面上撞擊木塊，記錄的實驗數(shù)據(jù)如下表：
序號 鐵球質(zhì)量m/g 鐵球起始高度h/cm 木塊撞擊后的距離s/cm
1 100 10 15
2 100 20 26
3 200 20 41
①為了使鐵球到達斜面底端時速度相同，小宇將質(zhì)量不等的鐵球從斜面的
同一
同一
高度釋放；
②物理學(xué)中將不易直接測量的量轉(zhuǎn)化為可感知、可量度的量，這種研究方法叫轉(zhuǎn)化法．實驗時鐵球從斜面上釋放，通過改變鐵球的質(zhì)量、速度，比較
木塊被撞擊后運動的距離
木塊被撞擊后運動的距離
來反映鐵球動能的大�。�
③探究動能與速度、質(zhì)量的關(guān)系，綜合表中實驗數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是
速度越大、質(zhì)量越大，動能就越大
速度越大、質(zhì)量越大，動能就越大
．
（2）下列實例中與此實驗研究方法相同的是
C
C

A、推導(dǎo)密度公式
B、認(rèn)識電流時，用水流進行類比
C、用吸引大頭針數(shù)目來判定電磁鐵磁性的強弱
（3）小宇通過互聯(lián)網(wǎng)找到一幅車的質(zhì)量與限制車速關(guān)系的坐標(biāo)圖象．如圖3所示，請你判斷車輛的
質(zhì)量
質(zhì)量
越大，限制車速
越小
越小
．（填“越大”或“越小”）

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科目：初中物理 來源： 題型：

（2012?南平）小宇看到張明同學(xué)的實驗報告，其中下表是張明在測定額定電壓為4.5V的小燈泡電阻實驗中，得到部分U和I的數(shù)據(jù)：
實驗次數(shù) 1 2 3 4 5
U/V 3.0 3.5 4.0 4.5 5.0
I/A 0.24 0.28 0.32 0.34 0.35
（1）從數(shù)據(jù)中可知，該小燈泡的額定電流為
0.34
0.34
A，正常發(fā)光時的電阻為
13.2
13.2
Ω；（結(jié)果保留一位小數(shù)）
（2）小宇想通過實驗驗證上述表格中的每一組數(shù)據(jù)是否正確，于是他設(shè)計了如圖1所示的電路圖，利用了張明同學(xué)的實驗器材；標(biāo)有4.5V字樣的小燈泡、可在0--25Ω范圍內(nèi)調(diào)節(jié)的滑動變阻器等，但電源上的電壓值模糊不清．

①如圖2甲是他未完成的實驗電路連接，請你用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整；
②正確連接電路，閉合開關(guān)前，滑動變阻器的滑片應(yīng)移到
阻值最大
阻值最大
的位置，閉合開關(guān)后，小宇看到如圖2乙所示電流表的示數(shù)為
0.2
0.2
A，電壓表示數(shù)的示數(shù)為
2.5
2.5
V，他馬上用這些讀數(shù)和滑動變阻器提供的信息算出電源電壓為
7.5
7.5
V；
③繼續(xù)調(diào)節(jié)滑動變阻器滑片的過程中，小燈泡發(fā)出耀眼的白色后突然熄滅，他觀察到電壓表有示數(shù)，電流表無示數(shù)，則故障可能是
小燈泡斷路
小燈泡斷路
．
（3）小宇想通過這個實驗得到與張明完全一致的實驗數(shù)據(jù)，你認(rèn)為小宇
能
能
（填“能”或“不能”）做到．

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