8．某小組利用天平、彈簧測力計、鉤碼若干，探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系”的實驗數(shù)據(jù)記錄如下表，則下列說法不正確的是（　�。�
次數(shù)重力G/N質(zhì)量m/g比值（G/m）/（N•kg-1）
10.981009.8
21.481509.9
31.962009.8
A．小亮處理數(shù)據(jù)時，算出每組重力與質(zhì)量的比值（如表格），可得重力與質(zhì)量成正比
B．小明處理數(shù)據(jù)時，繪出重力G與質(zhì)量m的關(guān)系圖象（如圖），可得重力與質(zhì)量成正比
C．小紅認為本實驗中多次實驗的目的是為了減小誤差
D．小張認為利用原有器材，在月球表面可以完成本實驗

分析 （1）根據(jù)表格中重力和質(zhì)量的比值可確定比例關(guān)系；
（2）根據(jù)圖圖象的特點可確定比例關(guān)系；
（3）物理多次實驗的目的可能是：①減小誤差；②尋找規(guī)律；
（4）月球表面也有重力．

解答 解：A、在考慮誤差的情況下，表格中重力和質(zhì)量的比值相等，故重力與質(zhì)量成正比，故A正確；
B、圖象是過原點的一條直線，由圖象說明重力與質(zhì)量成正比，故B正確；
C、本實驗課題是尋找規(guī)律的問題，故多次實驗是得到更普遍的規(guī)律，故C錯誤；
D、在月球表面也可以測量質(zhì)量、重力，只是重力比地球小，質(zhì)量不變，可以完成實驗，故D正確．
故選：C．

點評 （1）通過表格中的數(shù)據(jù)和圖象發(fā)現(xiàn)規(guī)律，是物理實驗數(shù)據(jù)的兩種常見分析方法；
（2）測量數(shù)據(jù)的實驗多次測量是為了減小誤差，尋找規(guī)律的實驗多次測量是為了使結(jié)論更具普遍性或找到更普遍的規(guī)律．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

17．觀察生活中的物理現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律是科學探究的重要環(huán)節(jié)，通過觀察物理現(xiàn)象，從而第一個揭示電和磁的聯(lián)系的科學家是（　�。�
A．牛頓B．奧斯特C．愛因斯坦D．法拉第

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科目：初中物理 來源： 題型：填空題

19．我們能在平面鏡中看到自己的像，這是光的反射形成的，日食是由于光的直線傳播形成的．

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

16．為了“比較不同物質(zhì)的吸熱能力”，物理興趣小組在實驗室利用老師提供的器材連接好如圖甲所示的電路，A瓶中裝的是水，B瓶中裝的是煤油，兩瓶中用的是電阻均為5Ω的電熱絲．
（1）為了確保實驗的準確性，水和煤油的質(zhì)量和初溫必須相等，閉合開關(guān)后，經(jīng)過一段時間發(fā)現(xiàn)B（選填“A”或“B”）瓶中的溫度計的示數(shù)升高快，物質(zhì)的這種特性我們用物理量比熱容來描述．
（2）實驗時，小明和小紅發(fā)現(xiàn)電熱絲熱得很快，而連接的導(dǎo)線卻不怎么熱，小紅猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電流不同．小明猜想：發(fā)熱不同是因為電熱絲和導(dǎo)線的電阻不同．小組的其他同學立刻判斷小紅的猜想是錯誤的，原因是導(dǎo)線和電阻絲串聯(lián)，電流相等．
（3）接著興趣小組進行探究“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電阻的關(guān)系”，他們又準備了如下的器材：足量的水和煤油、天平、10Ω的電熱絲兩根、電流表和電壓表各一只、秒表等器材，要完成實驗，他們應(yīng)該在原來的裝置上調(diào)整的器材及要求是：
①將A瓶中的水換成與B等質(zhì)量的煤油；②將A（或B）瓶內(nèi)的電阻絲換成10Ω的．
（4）最后，小明和小紅又利用此裝置探究了“通電導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的多少和電流的關(guān)系”，根據(jù)記錄數(shù)據(jù)大致畫出了產(chǎn)生的熱量Q和電流I2關(guān)系的圖象，（如圖乙）其中正確的是A．

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

3．下列說法中不正確的是（　�。�
A．力越大做功越多B．時間越長做功越多
C．功率越大的機械做功越多D．功率越大的機械做功越快

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

13．用學過的物理知識，仿照示例中的形式，將表中的空格填寫完整．
現(xiàn)象或情景現(xiàn)象形成解釋
示例：夏天，從冰箱中拿出瓶裝礦泉水，過一會兒瓶的外壁會附著一層小水珠礦泉水瓶附近的空氣中的水蒸氣遇冷液化形成小水珠
在潮濕的天氣，當打開電冰箱門時有“白氣”冒出
用久的日光燈兩頭會“變黑”

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科目：初中物理 來源： 題型：選擇題

20．如圖所示，是衛(wèi)奇同學探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實驗情景．此時在光屏上得到清晰的像，下面給出的生活中常用的器具工作原理與此現(xiàn)象相同的是（　�。�
A．投影儀B．照相機C．放大鏡D．老花鏡

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科目：初中物理 來源： 題型：多選題

17．如圖所示，開關(guān)S閉和后，將發(fā)生現(xiàn)象是（　�。�
A．燈泡L1將變亮B．燈泡L1亮度保持不變
C．A1示數(shù)增大，A2示數(shù)不變D．A1示數(shù)不變，A2示數(shù)增大

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科目：初中物理 來源： 題型：解答題

18．小明猜想：動能的大小可能與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)．因此，他設(shè)計了如下兩種實驗方案：
A．讓同一輛小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖甲所示）．
B．讓不同質(zhì)量的小車分別從同一斜面的不同高度由靜止開始下滑，與放在水平面上的木塊相碰，比較木塊在水平面上移動的距離（如圖乙所示）．
上述兩種實驗方案中：
（1）A方案是為了探究動能的大小與速度的關(guān)系，若木塊被撞后移動的距離越遠，說明小車對木塊做的功越多，小車撞擊木塊時的動能越大．
（2）小明想用B方案探究動能大小與質(zhì)量的關(guān)系，該方案是否合理？不合理．

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